评课高招

□ 蔡全坤

第一招：关注课堂生成

评教学内容时，我们不但要看这节课教师安排了什么教学内容，哪些是 “预设”的？更要看哪些是 “生成”的？“预设”不可能包含课堂中所有的 “生成”，我认为只有更好地解决了课堂中生成的问题，才能说明老师真正驾驭了课堂！

第二招：关注教学细节

在实际教学中，当课堂预设与生成不符时，我们在评课时更应关注细节，在细节中体现了教师的教育机智，实践告诉我们，细节可以决定课堂成败！

第三招：关注教学目标

新 《课标》指出： “科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”一时间，体育课上必 “探究”成了时尚，然而，仔细审视当前课堂教学俯仰皆是的 “探究”，就会发现有时学生 “被探究”，被动应付，气氛热闹，教学探究过程虚假繁荣，流于形式。所以我们评课要关注教学目标制定得是否科学、合理，是否符合本学生的生活实际，还要看本节课的教学是否完成预设的教学目标，最后看学生对预设目标的达成度。第四招：关注学生

评课时我们要注意，学生练习时间分配是否合理？学生是否有自主合作学习？合作学习是自动自发的还是强制性的？练习强度、练习密度是否适中？还要注意针对不同学生，是否因材施教？

第五招：关注场地、器材的合理利用与使用

评课时我们要注意，场地、器材布置是否合理？是否便于练习时队形调整，能否衔接自然、环环相扣？是否结合教学内容器材有效开发、合理利用？

第六招：关注反思

在评课时评己评人相结合。自己的收获与不足是什么？有哪些困惑的？再教设想有哪些？评同事，学习什么，哪些地方需要磋商？建议有哪些？