护理实训中心的建立与管理

董京华 (湖北中医药大学护理学院实训中心， 湖北 武汉 430065)

护理实训中心的建立与管理

董京华 (湖北中医药大学护理学院实训中心， 湖北 武汉 430065)

随着社会的进步、科学技术的发展、人民生活水平的提高以及健康需求的增加，护理学已经由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立学科。而护理学院没有自己的实训基地，极大的阻碍了护理专业发展。护理实训中心的建立，为培养优秀的护理人才提供了一个广阔的空间和实践平台。

护理技能；实训中心；护理学生；实训平台

护理实践教育与技能操作训练在护理教育中具有举足轻重的作用，随着社会的进步、科学技术的迅猛发展、人民生活水平的提高以及健康需求的增加，护理学已经由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立的一级学科[1]。2006年我校根据当时发展的需要，将分属于护理系、中医系、针灸骨伤系等专业的实验室合并组建成临床技能实训中心，为医学生的临床技能训练提供了一个实践平台，取得了很好的效果。但护理学院没有自己的实训基地，极大的阻碍了护理专业发展。2011年下半年护理实验室又从临床技能实训中心分离出来归属护理学院，成立了护理实训中心，用于护理学基础、中医护理学基础、内科护理学、健康评估、外科护理学、妇产科护理学、护理美学等护理多学科课程的技能操作练习，为护理实践教学提供了有效的保障。

1 护理实训中心的构建

1.1多功能护理实训室的建立

图1 护理实训中心组织结构图

实训中心2011年10月正式组合迁入黄家湖校区2 号楼3楼，共使用1层，总建筑面积约2000m2。 为了让护理学生在实验室模拟的护理情景下能够独立、熟练地完成各项护理技能操作，达到教学大纲所要求的标准[1]，整层楼的布局模仿医院临床的一个单独病区，有护士站，床头管道吸氧吸痰装置及床头呼叫系统装置，走廊装有电子时间显示等，让护理学生体验真实的护理职业环境，在尽可能贴近临床的情境中练习。具体结构组成如图1。

1.2先进的配套模拟训练模型

仪器设备是从事实训教学的重要条件，也是实训中心综合实力的重要标志之一[2]。我校护理实训模型主要分为两类，一类为局部功能性训练模型，如臀部肌肉注射模型、男女病人导尿模型等，主要用于单项护理操作技能的训练；另一类为计算机交互式训练模型，应用计算机软件功能设置病例，完成护理治疗过程，训练学生的分析问题与解决问题能力。除了一些原有的仪器设备外，我们实训中心新添置了部分功能先进、性能完善的仪器设备。各种主要仪器设备见表1。

表1 护理实训中心新购置的主要仪器设备

2 设置多媒体教学系统

充分运用现代化教学技术，建立了多媒体计算机辅助教学系统。计算机监控系统，可以通过视频监控软件控制各个多媒体示教室的摄像头，并监测到各个示教室的情况；模拟病房和实训室分别配备了大屏幕液晶电视机等设备，通过切换器，各个示教室可以进行不同内容的教学；在多媒体示教室老师操作示范时，多媒体教学系统可以将精细的动作放大，让学生在不同的视觉位置上都能清晰的看到老师的操作，并可以对老师的操作进行录像，利用实验室局域网播放多媒体教学课件和实验录像[3]，让学生反复观看，仔细的揣摩，纠正自己不正确的动作。

3 护理实训中心的管理

3.1规范实验室管理

建立建全各项规章制度，包括护理实训中心教学及实验人员工作制度、实训中心安全管理制度、仪器设备损坏丢失赔偿制度、开放实验管理办法、学生实训守则等，并制度上墙。明确各级人员的工作职责，按照学校要求，认真做好实验室的各项记录与管理，如工作日志、实验教学情况记录、开放实训记录及仪器设备使用管理记录等。

3.2规范实验用物的使用与存放管理

实验室物品的使用和存放管理是实验室规范管理中必须要抓好的一个重要环节。护理实训操作物品分为两类，一类是使用频率高的护理基础设备，如各种注射法、静脉输液、导尿术、灌肠法等用物，用物特点是项目多、品种杂，我们以前的做法是每项实训操作课前1天准备用物，实训完后用物归还，下次再重新准备，这样既增加了实验人员的工作量，又不利于物品保管。经过不断摸索，我们将使用频率高的操作项目物品如注射基础盘、无菌技术物品盘等整套存放在物品柜里，盘内有物品照片，柜门上有文字标识，即整洁美观、又方便整理，学生请领和归还用物时清清楚楚；第二类是使用频率不多的设备，如多媒体心肺听诊触诊技能训练系统、便携式除颤监护仪等，1年中使用的次数和时间是有限的，实训中心制定了 “仪器设备管理办法”等一系列制度，实验技术人员负责仪器设备的日常维护工作，万元以上的贵重仪器均有“仪器操作规程”和“仪器使用记录”。要求做到：操作规范、保养及时、定期维护，损坏及时登记、报修，大型设备有维修、维护记录。每年度进行设备情况统计，仪器设备的帐、物相符。 对于大型精密贵重仪器设备，设有专人管理和维护，建立仪器设备技术档案，要求详细记载仪器的使用情况、技术状态和维修记录。

3.3实验室安全管理

中心制定了相应的安全制度，严格执行国家及学校的相关规定，三防设施齐全。中心经常对实验室工作人员进行安全教育。实训中心还制定了相应清洁卫生制度，使实验中心环境优良、整齐、卫生，为广大师生提供了良好的实验环境。

3.4开放实训的管理

为了使学生有更多的动手机会，实训中心一成立，就对09级涉外护理2个班、护理本科3个班的学生实行了开放，做法是：①阶段性开放。在上操作课的同时，利用晚上和周末，实训室对学生开放(现在主要是护理基础操作)，因为是刚学过的操作，学生经过课后练习，能够较扎实的掌握操作技能，通过操作考试来看，开放实训取得了很好的效果。②开放的管理。以班级为单位进行开放，开放前严格要求学生要遵守开放实验的管理制度，学生进入实验室有登记表，每个学生进行登记，实训结束时，每个小组长负责对所用的物品和仪器进行清点，按要求摆放好，并做好实验室的清洁卫生。

4 成效和展望

提高了学生的学习兴趣，实训环境的改善、仪器设备的更新、临床实训教学组织管理的完善，使学生参加实训课的积极性大大提高；学生的临床动手能力和临床思维能力得以加强，对于护理专业学生，在大二以后就随课程进度经常性的参与训练，在不同学习阶段能掌握内容和强度不同的临床技能，到了临床实习阶段较容易适应实习环境，也解决了临床实习中不容易解决的问题。

护理实训中心的建立，是护理专业发展的需要，为护理教学和技能操作提供了重要的基地。实训中心成立时间不长，还有许多有待完善的地方，还要充分发挥资源的最大潜能[4]，为培养优秀的护理人才提供一个广阔的空间和实践平台。

[1]李小寒，尚少梅.基础护理学[M].4版.北京：人民卫生出版社，2006：1-3.

[2]刘媛航.浅谈护理实训中心的建设[J].广西医科大学学报，2006, 23 (S1):314-315.

[3]段彦君，李燕妮，路永辉.深化教学改革建设临床技能实训中心[J].实验室研究与探索，2008，27(11)：128.

[4]张莉，韩力军，岳颖，等.创建临床技能实训中心 搭建中医药大学生实践平台[J].中国高等医学教育，2007(12)：91.

10.3969/j.issn.1673-1409(R).2012.08.030

R192.6

A

1673-1409(2012)08-R062-03

2012-04-25

董京华(1961-)，女，辽宁凌源人，主管护师，主要从事护理学教学工作。

[编辑] 何 勇