某军校新生SCL-90测查分析

鲁 娟，周 琳，李 健

(1.第二军医大学 训练部，上海 200433;2.210医院，辽宁 大连 116021;3.南京政治学院上海校区，，上海 200000)

某军校新生SCL-90测查分析

鲁 娟1，周 琳2，李 健3

(1.第二军医大学 训练部，上海 200433;2.210医院，辽宁 大连 116021;3.南京政治学院上海校区，，上海 200000)

目的调查军校新生心理健康状况，为军校入学心理教育提供参考。方法 采用症状自评量表(SCL-90)，比较某军校新生和全国常模之间的差异以及不同性别、专业新生之间的差别。结果军校新生 SCL-90 总均分，F2，F3，F6，F7，F8，F9 因子得分高于全国常模(H=3.27，7.14，3.52，3.34，2.60，5.39，6.93，P＜0.05)，而 F1 因子得分低于全国常模(H=3.45，P＜0.05)。男生 F6、F7、F8 得分高于女生(H=6.35，3.85，6.44，P＜0.05);护理比药学、卫管学员 F6 因子得分低(χ2=13.69，15.61，P＜0.05)，比其他专业学员的总均分、F6 和 F8(χ2=13.39，13.11，14.96，P＜0.05)因子得分低。结论 军校新生心理水平整体要低于全国大学生，表现在强迫、人际敏感、敌对、恐怖、偏执、精神病性等方面的心理问题更多一些;而躯体化问题比一般大学生少。女学员、护理学员心理水平相对较高。

军校;新生;SCL-90

近年来，大学生尤其是大学新生的心理健康问题受到了越来越多的关注［1］。军校学员是大学生中的一个特殊群体，其新生进入军校后，要实现“从老百姓到军人”、“从高中生到大学生”两个转变，从而尽快适应军校特殊的大学生活。因此，了解其心理水平，分析其心理问题所在，为有针对性的开展军校入学心理教育，从而提高军事教育和训练质量非常重要。

1 对象与方法

1.1 调查方法

SCL-90:症状自评量表。由 Derogaitis，L.R.在他编制的Hoplin’s症状清单(HSCL 1973)的基础上，于1975年编制成的。引进国内后经过改编，现有90个题目，评定被试的躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、附加项目等十项因子，采用五级评分法。

1.2 调查对象

对某军校新生共426人进行SCL-90测查，回收有效问卷409人(96.1%)，其中男333人，女76人;护理25人，军医141人，海医55人，药学55人，麻醉30人，卫管37人，其他专业66人(包括中医、精神卫生、生物技术)。问卷采用匿名方式。

1.3 统计分析

使用 SAS9.1.3 统计软件，P＜0.05 认为有统计学差异。变量经检验，不服从正态分布或方差不齐，因此采用Wilcoxon秩和检验，多个独立样本两两比较采用Nemenyi法检验。

2 结果

军校新生和全国常模比较(表1)，除F4，F5因子外，SCL-90总均分、各项因子分均有差异。总均分，F2，F3，F6，F7，F8，F9 因子得分高于全国常模;而 F1因子得分低于全国常模。

男女新生SCL-90比较(表2)，男学员F6，F7，F8得分高于女学员。

表1 某军校新生和全国常模SCL-90测试结果比较

表2 某军校男女新生的SCL-90结果比较

表3 某军校各专业新生SCL-90总均分及各项因子分比较

从表3可看出，各专业之间SCL-90比较，总均分，F2，F3，F4，F6，F8，F9 均有差异，说明各专业新生之间心理水平是有差异的，尤其表现在强迫、人际敏感、抑郁、敌对、偏执、精神病性等方面。表4对各专业新生SCL-90得分进行了两两比较，①和④，①和⑥之间，F6有差异，①和⑦之间，总均分，F6，F8有差异。其余专业之间均无差异。结合表3，护理学员比药学、卫管学员敌对水平低;护理学员比其他专业学员的敌对、偏执等心理症状要轻。

表4 某军校各专业新生之间的SCL-90两两比较(χ2值)

3 讨论

3.1 军校新生心理水平低于全国常模

于少萍等人对1990后大一新生的心理健康状况调查显示，大一新生的心理健康总体水平低于全国青年常模［2］，这和本次调查结果一致。军校新生的心理健康水平也同样整体低于全国常模，尤其表现在强迫、人际敏感、敌对、恐怖、偏执、精神病性等方面的心理问题比国内一般大学生多;只在躯体化方面问题较少。这已成为影响军校新生心理健康的主要问题。为帮助新生尽快渡过大学适应期，有必要对军校新生进行心理健康教育。

3.2 军校新生中，女生、护理学员心理指标相对较高

本次调查中，女学员在敌对、恐怖和偏执方面问题多于男学员，心理指标更高一些。这和以往对地方大学生研究认为女生心理指标更低［3］不同，可能与军校的特殊性有关。男学员由于军校给予的期望更多、压力更大(如军事训练强度更大、出公差任务更多等)，因而心理矛盾和冲突较女学员多，心理指标比女学员更低。

护理学员心理健康水平相对高一些，表现在敌对水平比药学、卫管学员低，敌对、偏执等心理症状比其他专业学员轻。以往有研究认为专业性质对新生心理健康状况有一定影响［4］，本次调查再次印证了这一点。值得探讨的是，护理、卫管专业同样是小专业，学员由其他专业调剂过来的较多，但心理水平差异却较大，值得我们在心理教育工作中深刻剖析，进一步营造良好的外部环境，为新生的健康成长提供有利条件。

通过差异性比较，可以了解不同分类学员心理水平和特征，有针对性地进行心理疾病的预防和矫治。比如对各专业分别进行比较，提示我们在心理教育要侧重的方面，如对药学、卫管学员，还要针对学员的敌对问题进行教育;对其他专业学员，还要针对学员的敌对、偏执问题进行教育等，从而根据军校新生的心理水平和特点，有针对性的做好入学心理教育。

［1］乔薪瑾，周永媛.浅析医学院校新生心理问题及对策.大舞台，2011:251.

［2］于少萍，陶文静.90后大一新生适应性及心理健康状况研究.社会心理科学，2010，25(1):79 －84，90.

［3］冯 俊，尚金梅.4年大学新生的UPI人格测评结果分析.保健医学研究与实践，2008，5(3):14－18.

［4］杨 子，张婷婷.大学新生心理健康UPI调查分析.保健医学研究与实践，2011，8(1):56 －59.

A Survey on the Military Freshmen with SCL-90 at a Military University

LU Juan1，ZHOU Lin2，LI Jian3
(1.Training Department，Second Military Medical University，Shanghai 200433;2.No.210 Hospital，Dalian 116021;3.Shanghai Campus，Nanjing Political Science College，Shanghai 20000，China)

ObjectiveTo survey the psychological status of military university freshmen to serve as reference for college-entrance psychological education of military university freshmen.MethodsWith SCL-90，the psychological status of the freshmen of a military university was compared with the norm of Chinese undergraduates;comparison was also made between students’different genders and specialties.ResultsThe military university’s freshmen had higher scores in the total average score，F2，F3，F6，F7，F8 and F9 than the norm，but lower scores in F1.The males had higher scores in F6，F7 and F8 than the females.Those specializing in nursing had lower scores in F6 than those majoring in pharmacy or public health administration;and lower in the total average score，F6 and F8 than the others.ConclusionThe overall psychological status of the military freshmen is poorer than that of undergraduates in general.The military freshmen have more psychological problems in compulsive behavior，interpersonal oversensitivity，hostility，terror，paranoid and psychotic behavior，but fewer problems in somatization.The females and those specializing in nursing have better psychological status.

military university;freshman;SCL-90

G526.5

A

1006－2769(2012)03－0505－03

2012－02－03

鲁 娟，女(汉族)，讲师，医学博士，研究方向为学员教育与管理。

周 琳