集美大学体育学院学生体育礼仪素养调查

黄美琼

(集美大学文学院，福建 厦门 361021)

调查了解体育专业学生体育礼仪素质现状，依据学生实际情况采取有针对性的体育礼仪教育措施，有利于提高在校体育专业学生个人道德修养;有利于建立良好的人际关系、促进学生身心的健康发展;有利于构建和谐的赛场环境、促进比赛的顺利进行。

1 研究对象

集美大学体育学院体育教育专业、运动训练专业、社体专业的学生。男生220 人，女生80 人。

2 研究方法

2.1 问卷调查法

在集美大学体育学院发放300 份问卷，收回296份，有效问卷296 份。

2.2 访谈法

根据论文中有关的体育礼仪问题，对学生进行调查和访谈。

2.3 数据统计法

对问卷回收数据进行采用SPSS 软件进行数理统计和分析。

3 结果与分析

3.1 集美大学体育学院学生体育礼仪素养现状

学生礼仪素养现状的调查显示:集美大学体育学院三个专业大部分学生对体育礼仪的具体内容了解的不多。学生对体育礼仪知识基本了解的只占12 %;了解一部分的学生占52 %，不了解的占36 %。由于没有掌握必要的礼仪常识，在体育活动中缺乏用“礼仪”自我约束的思考，以及对同伴和对方运动员“以礼相待”意识，经常率性而为，以性格开朗、仗义、豪爽为荣，在体育运动中一旦遇到人际冲突时往往束手无策。调查显示:能够很好解决问题的学生只占8 %，一般的占49 %，较差的占43 %。因缺乏对礼仪知识的了解和掌握，无法用礼貌的方式去思考问题和解决问题，在人际沟通方面也存在明显的不足，71 %的学生认为自己缺乏礼仪知识和沟通方法，12 %的学生认为自己缺乏自信，17 %的学生认为不善于管理自己的情绪(表1)。在访谈中了解到，体育院校的大部分学生，遇到人际冲突时容易冲动，常常采用极端的方式导致矛盾进一步激化。

表1 集美大学体育学院学生礼仪素养现状

3.2 体育专业学生体育礼仪知识受教育情况

福建省共有9 所高校设有体育院系:集美大学、福建师大、华侨大学、漳州师范学院、泉州师范学院、龙岩师范学院、三明师范学院、莆田师范学院、福建体育职业技术学院。这些学校都没有设置体育礼仪课程。调查显示:集美大学体育学院的学生，学习体育礼仪的主要渠道是从学院开设的体育专项课程中获得，还有一部分内容是从电视讲座中获得。学习的体育礼仪的主要内容包括:仪态、仪表、语言、礼节、典礼仪式等。从表2 可以看出，学生获得体育礼仪知识的来源比较单一，体育专业教师在教学中能渗透体育礼仪教育的不多。且信息量偏少，知识不够系统，讲解无法深入。在访谈中我们了解到从专业的角度来看，传统体育项目，如武术、跆拳道等的教师在这方面做的较好。其他项目的专业教师还是注重对学生专业技能的传授，而忽略了相关的体育礼仪知识的教育。

表2 体育礼仪知识教育情况

3.3 对体育礼仪知识的认知度

努力、勤奋、上进，是现代大学生的主流。调查显示:从表3 学生对体育礼仪知识的认知度来看，91 %的学生认为有掌握礼仪知识的必要，94 %的学生认为，学校有开设体育礼仪课程的必要(表4)。从中反映了体育专业学生对体育礼仪知识的渴望。从访谈中我们了解到，许多学生在比赛中，都感觉到礼仪在人际沟通上的重要性，但因为学校在礼仪教育方面的缺失，他们只能从电视或网络等媒介上获得一些支离破碎的信息，无法学习到较为系统知识，加上目前有关体育礼仪的书籍很少，也给他们造成不少的困惑。

表3 对体育礼仪知识的认知度

表4 获得礼仪知识的来源渠道

4 体育礼仪缺失原因分析

4.1 金牌效应的影响

近年来，在体育功利思想的影响下，国内体育界把提高运动员的竞技水平作为对运动员培养的重要目标，忽视了对运动员进行诸如体育礼仪文化方面的教育，使体育文化“软实力”相对滞后。一些运动员在接受体育训练的过程中缺少体育礼仪文化熏陶和体育文化的精神引领。在拿到冠军成名后，一些优秀运动员在各种场合表现出来的体育礼仪缺失现象屡有发生［1］。在比赛结束时，一些运动员，对观众热烈的掌声无动于衷，往往表情冷漠，显得毫无诚意和礼貌;一些运动员面对记者采访也是态度恶劣极不友好;有些运动员在国际比赛的赛后新闻发布会上，入座就低头发短信，左顾右盼旁若无人。这些失礼的行为，使体育明星的形象大打折扣，在世人面前损害了中华民族整体的文明程度和礼仪素养水平，在国人面前产生了巨大的负面示范效应。所以，在体育业界中加强体育礼仪教育刻不容缓。

4.2 体育教育制度影响

从我国运动员的成长接受教育的过程来看，在基础教育阶段体育礼仪教育就处于空白的状态。无论是学校还是家长，他们的意识中都认为运动员只有刻苦训练创造出好成绩才是唯一的目标。导致青少年长期在专业队进行训练，只注重运动成绩，对体育文化教育的重视程度严重不足。

4.3 对体育礼仪教育认知不足

体育礼仪知识在高校的“弱化”。部分体育专业院校虽然也开设如《体育公共关系》课程，其中涉及到体育礼仪的知识很少，没有为学生专门开设体育礼仪课程。由于体育专业学生缺乏对体育礼仪知识的足够的掌握和相对统一的认识，所以，无法对自己的行为进行正确的约束。造成现实中经常有失礼的现象发生。

5 结论与建议

5.1 结论

1)礼仪是人们在体育交往中，所应该具有的表示相互敬重、亲善和友好的行为规范。体育礼仪教育应该贯彻体育训练的始终。从形式上说，体育礼仪就是仪表、服饰、语言、礼貌礼节以及典礼仪式在体育文化活动中的综合运用。虽然不同的体育项目有其不同的体育礼仪，不同的体育礼仪文化具有明显的项目特征。但是，不同体育项目的礼仪所体现出来的精神文化内涵，在很大程度上和运动规则精神是相同的。［2］由此可以看出，在体育活动中广泛开展礼仪教育有着良好的客观基础，是丰富体育文化促进体育活动健康发展的积极因素。

2)礼仪是人类文明进步的标志，礼仪的核心是尊重。体育礼仪作为一种体育文化，其根本意义在于尊重参与体育活动中的每一个人，体育礼仪是一种道德上的规范，它告诉人们在参加体育活动中应该有什么样的言谈举止［3］。加强体育专业学生的体育礼仪教育，有助于提高体育专业学生个人的内在修养，有助于提高体育专业学生的整体素质，有助于构建和谐的赛场氛围，对提高社会文明程度也有不可忽视的社会效应。

5.2 建议

1)学校管理层应该重视对体育专业学生的体育礼仪教育，为学生开设不同运动项目的体育礼仪相关课程。

2)体育专业教师在专业技能教育的同时，应渗透相关的体育礼仪教育。介绍不同运动项目的发展史和运动员在比赛中的基本礼仪，以增加运动员对体育礼仪知识的正确了解，并在实际的训练中使运动员对自身的行为加以约束，养成良好的礼仪风范。

3)建立对学生的体育礼仪评价机制，把体育礼仪行为表现作为评价的一个重要方面，使学生明确，体育礼仪行为对提升个人的文化品位，提高个人形象和树立一个国家良好公众形象中所应有的价值。

4)学校可以开展学生喜闻乐见的各种丰富多彩的礼仪文化活动，如体育礼仪专题讲座、体育礼仪知识竞赛、体育礼仪风采大赛等。形成良好的校园体育礼仪文化氛围，让更多的人知礼、学礼、懂礼，感受到体育礼仪的魅力，从而促使他们产生学习体育礼仪的兴趣和动力。

［1］王秀香，孙亮，孙玮，等.论我国运动员体育礼仪的“蝴蝶效应”［J］浙江体育科学，2010，32(5):9-12.

［2］黄寿军.体育礼仪教育及其实施的途径和方法［J］安徽体育科技，2003，24(4):14-18.

［3］李钊.高校体育礼仪教育的必要性和可行性［J］改革与开发，2010(12):158-160.