大理学院留学生体育教育现状与发展对策研究

冯兆丽，和锡健

（大理学院体育科学学院，云南大理 671003）

大理学院留学生体育教育现状与发展对策研究

冯兆丽，和锡健

（大理学院体育科学学院，云南大理 671003）

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法，对留学生为教学班级的体育教育现状进行分析，发现留学生体育教育存在以下问题：针对留学生特殊情况制定的课程目标、教学大纲、教学内容等与留学生实际需要有差异；自发性参与体育活动占主体，缺乏体育教师专业性、有效性指导；上课流于形式，教学效果不明显等。建议：加强体育教育管理；调整课程目标、教学大纲、教学内容；课余体育活动组织规范化；留学生体育与学校其他体育相互借鉴等。

留学生；大理学院；体育教育

大理学院在国际交流方面采取了多种方式，以坚持“巩固南亚东南亚，拓展东亚和欧美，扩大合作与交流”的理念，通过招收留学生、组团出访、合作办学、合作科研、学术交流等方面扩展了与各国的交流。充分利用云南省毗邻周边国家的地缘优势，大力实施“走出去”战略，积极拓展面向南亚、东南亚的办学空间。与国外28所大学和教育组织建立了教育教学及学术交流合作关系。学校先后被云南省政府确定为高校实施“走出去”战略，4所试点高校之一和“云南省应用型国际人才培养基地”〔1〕。近年来，学校招收了20个国家的1 000多名留学生，东南亚留学生人数居云南高校之首。与东南亚11国当中的4国（越南、老挝、柬埔寨、泰国），南亚7国当中的4国（尼泊尔、印度、巴基斯坦、孟加拉国）建立了交流合作关系。以往招收的东南亚留学生，主要就读于文学院和经济与管理学院。自2005年开始招收南亚留学生以来，迄今已招收498名留学生，他们主要来自印度、巴基斯坦、尼泊尔和孟加拉等国，大部分就读于基础医学院、临床医学院和文学院。此外，大理学院还在境外设置办学点，共有国外学生351名。现留学生人数达到了834名。2010年，大理学院被列入中国教育部2011-2012学年度招收本科临床医学专业来华留学生的高等学校名单〔2〕。

体育作为交流合作的重要内容之一，受到了学校的重视，定期与泰国东方大学和吞武里体育学院等学校进行相互交流，开展体育比赛和体育教师及学生互访学习。但是，留学生的体育教育现状却不容乐观，在学校注重与国外高校体育交流的现实情况下，忽视了在校留学生体育教育的重要性。本文通过对在校留学生的调查和交流，分析留学生体育教育现状，旨在探讨开展留学生体育教育的对策。

1 留学生与本科生公共体育课程比较

1.1 课程目标 大理学院本科生与留学生体育课程目标比较。见表1。

表1 大理学院本科生与留学生体育课程目标比较

尽管现在已经有较大规模的留学生群体学习、生活在中国，但高校留学生管理体制仍存在缺陷，留学生教育仍然沿袭传统的中国教育模式，教师更多的是以“要求服从”的教育理念来教授学生，不能按国际标准转变教育观念〔3〕。从表1可以发现：大理学院留学生体育课的课程目标与本科生公共体育课程目标的设置基本一致。留学生体育课程目标的设置遵循了本科生公共体育课程目标，即在本科生体育的课程目标之下，设置了留学生体育课程目标，留学生体育课程目标没有任何一点超出本科生的目标。这对于本来就有文化差异、体育教育差异的留学生来说，在体育课程教育的目标中就没有结合留学生的实际情况，制定出一套结合大理学院现状与留学生特殊群体的体育课程目标。为了开展好留学生体育教育，必须从制定符合留学生实际的体育课程目标入手，来改变现状。

1.2 教学内容 本科生与留学生体育课程教学内容比较。见表2。

表2 本科生与留学生体育课程教学内容比较

从表2可以发现：留学生和本科生的体育教学内容相同的项目有球类（篮、排、足）、田径（跑、跳、投）、健美操、体育游戏；针对留学生开设的项目是民间健身方法和中国武术。其目的是通过进行具有中国特色的传统武术和具有区域特点的民间建身方法，增加留学生对中国文化和地域特色的了解。但是访谈中发现，由于在安排任课教师的问题上具有一定的局限性，没能按照既定的内容进行教学。虽然教学内容在本科生的基础之上设置了具有中国特色的一些项目，但是通过调查和访谈发现留学生也有自己喜欢的项目，而这些项目通常是在这些留学生的国家流行，而在大理学院及中国其他地方很少见到，如印度留学生特别喜欢的项目—板球运动。这就需要通过对留学生群体进行调查了解，针对留学生来增加一些在他们国家盛行或他们喜爱的项目，来丰富留学生体育教育内容。

1.3 学时及教学方式 本科生与留学生体育教学学时及教学形式。见表3。

表3 本科生与留学生体育教学形式一览表

从表3可知：留学生公共体育开课学期比本科生少一学期，总学时比本科生少32学时，课程类型都属于公共必修课，课程学分比本科生少2学分，留学生上体育课不分班教学。通过对大理学院相关负责人访谈，了解到留学生体育课程没有选修课，从而导致留学生在体育课程的学习过程中，不能学到自己喜欢的体育项目。在以后的教学安排上应考虑留学生部分公共体育课程合并到本科公共体育课中，进行选修课教学。

2 留学生学籍管理中有关体育课程的相关规定

《大理学院留学生学籍管理规定》（大院外发〔2006〕7号）的第五章升级、留（降）级、退学之第二十一条规定：公共计算机、汉语、公共体育课等实行目标管理的课程，其成绩不及格不计入留级课程门数〔4〕。

由于留学生公共体育课不计入留级课程门数计算，从而导致多数留学生对于体育课程毫不在乎。即使按照学校对留学生考试课程规定“，在全程考勤情况下，学生无故缺课累计超过该门课程学期总学时数的三分之一时，除按规定给予纪律处分外，不得参加该课程考核，成绩以零分记；在抽查考勤的情况下，有5次抽查未到课的学生，不得参加该课程考核，成绩以零分记。”体育成绩不及格对于留学生来说没有任何影响，从而导致留学生群体对于体育课程的忽视，经常发生三十多人的体育课，只有五、六个学生的情况。应认真分析造成这一状况的根源，并从最根本的教育管理入手，确保留学生公共体育课程与其他课程一样，得到同样重视和应有的地位。

3 课外体育

课内体育与课外体育的一体化是比较适合当前学校体育课发展形势的教学组织形式，有利于更好地发挥课外体育的各种功能，拓宽素质教育的领域〔5〕。学生不同的体育爱好决定着学生平时参与什么样的运动项目，在对留学生的调查中发现，在大理学院现有体育资源的情况下，留学生中男生参与板球运动和足球运动者居多，女生以排球和健身跑项目为主。虽然，在教学内容中安排有足球、排球和健身跑项目，但是，由于学校体育师资安排具有一定的困难，导致课堂体育教学水平满足不了留学生对这些项目的需求。

留学生课外体育偶尔有个别主管留学生的年轻教师进行辅导，如足球项目，在大理学院多次校级足球比赛中都获得了优异的成绩，是大理学院学校体育的一大亮点。但是，学校没有针对这一特色，调整体育课程设置，也没有针对这一情况，安排体育教师在课外对留学生足球运动进行辅导。其他项目更是没有体育教师关注。留学生课外体育活动，基本处于自发状态，因此，应加强对留学生课外体育的辅导。

4 结论对对策

4.1 结论 通过对留学生体育课程的现状调查，并对结果进行分析，得出以下结论。

4.1.1 调整留学生公共体育课程目标、大纲、内容留学生在自己国家所接受的体育教育理念与大理学院体育教育理念具有一定的差异性；从而导致公共体育课程中，留学生的体育课程目标、大纲、内容与大理学院本科生应该具有一定差异性和特点。但是，在研究中发现，留学生与本科生的体育教育没有任何差异。因此，对留学生的体育课程目标、大纲、内容等有待调整。

4.1.2 完善留学生公共体育课程开课形式 针对国外大学体育教育实行俱乐部制的较多，多数学生在大学期间，参与自己爱好的运动项目时间居多，大理学院留学生体育课程开课形式有待进一步完善。

4.1.3 对留学生体育课程的管理有待加强 要提高留学生对体育课程的重视程度，不仅体育课程内容的设置需要改善，而且，体育课程的管理也同样具有不可忽视的作用。留学生体育成绩不记入学生留级的科目范围，对留学生上体育课没有约束性，因此，在留学生体育课程管理上有待加强。

4.2 对策 根据以上结论提出以下建议和对策。

4.2.1 加强体育教育管理 随着来华留学生教育的发展，“趋同管理”成为教育管理主流。“趋同管理”一般指对外国留学生的教学、研究、生活等方面的管理趋向于采取与中国学生相同的管理方式〔6〕。提高管理水平是做好来华留学生教育工作的保障。为加强外国留学生工作的归口管理，使留学生工作有章可循、有法可依，学校应制定外国留学生管理细则，使留学生管理和教育工作进一步规范化、法制化〔7〕。留学生教育管理工作者要积极主动提高自身素质，要有强烈的责任心和事业感，不断提高管理水平。只有这样才能吸引更多的留学生，使留学生喜欢我们的城市，喜欢我们的学校。这是扩大留学生教育规模和提高办学质量的重要保证〔8〕。

4.2.2 及时调整公共体育课程目标、大纲、内容在任何国家的任何学校里，教学总是占据着最重要的地位。在中国，本科生、研究生的培养，甚至博士生的培养都要以教学为中心。留学生教学工作同样如此，教学工作是整个留学生工作的重中之重〔9〕。我们传统的教学模式以“填鸭式”为主，与西方的案例式、讨论式教学模式相比，忽视了学生的主观能动性，不利于学生分析问题、解决问题能力的培养。留学生对“填鸭式”教学方式不满意。没有结合本学科的国际发展前沿问题进行授课，教学质量不高。因此，要及时调整公共体育课程目标、大纲、内容。

地方高校应该积极发展具有鲜明的民族文化特色和能够充分满足留学生消费者个性化服务需要的留学生教育，才能在市场竞争中保持更强大的生命力〔10〕。因此，大理学院可以利用地方优势，面向留学生开设具有地方特色的少数民族传统体育项目，既可以促进留学生对地方文化的了解，也可以丰富留学生体育课程内容。

4.2.3 课外体育活动组织规范化 为了适应现代社会日新月异的变化及消费者的多种不同需求，以便更好的参与市场竞争，当今世界各国的留学生的发展还会越来越灵活多样化，并越来越具有自己的特色〔10〕。在大理学院现有体育资源条件下，结合针对留学生体育需求，开展丰富的课余体育活动，并将其规范化、制度化、现代化。

4.2.4 留学生体育与学校其他体育相互借鉴 高校应不断改进招生和学科设置，改进和完善教育教学方式，提高留学生的培养质量。值得注意的是，学术交流是高等教育国际化最基本的形态。地方高校应该通过加强国际学术交流，提高学校知名度。目前，进行学术交流已经成为高等教育国际化的重要组成部分，在保持大理学院体育教育特色的前提下，应该积极吸取国外体育教育的优点，在学校体育教学中留学生体育教育与学校其他体育教育相互借鉴，从而获得双赢。

〔1〕大理学院.大理学院（2010年版）学校简介〔DB/OL〕.〔2011-02-03〕.http：//www.ynpxrz.com/n66251c1203.aspx.

〔2〕大理学院.东南亚南亚媒体参访大理学院留学生问题成焦点〔EB/OL〕〔.2011-02-03〕.http：//www.yfao.gov.cn/ show.aspx?id=5673.

〔3〕施渝一.高校留学生教育战略研究初探〔J〕.山东纺织经济，2010（1）：97.

〔4〕大理学院.大理学院留学生学籍管理规定〔EB/OL〕.〔2011-02-03〕.http：//202.203.16.49/zlgc/wxy/ensure/poli cy/policy02.pdf.

〔5〕王卫.浅谈课内体育与课外体育的关系〔J〕.工会论坛，2011（5）：145.

〔6〕杜海燕，刘忠，王胤，等.健全学历留学生教育管理体制促进普通高校留学生工作科学发展〔J〕.中国轻工教育，2009（增刊）：87.

〔7〕洪波.地方高校外国留学生教育探析〔J〕.韶关学院学报，2008，29（2）：172.

〔8〕王金样.论区域经济发展对来华留学生教育的作用〔J〕.辽宁大学学报：哲学社会科学版，2005，33（2）：141-142.

〔9〕王正男.浅谈对外国留学生的教育问题〔J〕.民营科技，2008（6）：87.

〔10〕金敏，杨芳，陈伟.国际化背景下发展地方高校留学生教育的探索〔J〕.社科纵横，2008（6）：213.

On Status Quo and Development Countermeasures of P.E.Teaching of International Students in Dali University

FENG Zhaoli,HE Xijian
（College of Sports Science,Dali University,Dali,Yunnan 671003,China）

By means of literature survey,interview and questionnaire,this paper aims to analyze status quo of P.E.Teaching of international students.The results show that there exist some problems:the course objectives,syllabus and teaching content set for international students can't meet their actual needs;most of international students participate in sports spontaneously,lacking the guidance of PE teachers;P.E.teaching becomes a mere formality.And some suggestions are put forward:strengthen the management of physical education;adjust the course objectives,syllabus and teaching content;extracurricular activities should be standardized;P. E.teaching of international students and other students should learn from each other.

international students;Dali University;physical education（P.E.）

G807.01［文献标志码］A［文章编号］1672-2345（2012）04-0069-04

2012-01-26

冯兆丽，助教，主要从事田径教学和少数民族传统体育研究.

（责任编辑 李 明）