学生对医学机能实验学课程评价的分析研究

朱启文,孙慧哲,杨 宇,张 忠,于 千,潘秀丹

（沈阳医学院,辽宁 沈阳 110034）

学生对医学机能实验学课程评价的分析研究

朱启文,孙慧哲,杨 宇,张 忠,于 千,潘秀丹

（沈阳医学院,辽宁 沈阳 110034）

文章通过对在校学生和毕业生进行了问卷调查并研究分析,较为客观地评价医学机能实验学的课程运行情况、教学改革情况和教学效果,结果显示,医学机能实验学的学习有助于提高学生的综合素质,培养学生的创新能力,是一门结构合理,教学效果良好的实验教学课程。

医学机能实验学；评价

10.3969/j.issn.100221701.2012.10.005

近年来,随着实验教学改革的不断深入,医学机能实验学的教学改革也在不断深化。我们将原有的生理学、药理学、病理生理学三门课程的实验内容进行了有机整合,既注重基础实验理论、基本实验方法和基本实验技能的训练,同时也期望能对学生综合素质、批判性思维和创新意识的培养产生推动作用。医学机能实验学课程内容包括：机能学实验基本理论,基础和综合性实验内容,探索性或设计性实验内容等。

根据不同医学专业的特点,我们安排了学时不同的实验教学内容。五年制本科各医学专业中,医学机能实验学共计48学时,其中,基础性和综合性实验为40学时,设计性实验8学时。考核形式包括,平时成绩（40％）、实验报告（30％）和闭卷考试成绩（30％）。其中,平时成绩包括,实验操作情况、出勤率等项目；理论闭卷考试内容为综合性问答题。

为能较为客观地评价医学机能实验学的课程运行情况、教学改革情况和教学效果,我们在学生中进行了问卷调查,并针对实验教学中的情况进行研究分析,以期为更好地推广此项教学改革成果提供依据。

一、研究对象和方法

1.研究对象。选取我校2005级及以前已毕业学生、2006级应届毕业生和2008级结课后五年制本科生共275名,采用随机抽样法,于2011年6月,对学生进行问卷调查。

2.方法。问卷采用表格形式,共10题,每题四个选项,分为“非常赞同”、“赞同”、“不赞同”、“说不清”四个选项。发放问卷前,向学生说明调查目的、意义和答题要求,学生以不记名方式作答,要求问题回答据实,15分钟内收回问卷,而后进行统计。

其中,2005级及以前已毕业学生共发放问卷100份,收回有效问卷76份；2006级应届毕业生共发放问卷100份,收回有效问卷89份；2008级结课后五年制本科生共发放问卷120份,收回有效问卷110份。

二、结 果

在不同阶段的三类学生群体中,对问卷提出的10项问题以“非常赞同”选项居多,“赞同”选项次之,“不赞同”和“说不清”选项较少,详见附表。

附表 学生对医学机能实验学课程总体情况的评价调查汇总表（％）

三、讨 论

通过对不同阶段学生所做的问卷调查,我们发现学生对医学机能实验学课程的总体评价满意度较高,普遍认为对自身的学习能力、批判性思维能力、交往能力和其他一些素质产生了较为重要的影响,是一门结构合理,教学效果良好的实验教学课程。

1.医学机能实验学课程对学生学习能力的影响。基础医学教育教学应将更多的时间和空间留给学生进行自主学习和探索,应培养和提高学生自主学习的能力和终身学习的能力。我们的问卷调查结果显示,绝大多数学生认为通过医学机能实验学的学习,提高了他们的学习兴趣；掌握了合理的学习方法；能够将各学科间的知识有机整合,融会贯通。较其他课程相比,本门课程更能够调动他们学习的积极性和主动性,这些感受尤以往届毕业生为深。这些影响的产生得益于我们在教学内容中增加了综合性实验和设计性实验,给学生们更多的思考空间,更多的自主学习时间,更多的实践操作机会,使他们提高了学习的能力。

2.医学机能实验学课程对学生批判性思维能力的影响。长期以来,我们在国家、省市科研项目的研究过程中,始终坚持将学生纳入到研究团队中,发挥他们科研助理的作用,让他们实际体会科研工作的内涵,鼓励学生自己提出问题、质疑现有的理论和实验方法,倡导自己动脑、动手寻找更好的解决问题的办法；在研究小组内,无论是老师还是学生,享有同等的发言权,谁说的有道理,就采用谁的办法。坚持资助和支持学生开展探索性实验,进行实验室开放活动,给他们自主进行医学科学研究的时空；坚持向学生传递转化医学和临床研究的理念,定期进行热点问题和前沿进展的学术讲座,使学生感受到学术的浓厚氛围。问卷调查显示,医学机能实验学的学习使学生查阅资料,探索文献的能力得到了培养；受到了转化医学[122]和临床研究理念的熏陶；探索性实验和科研小组活动对他们科研素质的提高有较大的影响。

3.医学机能实验学课程对学生综合素质的影响。这次问卷调查的数据表明,在医学机能实验学学习的过程中,众多学生发现问题、分析问题、解决问题的能力有所提高；通过与教师的不断学习交流,与同学的团队协作,自身的人际交往能力得到了一定程度培养；在执行设计性实验内容中,自身的计划能力也得到一定程度的加强。上述结果的取得与医学机能实验学的整体设计和教学目的是完全符合的,达到了我们预期的效果。

4.医学机能实验学课程的安排和课时分配。我们的调查结果显示,对于医学机能实验学课程安排及课时安排与分配,往届毕业生非常赞同者为67％和61％；应届毕业生非常赞同者为46％和43％；结课后学生非常赞同者为61％和55％。这提示我们,在整体课程时段的安排上,在课时总量和各类型实验时间分布上,还存在着许多学生不适应、不满意或不理解的情况,这些需要我们进一步深入调研,科学分析问题所在,及早加以调整。

我校医学机能实验学课程改革和建设已有10余年的历史,国内诸多医学院校业已广泛开展,可谓各具特色,各有所长。然而,医学机能实验学尚属一门新兴学科,仍有许多亟待解决的问题,如科学的形成性考核体系的建立,学生数量较多情况下设计性实验、探索性实验如何有效开展,在培养学生实践能力、科研素质、创新意识上如何能走得更远等等。我们相信,通过广大同行们的共同努力,医学机能实验学的发展前景将会更加美好。

[1]Marincola FM.Translational medicine：a two2way road[J].Transl Med, 2003,1（1）：1.

[2]Ward SR,Kim CW,En g CM,et al.Architectural analysisand intraop2 erativemeasurements demonstrate the unique designof themultifidusmus2 cle f or lumbar spine stability[J].J Bone Joint Surg（Am）,2009,91（1）： 1762185.

Evaluation and analysis of medical functional experimental curriculum by medical students

ZHU Qi2wen,SUN Hui2zhe,YANG Yu,et al
（Shenyang Medical College,Shenyang 110034,Liaoning,China）

In order to moreobjectively evaluate themedical functional experiment course,teaching reform of operation situation and the teach2 ing effect,a survey among students in experimental teaching has been conducted；at the same time research and analysis have beenmade by graduates.The results show that,through themedicine functional experiment learning,students’learning interest has been enhanced；stu2 dents havemastered some proper learningmethodsand studentshave beenmade accessible to information；many students’abilities to discover problems,analyze and solve problems have been improved；their own planning ability in the implementation of design experiment contents has been strengthened by a certain degree.Therefore,themedical functional experiment curriculum isan experiment coursewith rational structure and good teaching effect.

medical function experiment；evaluation

G423.04

A

100221701（2012）1020009202

2012208

朱启文,男,生理学博士,药理学博士后,教授,研究方向：疾病动物模型和学习记忆的分子及电生理机制。

辽宁省高等教育教学改革研究项目（2007年2本科2326）。

●医学教育研究与改革成果专栏