新加坡国立大学建设世界一流大学的借鉴与思考

由学海

(大连海事大学投资管理公司，辽宁大连 116026)

新加坡国立大学(the National University of Singapore简称NUS)始创于1905年，是历史悠久的世界级名牌大学。目前拥有9所专业学院、7个研究生院、多个研究所和科研中心。共设学系50个，在校本科学生约19 000人，研究生7000多人，教研人员3000人。新加坡国立大学目前拥有13个学科，可供至少22 000名本科和8000名研究生学习。学校学科门类齐全，设有人文和社会科学、理学、工学、商学、法学、建筑学、电脑学、杨潞龄医学院和杨秀桃音乐学院，另有李光耀公共政策学院，东亚研究所等研究机构。

笔者于2012年暑假受学校委派前往新加坡国立大学进行为期两周的考察学习。本文运用对比研究的方法，对新加坡国立大学和大连海事大学的国家背景和大学背景进行宏观和微观两方面比较，进一步明确对建设世界一流大学的认识，提出当前大连海事大学在实现建设世界一流航海高等院校目标的努力过程中亟待做好的几项工作。

一、新加坡国立大学与大连海事大学的相关比较

新加坡国立大学和大连海事大学分属两个不同的国家，两所学校创建和发展所处的国家背景是完全不同的(见表1)。

表1 新加坡国立大学与大连海事大学的国家背景比较

从上述比较可以看出，中国和新加坡国家体制不同，在政治、历史、经济、教育、文化、自然资源等方面都存在较大的差异，通过定性比较、定量比较和宏观比较，可以得到完全不同背景下的两所大学在教育体制等诸多方面所呈现出的不同的特点(见表2)。

从表2可见，虽然两所大学在各方面存在较大的差异，但建设世界一流大学应遵循的根本规律和建设内容是一致的。新加坡国立大学先进的办学经验，对大连海事大学努力实现建设世界一流航海高等学府的目标有很强的借鉴意义。

二、建设世界一流大学的借鉴与思考

1.世界一流大学的内涵特征

新加坡国立大学2012年在世界大学排名为第23位，在亚洲大学排名中名列前茅。笔者在对其进行短暂的考察和学习过程中，深切感受到世界一流大学所具有的优势和特色，更充分认识到世界一流大学所应有的内涵和重要衡量指标。

(1)科学的办学思想和创新的办学体制。(2)大师云集的高水平的教师队伍。(3)培养出大批优秀人才。历届毕业生中有大批的在政治、经济、文化、科技领域有世界影响的卓越人才，其重要指标为诺贝尔奖获得者和菲尔兹奖获得者的校友折合数。(4)在办学模式和培养学生方面提倡学术自由，鼓励创新。(5)拥有一批一流的优势学科，优势学科力求全面，更需具有特色和特点。(6)十分重视研究生的教育。研究生比例占在校生50%或更高，尤其是博士生的培养。(7)知识创新，科研雄厚。体现在Nature《自然》和 Science《科学》上发表论文数、被SCI(科学引文索引)和SSCI(社会科学引文索引)收录的论文数。(8)有深厚的文化积淀。弘扬本民族优秀文化，吸收其他文明成果，加强国际间科技和文化交流。(9)多种形式服务社会，成为国家和地区经济、社会发展的重要支柱力量。创办“硅谷型”科技公司，获取科技资金，争取科学经费等。(10)建设世界一流大学最直观、最现实的指标就是世界高校的排名。

2.对建设世界一流高等航海院校的思考与建议

高等教育的发展应包括数量的增长、结构的优化、质量和效益的提高等，仅仅以数量的增长和规模的扩大，还不算真正的高等教育的发展。借鉴新加坡国立大学世界一流大学的办学经验，笔者认为，当前，大连海事大学要实现建设世界一流高等航海学府的奋斗目标，应关注和加强以下方面。

(1)加大制度创新和体制创新的步伐。虽然近年来我国已在政府对高等学校的管理体制和运行机制改革方面取得明显进展，但在高等学校自身的管理体制和运行方式方面却未取得根本性的突破。行政管理与学术管理仍然交错混杂，分割不清，遵循高等教育自身规律并符合中国国情的科学有效的体制和机制还未形成，严重束缚了高等教育的生产力，使得优秀人才难以脱颖而出。因此建设世界一流大学的首要任务是创新体制，打破目前阻碍大学的管理体制与运行机制的瓶颈，建立现代大学制度，实现学校自主、教授治学、校长治校、科学管理。从大学自身来看，要进一步加强依法治校，民主管理，转变学校行政职能，增加学术权力;同时要大力改革教师职称评聘制度，建设科学公正的人才选拔制度。

(2)实行品牌战略，打造具有特色的办学理念。新加坡国立大学能够跻身世界一流大学的行列，是与其重视学校的品牌打造分不开的，新加坡国立大学以通过教育、研究及服务改变人们的思维与行为方式为其品牌使命。综观国内外著名大学都具有其特色的品牌战略，如南洋理工大学强调“学生创新能力培养”，剑桥大学是以“学生为中心”，伯克利大学是以“社会为己任”，莫斯科大学以“质量”著称等。在明确的品牌战略之下，学校对其办学理念和办学使命的执行坚定不移，从而得到世界范围内更多的学生的认知。大学品牌的建立必须制定详细的战略目标和实施的战略手段，构建有利于品牌成长的外部环境。

中国大学的品牌战略，其核心和宗旨应以“创新”为基本理念。大连海事大学的品牌战略构成及实施应在原有基础上，细分、细化建设世界一流高等航海学府的目标，加大内涵和环境培养，强化大品牌意识，利用学校固有的传统优势及校友优势等，立足国内，走向世界，力争形成清晰的品牌形象和较高的品牌价值。

(3)进一步加强“以学生为中心”的管理理念，强化原有的管理模式和经验，制定严格的以学生为中心的管理制度。尊重学生获取知识、选择专业、选择教师的权利，实施小班制;加大课程设计改革，采用伸缩性教学、体验式教学等，鼓励学生提问和参与讨论，促使学生主动学习;本科学生中加强国际交流、MBA学生交换等，并给学生提供丰厚的奖学金与助学金;丰富课外活动，组织各种课外活动团体，鼓励、资助学生参加国内甚至国外各种比赛;完善软硬件教学、服务设施;加强学生就业和心理等方面的辅导，建立健全就业指导与心理咨询服务体系。

(4)加大国际化力度，进一步提升学校知名度。国际化是高等教育发展的趋势，高等教育国际化发展涉及国际研究、国际学生、国际标准、国际教员等许多方面，具体措施包括在海外建立校区、外聘教师、学生互派、与国外合作开展培训、与世界著名大学进行教学科研等全方位合作等。要根据本国本校的实际情况，制定切实可行的分段目标和规划，脚踏实地完成每个环节，增加与国外名校的交流与合作，增加外国学生人数，加大外国学生的培训等。

(5)合理调整教学体系、课程设置，加强质量管理，丰富课外活动。推出与时俱进的教学体系和课程改革，课程设置及更新要有规划，立足教学改革，注重实践教学，激励学生完成从“知”(knowing)到“行”(doing)，最后到“为”(being)的过程。培养学生的批判性思维、多方参照的意识和综合连贯思维能力，通过丰富的课外活动，激发学生创新精神，培养创新能力及自信、坚定、果敢的品格。同时，赋予以道德操行为内容的教学理念，使学生更具有爱心和社会责任感，达到培养领袖气质的管理目标。设计多样性的本科学分制教学(如双学位，本、硕双学位，跨院系的通知课程等)。重视毕业设计，以方案设计为主，以充分尊重学生需求为出发点，全面考虑学生的选择。

(6)重视师资队伍建设的长期性和规划性，引进和培养“大师”级人才。“大学者，非大楼也，乃大师也。”大师者，学问胜人一筹，德行高人一等。大学之道育人为本，育人之要在于大师。因为有“大师”，才可能有一流的学校，“大师”是高校师资队伍的中流砥柱。“大师”的来源，捷径是“请进”，长远看是“造就”。所以，大学要十分重视师资队伍建设的长期性和规划性。通过交流、聘任、引进等手段“请进”“大师”，通过梯队建设来实现“造就”“大师”。新加坡国立大学博、硕与本科结合的师资培养体系中，“指向性”培养可以给我们以启示，它是培养“大师”的沃土。在引进或培养大师级人物的同时，还应加强引进和培养中青年教师骨干，构成“金字塔”型的师资队伍结构。

(7)科研、教学并重，以科研带动教学的学术结构。科研和教学是高校的两个基本职能，二者相辅相成，互动发展，“教而不研则浅，研而不教则空”，一流大学的科研一定是高水平的，引领高校教育发展的，其教学也是一流的。新加坡国立大学科研人员的数量远远大于教学人员，其教师的水平是在科研水平的基础上提高的。良好的教学水平完全建立在优秀的科技项目的研究之中，它可以将最优秀、最实际的科研成果渗透到教学之中，两者的结合相得益彰，使学生受益匪浅。大连海事大学近几年在科研活动量、国家科研支撑项目及国家基金项目等已有很大的突破和提高，为未来提高教学水平打下良好的基础。但依据当前学校的规模和发展趋势要求，在提高科研项目的档次及成果的转化和科研与教学相互促进等方面仍存在明显的差距，应有所借鉴有所突破。

(8)完善激励机制，保证员工充满活力。物质激励和精神激励是激励机制中必须的内容，也是被经常采用的方式。激励在先(事前及事中)，奖励在后(事后)，要制造激励的效应，必须是有效的奖励，因为激励的作用总是意想不到的，应具体考量，从实际出发在完整的激励制度下，目标明确，公平公开，使激励制度获得较佳的效果。

(9)管理有序，环境优美，设施配套，做好资源配置、财务管理、校园美化等配套及辅助资源的配比。领导者、执行者、管理者三者之间定位准确，分工精细，协作统一，在管理的系统化、校园环境的美化等方面下工夫。以学生为中心的服务设施完备，建设良好的校园风貌，为教学、科研及学生学习生活提供坚实的基础保证。

(10)学校产业发展应保证对学校的建设发展的贡献率。高校产业是我国高校现有体制下的特殊产物，在特定的历史条件下，对高校的发展作出了较大的贡献。在现阶段，高校产业应充分发挥其特殊的职能，对学校的建设和发展保证一定的贡献率。具体体现在实践教学环节上，为学校提供更多的学生实习、毕业设计的场地;在科技活动的贡献上，力争有更多的科技奖项和科技成果转化为生产力;在教学及学生活动的资助上，体现在教材的建设资助、学生的课外活动资助，尤其是对学生科技活动提供更多的资金赞助等。同时，对提升学校的知名度等方面也应发挥应有的作用。

三、结 语

大连海事大学与新加坡国立大学虽属不同国家、不同类型的大学，但在世界一流大学建设方面，新加坡国立大学在办学理念、教学科研、师资队伍、学生管理等各方面给我们提供了很好的可资借鉴的经验。我们应当一方面认清差距，明确不足，另一方面看到学校的办学优势和发展潜力，尤其是举国体制的国家投入、良好的校友优势和历史悠久的文化积淀，是办好世界一流高等航海学府的有力保障。我们应当全面提升办学理念，加大改革力度，提高人才培养质量，努力实现建设世界一流高等航海学府的目标，切实担当起为国家培养高级航运人才的历史重任。

［1］大力推进一流大学建设［N］.中国教育报，2011-06-03.

［2］朱四倍.先有现代大学制度，再有“一流大学”［EB/OL］.(2010-05-03)http：//news.yzdsb.com.cn/system/2010/05/03/010470954.shtm l.

［3］蒋树声.以制度创新建设一流大学［N］.光明日报，2005-12-14.

［4］新加坡国立大学官网［EB/OL］.［2012-09-10］http：//www.nus.edu.sg/.