健康教育路径表在消化科住院患者治疗中的应用

刘小青

湖北省丹江口市第一医院消化呼吸科，湖北 丹江口 442700

护理健康教育路径是指导护理工作，实施健康教育的有效工具，是依照标准护理计划，为某一类患者制定在住院期间进行健康教育的路线或表格［1]，能够帮助护理人员判断患者预后，体现了健康教育水平的个性化，对临床各种治疗和护理有增效作用。本院2011年1月至2011年4月对68例消化道疾病病人应用健康教育路径实施整体护理，取得较好效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本组136例，以住院顺序随机分为两组。实验组68例，男49例，两组病人入院时生命体征平稳正常，无意识障碍。

1.2 方法 实验组采用健康教育路径，即在入院当天、入院第二天、胃镜检查后1～2d及出院前给予健康指导。对照组采用传统的教育方法，不受时间限制，随时对患者及家属进行健康指导。

1.2.1 健康教育路径的实施 责任护士或当班护士每天根据健康教育路径表上的指示及病人的需求，按步骤严格执行，直到病人理解，并采取有利于疾病康复的行为。

1.2.2 健康教育路径的评价 评价指标及标准:①健康教育知晓率。采用我院护理部制定并常规使用的评价表。患者复述宣教内容的程度分:≥85%为掌握;60%～80%为基本掌握;≤60%为未掌握。②病人对护理工作满意度，采用我院护理部对临床科室使用的患者对护理工作满意度调查表。对护理的满意度≥90%为满意。

2 结果

两组健康教育知晓率比较，结果见表1，两组患者满意度比较，结果见表2。

两组患者知晓率调查结果比较 (例)

两组患者满意度调查结果比较 (例)

3 讨论

3.1 健康教育路径目标明确。传统健康教育往往将教育内容一次性灌输给病人，容易遗忘，病人受益甚少。而健康教育路径则制定路径表，将患者围手术期的健康教育内容标明，护理人员根据路径表的要求有计划、有目的、有时间性，循序渐进、分期分段地对患者及家属进行健康教育，从而提高了患者对疾病相关知识的掌握程度。

3.2 健康教育路径提高了护理质量，降低了并发症。在护理工作过程中，针对不同个体护士能更加细心地观察，及时了解患者的身心需求，给予细致的解释，对出现的差异能积极地处理，有不明白的地方促使其自觉看书学习或查阅资料，避免了由于护理人员的个人水平能力不同而造成的护理缺陷，有效地提高了护理质量［2]。同时，通过规范、连续、完整的健康教育使患者掌握了相关知识，增强了对手术的信心，更好地配合治疗与护理，主动参与康复计划，从而降低了术后并发症的发生率，促进康复。

［1]杨桂涛.临床护理路径［J].国外医学护理分册，1998，17(1):1-3.1.

［2]唐运香，赵东娥，李先根.应用健康教育路径对垂体瘤患者实施健康教育的效果观察.护理管理杂志，2006，6(5):49-50.