提高GIS专业毕业论文质量的方法探讨

刘 波， 李大军， 程朋根， 夏元平， 许亚男

（东华理工大学测绘工程学院，江西南昌 330013）

毕业论文的质量是教育部对普通高校本科教学工作水平评估指标体系中重要的指标之一。按照我国学位条例规定，高等学校本科毕业生必须完成教学计划的各项要求，并通过毕业论文答辩才能授予学士学位，由此可见，毕业论文是衡量一个学校教学水平、学生素质的重要依据［1］。近年来，我国大学逐年扩招，在校人数逐年增多，许多高校出现了本科生毕业论文质量下滑的趋势。因此，防止毕业论文质量的进一步滑坡，提高论文质量已成为现今高校教学和管理部门面临的一项重要课题［2，3］。

东华理工大学地理信息系统（GIS）专业从1999年开始招收本科生以来，已经有10届GIS专业的毕业生通过了毕业论文的撰写与答辩，成功获得学士学位并走向相关的工作岗位，因而在GIS专业毕业论文的指导和管理方面取得了一定的成果。但随着学校招生规模的不断扩大，学院师生比出现了不协调，毕业论文指导力量也相对不足，再加上就业压力的不断增大，毕业论文的质量出现了下滑趋势。本文主要通过分析东华理工大学GIS专业近5年学生毕业论文的撰写和答辩情况，总结以往毕业论文工作中存在的问题，并针对这些问题，重点探讨如何提高GIS专业毕业论文质量的具体方法。

1 以往GIS专业毕业论文工作中存在的问题

笔者通过对东华理工大学测绘工程学院GIS专业近5届的毕业论文选题、答辩情况进行总结和分析，发现GIS专业毕业论文工作中存在以下问题。

（1）选题随意，并且选题类型较单一。学生对撰写毕业论文的重要性不够了解，选择的论文题目多为网上资料好找的。从下表可以看出，绝大多数学生选择应用设计类型作为毕业论文题目，而恰好此类论文网上资料最多。而此类论文从答辩情况来看，论文质量不高，重复度较大，答辩效果也不理想。

表 近5年GIS专业毕业论文选题情况

（2）教师在指导毕业论文的过程中，部分存在责任心不强，对学生不管不问的现象。部分教师在指导学生做论文期间，总等学生来找，如果学生不找也就不管不问，而现在学生的主动性越来越差，因而出现学生答辩时，部分老师连自己指导的学生毕业论文做什么都不清楚的情况。

（3）学院和系对于学生毕业论文工作的管理也存在一定的问题。虽然在毕业论文工作布置上要求严格，但缺乏认真的检查和监督，同时也缺少对毕业论文的过程管理。另外，毕业论文撰写时间也较短，按照教学大纲仅仅只有10周，在这段时间里，有些学生还要考虑工作、考研复试等多种情况，学生的精力和注意力受到影响，这些因素都对学生毕业论文的质量有一定的影响。

（4）就业压力大，难以保证足够的时间和精力撰写论文。到了本科四年级，就业的压力使学生用于毕业论文写作的时间和精力得不到保证，论文质量也受到不同程度的影响。

2 提高GIS专业毕业论文质量方法的探讨

本文通过分析东华理工大学GIS专业近5届毕业论文完成情况中存在的问题，总结得出提高GIS专业毕业论文的具体方法如下。

（1）提前确定毕业论文指导教师，让学生参与指导教师的科研项目，为毕业论文的撰写打基础。在以前的教学安排中，毕业论文安排在大四最后一个学期，这个时间段中学生受到就业、考研等事情的影响，做毕业论文的精力和时间都不足。因此，在2008版教学计划修订和2011版教学计划制定过程中，GIS系将毕业论文指导教师分配工作提前到大学第4学期末，此时学生的主要公共课和基础专业课已经完成，具备了从事GIS专业相关科研的能力，此时分配毕业论文指导教师，使部分学生可直接在毕业论文指导教师的引导下，参与相关的科研项目。同时部分学生假期也可以由指导教师推荐到相关生产单位实习，这样不仅锻炼了学生的科研能力，也为将来撰写毕业论文打下一定的基础。

（2）采用“3+1”模式，加强对学生动手能力的培养。在目前就业形势日益严峻的社会环境下，学生求职日程不断提前，而大学第七、第八学期是学生找工作的重要时期，按照以往教学计划，安排学生此时做论文，对于想就业的部分学生来说，很难做出较高质量的毕业论文;而对于考研的部分学生，第7学期主要忙于考研初试，第8学期忙于考研复试，也没有很多精力和时间来做论文。鉴于这种情况，GIS系对2011版教学计划做出了改革，采用“3+1”模式，即3年基础课，1 年的专业实习［4］。将GIS专业学生的基础课和专业课尽可能压缩到3年内完成，从第6学期暑假开始，让打算工作的学生到生产单位实习或参与指导教师的科研项目，这样做的好处是，对于打算就业的学生，可以结合实习单位所学，将来找到合适的工作。还可结合实习时参与的实际生产项目，选择论文题目，也有利于提高论文质量;而对于考研的学生，可结合他们所要考的专业课，给一些科研论文让他们认真研读，一方面可以集中精力好好复习，提高考试成绩。另一方面可以培养他们发现问题的能力，扩大知识面，为将来复试和读研究生做准备。

（3）加强校内外实习基地建设，为学生毕业实习、毕业论文撰写创造条件。要提高GIS专业学生动手能力，必须要为学生创造和提供一定的条件。教育部提出，“要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实习渠道，与社会、行业及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。要采取各种有力措施，确保学生专业实习和毕业实习的质量和时间，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。”［5］因此，加强校内外毕业实习基地建设，为毕业实习、提高学生动手能力创造条件是提高毕业论文质量的重要保证。东华理工大学近几年投入了大量的物力和财力为测绘工程学院GIS专业学生创造良好的实习条件，例如购买三维激光扫描仪、GPS、Map-GIS、SuperMap等大型设备、软件，同时在江西省基础地理信息中心、江西省地矿测绘院、东莞鸿高建设有限公司、广东龙泉科技有限公司、北京吉威时代软件技术有限公司等几十家企事业单位建立实习基地。这些校内外实习基地保证了毕业生的实习要求，增强了学生动手能力，提高了学生就业率，最终对提高毕业论文质量也起到一定的作用。

（4）制定相关规章制度，并加强论文撰写的过程管理，保障毕业论文撰写的每个环节。根据学校和学院对毕业论文相关的管理规定，制定了符合GIS专业特点的各种规章制度和过程管理手册，加强毕业论文的过程管理。从毕业论文撰写的初期、中期和后期三个环节加强管理，保障毕业论文撰写的质量。毕业论文初期，在指导教师帮助学生完成论文选题后，学院、系要对学生的论文选题、论文内容等进行检查;毕业论文中期，指导教师相互检查、学院进行抽查;后期，在学生毕业论文完成后，指导教师之间可以先对学生论文进行预答辩，从而保证论文答辩的质量。

（5）加强教师队伍建设，提高教师业务水平。加强教师队伍建设，加大教师队伍的培养力度，通过提高教师的业务水平来提高教师对学生论文的指导能力。GIS系近几年从武汉大学、东北师范大学等“985”、“211”重点高校引进了非常优秀的博士、硕士来充实教师队伍。同时本系还有几位老师到同济大学、北京师范大学攻读博士学位，进一步提高自身的知识结构水平，为更好地指导学生毕业论文撰写打下了坚实基础。

3 结论

本科毕业论文是本科教学计划中重要的实践性教学环节，是高校实现人才培养目标的重要内容，它是衡量本科教学水平的重要标准，也是学生毕业与学士学位资格认证的重要依据。本文通过分析东华理工大学测绘工程学院GIS系近5年毕业论文的情况，发现了毕业论文工作中存在的一些问题，重点探讨了如何提高GIS专业毕业论文质量的具体方法。通过最近两年的实践，本文的方法在2012届本科毕业论文中已经初见效果，论文选题面比以前更广、论文总体质量也有了一定的提高。

［1］马朝智，吴靖静．浅谈高校办公室工作中的创新思维［J］．长江大学学报:社会科学版，2008，31（3）:264-265．

［2］刘文辉，易秋平．提高本科毕业论文水平的新途径［J］．当代教育理论与实践，2009，1（4）:39-40．

［3］于涛，饶火瑜，李发亮．理工专业大学生自主学习情况调查与分析［J］．东华理工大学学报:社会科学版，2011，30（3）:280-282．

［4］王海涛，赵永科，饶运涛．关于实现创新“3+1”班良性发展的几点思考［J］．东华理工大学学报:社会科学版，2012，31（2）:191-193．

［5］教育部．关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见［EB/OL］．（2007-02-17）．http://www．jyb．cn/cm/jycm/beijing/jybgb/gdjy/t20070525_86087．htm．