广州大学城部分高校开展实验室安全教育的情况调查

陈 雁，简福爱，陈 晔，林 羽，符 崖，辛志添，徐晓远，黄均荣

（广州中医药大学，广东 广州 510006）

随着我国高等教育事业的快速发展，各级教育主管部门对高校实验室建设的投入大幅度增加，实验室建设无论是从数量上还是质量上都达到了前所未有的水平。实验室是高等学校教学与科研的重要活动场所，容易存在安全隐患。随着高校办学规模和招生数量的不断扩大，实验室安全工作面临的问题也越来越多，实验室安全事故时有发生，为高校实验室管理敲响了警钟。围绕实验室安全问题，通过问卷调查的方式对广州大学城部分高校面向学生开展实验室安全教育的情况、学生对实验室安全的认知和态度进行调查，查找分析存在的问题，为构建“点对点”的幸福校园安全事故预防模式提供实证依据和数据支撑。

1 对象和方法

1.1 研究对象

在广州大学城10所高校中开展化学、生物相关实验科研和教学的高校中选取6所高校，再从这6所高校中每所随机选取学习实验相关课程并进入实验室开展实际操作的2009级本科生30名，共180名学生，开展不记名的问卷调查。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷设计

通过文献研究及对部分学生的预调查和座谈情况，设计调查问卷。主要围绕四大方面：一是各高校实验室安全的现状，设计的问卷项目为：是否有实验室安全守则、安全责任人制度、培训制度、准入考核制度、人员配备制度和定期设施检查制度以及课程教师开展实验室安全教育的情况；二是学生对所在学校实验室安全的评价，设计的问卷项目为：学校和教师对实验室安全的重视程度；三是学生对实验室安全的认知，设计的问卷项目为：对所在实验室安全守则的了解程度及对突发安全事故处理办法的掌握情况；四是学生对实验室安全的态度，设计的问卷项目为：对实验室准入考核制度、安全培训和安全演练的态度。

1.2.2 问卷调查的实施

首先，以打印文本的方式在一所高校选取10名学生进行预调查，根据预调查的情况对问卷个别选项进行修订。随后，以打印文本的方式开展正式调查，问卷调查表采用统一指导语，在规定时间内完成，及时收回，进行统计处理。实施正式调查时发放问卷180份，回收174份，回收率94.4%，其中有效问卷173份，有效率99.4%。

2 研究结果

2.1 实验室安全的现状

2.1.1 制度建设的情况

各高校实验室大多有明确的实验室安全守则、培训制度和设施定期检查制度，但开展准入考核制度的比例较低，仅有 11.6%的学生反馈所在实验室有开展该项工作，具体见表1。

表1 广州大学城部分高校实验室安全相关制度建设情况 人（%）

2.1.2 任课教师开展实验室安全教育的情况

参与回答问卷的学生中，54.3%的学生反馈实验课上老师会经常讲授操作规范的仅略过半数，45.7%的学生表示，会讲授处理突发事故的方法，44.5%的学生表示教师会全程跟进实验，具体见表2。

表2 广州大学城部分高校教师开展实验安全教育情况 人（%）

2.2 学生对学校实验室安全的评价

参与回答问卷的学生中，认为学校对实验室安全非常重视的有15人，占8.7%；比较重视25人，占14.5%；一般重视111人，占64.2%；不重视17人，占9.8%；非常不重视5人，占2.9%。有12.7%的学生认为所在学校对实验室安全的重视不足。

认为教师对实验室安全非常重视的 18人，占10.4%；比较重视的 58人，占 33.5%；一般重视的 74人，占42.8 %；不重视的12人，占6.9%；非常不重视的11人，占6.4%。有13.3%的学生认为所在学校的老师对实验室安全的重视不足。

2.3 处理实验室突发事故方法的掌握程度

参与回答问卷的学生中，认为自己对处理所在实验室突发安全事故非常情况的有6人，仅占3.5%；大部分清楚的37人，占21.4%；部分清楚的82人，占47.4%；少部分清楚的37人，占21.4%；完全不清楚的11人，占6.4%。

对于实验室安全使用守则的学习，表示会认真学习的31人，占17.9%；表示只是大概浏览一下的有104人，占60.1%；表示不会学习的有38人，占21.9%。

2.4 对开展实验室安全教育的态度

调查结果显示，21.4%的学生反对实验室准入考核，58.4%的人表示支持，低于开展安全培训的支持率（69.4%）和开展安全演练的支持率（74.0%），具体见表3。

表3 广州大学城部门高校学生对学校实验安全教育的态 人（%）

3 讨论

实验室是开展科学研究和人才培养的必备场所，实验室的安全对整个研究所的安全和稳定至关重要。通过对问卷调查获取的数据进行分析，发现调查所涉及的高校在实验室安全方面存在的部分问题。

3.1 安全意识不强

学生对学校和教师对实验室安全问题重视程度的评价不高。高校对实验室使用，存在不同程度的重教学科研、轻安全的思想，没有真正认识到实验室安全工作对学校科学发展，建设幸福校园的重要意义。学生自身对实验室安全的重视程度不够，安全意识不强，存在一定程度的麻痹意识和侥幸心理，对实验室安全知识的学习和相关突发事故处理方法的掌握不够重视。

3.2 管理制度欠落实

实验室的安全管理制度不仅存在需要进一步完善的问题，也存在一个现有制度检查督促不力、执行落实不严不细的问题。实验室对外开放，短期和外来人员到实验室工作情况增多，相应的管理措施没有到位、及时跟上[1]。实验室的安全管理不仅要建章立制，更重要的是要落实检查。

3.3 管理职责不明确

部分高校缺乏全校性实验室安全工作的专门组织体系，难以建立对整个学校实验室安全工作实行全面管理的领导体制，没有落实法定代表人是单位安全第一责任人的要求。同时，部分实验室存在没有明确专职安全员，部分高校安排在学研究生到实验室单独值班而相应的安全责任没有明确，存在隐患[2]。

3.4 不重视安全教育和培训

大部分高校都缺乏专门的实验室安全教育和培训制度，仅有 11.6%的学生表示所在的实验室有准入考核制度。对实验室人员进行专门的安全教育和培训往往取决于实验室负责人对安全的认识和态度，这些问题都没有相关的制度予以保障[3]。因此，提高对实验室安全工作的认识，强化实验室人员的安全培训工作，对学生开展相应的教育已成为实验室安全工作亟待解决的问题。

3.5 学生安全知识缺乏

实验室安全事故的发生往往是由于实验室人员和学生对安全防护的认知不足或遇紧急危机时处理能力不足等造成。调查发现，在进行实验操作的学生中存在一定程度的未受到正规、标准化的安全教育，对安全知识了解很少，对应急措施的掌握程度不高。

总之，实验室安全管理是一项系统工程，如何利用科学的方法获得有效的措施还需要实验室管理人员和工作人员深入探索。当前，应该充分认识到，安全责任重于泰山，高校实验室数量众多，进入实验室开展工作的师生人数众多，各高校和开展实验操作的师生一定要做好安全防范工作，制定科学、合理、有效、针对性强的实验室安全预案。除了常规的实验室安全守则外，各实验室安全责任人一定要在深入自查自纠的基础上，根据各实验室所开展业务内容的特点，制定一套周详的、行之有效的安全预案，确保实验室各项工作在安全的前提下顺利开展，最大程度上确保广大师生的人身安全。

[1] 仇念文,安绪常,贾继文,等.新时期高校实验室安全管理面临的挑战及对策[J].实验技术与管理,2011,(2):204-206,216.

[2] 罗广福,苏英明,钟坚.我国高校实验室安全管理的对策研究[J].高校实验室工作研究,2012,(2):77-79,86.

[3] 唐志华.高校实验室安全管理的研究与探索[J].实验室研究与探索,2012,(4):470-472.