基于网络课程考试改革的实践与探讨

蒋拾金

（江苏广播电视大学，江苏 南京 210036）

基于网络课程考试改革的实践与探讨

蒋拾金

（江苏广播电视大学，江苏 南京 210036）

基于网络的课程考试，是以网络技术为载体，促进教学方式、手段及考核方式的一种革命性变革。这一变革充分体现了远程教育的优势，能更加有效地将教与学紧密结合，凸显出网络教育的实践性。但这一考试方式也存在一些不足，网络课程考试的推广与完善还需进一步地实践与探索。

开放教育；网络课程；考试系统

开放教育考试是教学工作的必要环节，是检测教学目标的重要手段，是评价师生教与学效果的主要依据。开放教育考试形式也多种多样，有闭卷、开卷、半开卷（一页纸考试）、口试、综合考查、大作业考试形式等。随着教育改革的发展与深入，各种新型考试不断探讨与实践，基于网络课程考试便是近年来电大开放教育发展起来的一种全新的考试形式。

基于网络课程考试是计算机网络技术在考试工作中的直接应用，它完全不同于传统的纸质考试，考生完全脱离纸和笔，凭着对计算机基本操作及理论知识的掌握程度与应用水平，直接在计算机上作答。电大开放教育对部分课程开展基于网络课程考试不但是教学工作对考试工作提出的要求，也是社会发展对计算机应用人才需求不断增加所决定的，同时也能够较好地考核开放学员涉及动作技能领域的实践能力与素质，增进学员间的相互配合与分工协作，促进学员的团队精神，是比较有效的一种测试手段。江苏电大从2006年开始对部分课程实行基于网络课程考试，取消了传统纸笔考试的试卷，并不断增加基于网络考试的课程。

一、基于网络课程考试的优势

1.基于网络的课程考试有着常规用纸考试无法比功能

基于网络考试应用系统的数据库包括试题数据库和考生信息数据库及成绩库两个部分。试题库收集整理了包含单选题、多选题、是非题、论述题等大量不同题型的题目，客观题目包含试题内容和答案部分。基于网络课程考试是从题库中随机抽取试题，随机打乱试题的顺序，并且题库中的每一道试题都要从大量的试题中经过精心的挑选，并根据所要考核的有关内容及开放教育学员所要达到的教学目标，经过专家的多次论证之后，认真编制而成的，它能成批地编制出高质量、符合预定考核要求的试题。因此它除了可考核传统纸笔考试内容外，还可考核开放教育学员利用所学理论知识及计算机操作方面技能解决实际问题的能力，如使用office软件、数据库系统、程序设计等解决一些实际问题，这是传统的纸笔试无法达到的。

2.基于网络的课程考试有助于推动电大开放教育由应试教育转向素质教育

长期以来，各类教育均是围绕着考试进行的，特别是受各类升学考试的影响，考试成了教学过程的指挥棒。电大开放教育也基本如此，而且有些学员为了混得一张文凭而应付考试，学习时主要精力不是放在如何获取知识，增长才干，而是拿一些试卷集来研究如何应付考试，这些学员虽然最终能通过考试，但他们的知识面非常狭窄，根本达不到教学目标及开放教育人才培养模式改革的要求。而基于网络考试使教学活动及开放学员学习过程发生了根本性的变化，这种考试不仅要求开放学员具有较全面的理论知识，还要具有计算机操作技能，而且还要利用这些知识和技能解决一些实际问题，这种考试将推动学校教育重在培养学生能力上，并且能促使开放学员用心去掌握理论知识，同时提高自己的动手能力。[1]

3.基于网络的课程考试有助于增加评卷的公平性

与传统的纸笔试考试不同，参加基于网络课程考试的考生都要事先提交个人资料，将这些信息全部导入数据库，即可实现对具体参加考试的人员控制。使用基于网络考试系统需要先进行登录，为防止可能发生身份判断失误，必须将个人准考证号码输入，经过对数据库考生资料的查询，考生核对正确后，才可以调出考生试卷。

基于网络课程考试考生考完后，客观题得分也是存于数据库中相应的成绩字段，这就实现考生成绩的查询创造了条件。目前，要经过专业技术人员收集开放学员考试试卷后，试题中的客观题工作量均由基于网络课程考试管理系统完成，这项工作减少了评阅教师的工作量，而在计算机上用很短的时间便可以完成，节省了大量的人力物力，同时大大减少了人工错评、漏评等差错，也减少了错误反馈的环节及考务部门查卷、更正成绩等工作，提高了考务部门的工作效率，特别是为考试管理部门减轻了制卷、分发试卷及考后收集、整理试卷等繁琐工作。主观题得分必须由评阅考师上机批改完成，在网络通畅的情况下随时随地批改。[2]

4.基于网络的课程考试能有效地杜绝考试作弊行为

基于网络课程考试的试题是由计算机从试题库随机抽取的，因此，每个考生所抽取的试题均不相同，但其所抽取的试卷能根据预定的考核目标选取覆盖面广、难易程度适中的试题，避免了人工出卷时出现的怪题、偏题现象。每次抽取的试题均不相同，就是相邻座位试题也不一样，只能由自己独立完成，杜绝了某些考生考试作弊行为，使考试成绩较传统的纸笔考试更真实可信。同时，为了便于监考老师对考生身份进行现场核对，考生签到表上显示该考生的姓名、性别、身份证号、照片等，这样监考老师可以随时根据考的准考证核对该考生的身份，在一定程度上避免替考现象的发

生。

基于网络课程考试是电大考试工作中的重大改革，是广播电视大学实施现代远程教育工程迈出的重要一步，它将极大促进人们教育观念的转变和教学质量的提高。在21世纪，随着计算机及信息技术的迅猛发展，电大开展的部分课程纸质课程考试将被基于网络考试所取代，但基于网络课程考试是考试发展过程中的一环，它是传统纸笔试的重在飞跃，它对于传统笔考试的优势是显而易见的。

二、基于网络课程考试存在的问题

1.开放学员考前的训练还需要进一步加强

开放学员进校时总体文化水平偏低，由于工作较忙，计算机水平也不高，我们教学时往往偏重于文化知识的教育，而忽视我们的优质资源——计算机教育。所以我们的学员在现阶段充分利用计算机、网络资源学习的优势还远远没有发挥出来。

2.依托网络的考试资源有待于进一步拓展

网络考试资源比较丰富，形式多样，可以归纳为两大类，一是纸质类的，二是网络资源类的。当前教师注重多种媒体教学资源的整合还不够，没有做到发挥各种资源优势，满足学员的不同需求，把教学资源“用好”并起“辅助教学”作用。

另外，考试模式创新也不够。根据社会需要和学习者需求开设专业及专业规则，实行“课程超市”、“学分银行”力度不大，为学习者提供灵活方便的学习条件和机会仍然不足。还没有完全建设起具有开放式教育特色的、具有强烈时代气息的专业和课程体系。发挥开放教育技术优势、建设若干品牌专业或课程、建设一批有开放教育特色的专业课程的教学资源等等方面我们做的仍然有欠缺。

3.在考务管理平台方面需进一步完善

在管理权限的开放程度还欠灵活，比如考试时间、考场编排、场次处理方面的工作给基层电大考点的权限不够，基于网络考试仍然不能够适应大规模网络统考的实际需求。随着开放教育改革试点工作的进一步开展，考试方式改革试点工作的进一步深入，采用网络考试的科目和人数越来越多，通过网络考试方式的改革带动整体教学模式的改革是总体趋势。

4.考点向基层电大延伸有一定的难度

当然基于网络课程考试的发展还受到一些因素的制约，比如编制较为完善的考试软件难度较大，对电脑性能、档次要求也较高，使考点向基层电大特别边远地区延伸有一定的困难。某些基层电大学生机房设备老化，相对于成千的考生来说，每位考生要考四五门课，根本就是僧多粥少，同时还必需有能熟练操作电脑的高技术人才作技术支持，所以加大教育投入，基本实现教育信息化是当务之急。

三、解决基于网络课程考试存在问题的对策

1.提高对基于网络课程考试的认识

针对电大学习的特点，要把网络学习贯穿于开放学员整个学习的全过程，特别是要让开放学员了解网络考试的要求、内容和形式。在教学计划的安排中要增加网络课程的学时，让开放学员有更多的机会熟悉掌握网络学习的基本方法和途径，这样也便于学员拓宽自己的知识面，真正构建我们国家终身学习的体系，使得学员在电大学习不仅是学到了科学文化知识，而且学到了学习的根本方法。[3]

2.加强学员考前培训

由于开放教育学员计算机操作水平能力不一样，每次基于网络课程考试之前，都必须要组织开放学员上机进行模拟考试，利用模拟考试平台熟悉考试题型和基本操作。另外，必须聘请技术人员到场担任考前指导，确保学员顺利进入考务系统。

3.进一步提高教师教学能力

要全面提高电大教学与考试的质量必须提高教师的教学业务能力。一方面，要提高教师的专业水平，可以通过继续教育做这方面的工作；另一方面，要提高教师的计算机网络水平，使得每一位电大教师都是计算机能手，通晓各种多媒体网络技术。

4.要制定详细、周密的网络考试管理制度

从现行的基于网络考试来看，总体来说是好的，但具体管理程序还有待进一步完善。如学习者通过远程考试系统，进行自主报名、缴费、登记考试信息等，再由考试管理者进行考试组织安排，学习者到考试管理机构指定的考点进行考试，实现“随时申报、随时进行”。

四、结语

基于网络课程考试能有效地促进学生的学习，并且能加强考核效果的科学与合理性。目前，关于基于网络课程考试的研究还有很多工作要做，考试系统需要再完善才能充分发挥网络的优势，管理制度和监控手段也有待进一步加强才能促进基于网络课程考试的良性发展。

[1] 许珍华. 计算机无纸化考试的优势[J]. 福建电大学报，2000，3.

[2] 王乃换. 基于网络的课程形成性考核改革研究[J]. 江苏广播电视大学学报，2008，5.

[3] 韩晓东，等. 基于网络的形成性考核与终结性考试研究[J]. 河北广播电视大学学报，2011，5.

Practice and Exploration of On-line Course Exam Reform

JIANG Shi-jin

The exam of on-line courses makes use of network techniques, and aims to promote the revolutionary reform of teaching approaches, teaching tools and assessment methods. This reform fully expresses the advantages of distance education, infuses teaching into learning more effectively, and highlights the practicability of network education. The generalization and perfection of on-line courses exam requires more practice and explorations.

open education; on-line course; exam system

G72

A

1008-7427（2012）07-0009-02

2012-04-10