加快课程信息化建设 助推开放大学构建

王国明，屠立红，周立波

（湖州广播电视大学，浙江 湖州 313000）

加快课程信息化建设 助推开放大学构建

王国明，屠立红，周立波

（湖州广播电视大学，浙江 湖州 313000）

开放大学自上世纪70年代诞生以来，以其特有的学习开放性、资源共享性，获得了广大教育工作者和众多高校的认可。而我国现处在构建全民终身教育体系的背景之下，建设符合中国国情的开放大学成为时代教育的强烈要求。本文在阐述开放大学的基本内涵与我国教育国情之后，针对课程信息化建设这一角度，进行详细的必要性分析，从而提出该措施必将推动开放大学构建的前进步伐。

信息化；开放大学；建设；资源

一、开放大学的发展历史

开放大学的历史并不漫长，国际上公认最早的开放大学是于1971年成立的英国开放大学，英文名为THE OPEN NUNIVERCITY。该校是一个独立、自治的国家高等教育机构，有权授予学位，也是世界上唯一以远距离教学为主要教学方式的研究型大学。

开放大学作为20世纪后半期教育界的最大改革，实属高等教育的一项创新之举。开放大学自诞生以来，以其特有的学习开放性、资源共享性，获得了国内外广大教育工作者和众多高校的认可。在我国较早引入开放大学办学与教育理念的是于上世纪九十年代末成功创办的台湾空中大学和香港公开大学。而内地的首所开放大学——上海开放大学则于2010年7月23日正式揭牌成立，从而也开启了开放大学在我国内地发展的历史新篇章。

二、国内开放大学发展的时代背景

我国建设学习型社会和构建终身教育体系任务紧迫，急需有效的载体和抓手，亟待形成创新性机制来推进。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》首次提出“办好开放大学”，即受到政府和社会各方面的高度关注。这表明“开放大学”这一概念将成为一种新的导向，而2009年我国中央广播电视大学将其英语网的学校名称由CHINA CENTRAL RADIO＆TV UNIVERCITY改为THE OPEN UNIVERCITY OF CHINA，又可以看成是我国开放大学孕育萌生、初露端倪的信号，也是近十年来我国开放大学推进工作中迈出的坚实一步。

目前世界上的开放大学主要利用现代远程教育技术，借助广播、电视和网络等传播媒介进而建立的。现今国内除电视大学外，还有遍布全国各地的66所网络教育学院，远距离实时教育和非实时教育大大拓宽了教育的疆域。随着教育信息化战略的不断推进和现代通讯、信息技术的革新发展，远程教育必然会向开放大学的方向发展。

三、开放大学创办的现实意义

开放大学的办学属性直接决定开放大学的发展目标、功能定位等基础性问题的明确，是决定和支配开放大学一切活动进程的根本所在。开放大学是我国高等教育事业发展的新生事物，在办学属性上既具有一般性，又具有特殊性。而现在我们通过多方位的资料收集与汇总，对开放大学的基本轮廓、学校定位、基本特征、主要功能，以及开放大学系统和网络的结构及建设指导思想进行研究，有助于开放大学的建设。

组建开放大学是我国构建终身学习、全民学习的学习型社会的重要战略选择。依托广播电视大学开放教育，利用现代信息技术手段，整合各类高等教育资源，特别是各种类型的远程高等教育资源，建立开放大学，是未来开放大学发展的必然趋势。

四、提出课程信息化建设的必要性

开放大学作为一种先进的教学理念，凭借其灵活的学习方式，让最广泛的教育对象学习到最有效的教学资源，以获得最佳的学习效果。因此在整个实施过程中，如何开展课程的信息化建设就成为了一个急需系统和深入研究的方面。

而课程的信息化建设作为课程教学模式改革的一个技术支持平台，无论在现前主流的远程教育中，还是在今后开放大学新潮流中，都将发挥着巨大的作用。

1.改革开放教育中传统的教育学习模式，提出开放大学意义上的课程信息化新模式。

电大开放教育中课程原有的教学模式中较多是采用面授与实验相结合，学生通过面授获取理论知识之后，完成实验手册中所给出的若干个实验或实习项目，这样对学生真正理解和掌握专业知识与技能还是有很大的难度。现创新教学模式，提出全新的开放教育课程信息化新模式，将学生的自主学习能力调动起来，让学生根据老师的教学计划参与到课程的在线学习平台中，强调具有较高的学习主观能动性。因此，按开放教育课程信息化模式培养的学生更能满足今后适应多角度学习能力的要求。

2.应对常规开放教育中全面获取课程资源的迫切需要。

现在获取电大开放教育教学资源的主要途径是登陆省市各级电大、中央电大的在线学习平台访问相应课程资源，但里面的内容注重理论知识的培养，实用技能的训练相对不足。尤其是部分工科与经济类课程内容滞后于行业标准或专业技术的更新与发展，案例教学、项目教学内容较少，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。而现在开展课程信息化建设之后，学生每次登陆学习平台进行在线学习，在具体实施过程中记录的学生实践信息、教师指导信息等均可作为全新的实时教学资源，提供给广大学生参考学习。在信息化学习实践中获取动态学习信息开辟了教学资源创建的一条全新途径。

3.探索开源的在线学习平台运作于课程的信息化建设模型。

现在主流开源的在线学习平台，具有功能模块多、通用性强、二次开发全等特点，为我们提供了推动课程整合的理想开源平台，是教师进行课程设计的合适选择。如Moodle在线学习系统，其内部集成了自主学习、在线测试、交流互动等功能，使得网络课程的制作与信息化建设相对简单且具有较高的实践应用性。如果需要重点对其中某些模块进行扩展功能，开发团队也能凭借原有的网络编程开发技术（主要是PHP网络编程语言），较快地适应并二次开发。

因此我们可借助像Moodle等开源学习平台，创建合适的网络课程，构建适应网络发展趋势的信息化学习模式。通过Moodle课程建设，引导学生进行网络自主学习，让教育适合学生，让每一位学生都拥有成功。

五、加快发展课程信息化建设的优势

1.创新开放教育课程的教学模式，实现开放大学的课程信息化建设模式，以满足开放教育学生对课程专业理论知识与学习自主性的高层次需求。将原有开放教育的教学模式，创新为开放大学的人才培养模式，这需要课程信息化建设的支撑。教师需严格按照既定的计划，在给学生进行辅导的过程中，渗透入具体实践部署的学习平台的指导与使用，让学生主动融入到课程的信息化学习平台上，达到提高学生综合素质的目的。

2.挖掘学生学习的爱好与水平，培养对开放教育专业课程知识的认知度与兴趣，这是开放大学模式中因材施教的要求，有利于师生之间更加顺利有效地开展课程信息化建设进程。

3.分阶段总结学生在实践课程信息化模式中的学习状况，科学指导学生，实现原有以课堂面授知识为主的学习转换为基于网络的在线学习与实践相结合，激发学生的主动学习积极性。根据在具体实践的学习平台上搜集的学生学习过程信息，分析在具体实施过程中遇到的各种困难与解决方案；深层次地了解学生在老师的指导下参与分析、研究和解决实际学习知识的问题。因此来总结出课程信息化建设在开放大学建设过程中所发挥出的巨大作用。

4.开放教育的教学过程中，现有电大在线学习平台很难满足广大学生对知识获取的需要，原有的教学资源建设相对薄弱，又缺乏一个科学的统筹学习规划，因此本课题作为一个开放大学中课程改革项目，可以推广和应用到其他课程上，对各学科的教学产生积极的影响。

本课题改革原有的教学模式，把开源的Moodle学习平台融入到开放教育的教学中，试图通过对学生全新的学习状况分析，开辟出一套既能巩固面授理论知识，又能提高职业技能的课程信息化学习模式。现在国内外很多高校已将Moodle平台应用于全日制学生的课程学习中，注重学生基础知识的获取和学习主动性的培养，同时将教师角色的定位不是知识的提供者，而是一个学习社团中有影响力的榜样，是各种学习活动的引导者，是与学生平等对话、共同实现预定学习目标的组织者。

六、总结

开放大学已经成为一种新的办学导向，是我国建设全民学习、终身学习的学习型社会过程中的重要创新举措。现行的开放教育、网络教育已经很难适应开放大学对课程信息化建设的更高层次要求。这就要求教育管理人员开阔思路，借助集合课程管理、学习管理、协作研究等模块的开源自主学习平台，将其运用于开放大学中的课程信息化建设上，具有很大的实践参考价值。

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Speed up the construction of the course information Promote the construction of Open University

WANG Guo-ming，TU Li-hong，ZHOU Li-bo

Open University since its birth in the 1970s, with its unique learning openness, resource sharing,acquire the recognition of a vast number of educators and many universities. China now in the context of building a lifelong education system, the construction is consistent with the national conditions of China's Open University to become the strong request of the education of the times. This article describes the basic meaning of the Open University and education in China's national conditions.According to course information construction,the necessity of a detailed analysis, it proposes the measures which will push the building pace of Open University.

information; Open University; construction; resources

G72

A

1008-7427（2012）07-0007-02

2012-04-26

湖州市远程教育学会2011年度科研课题，项目编号：2011YCXH09。