新建本科院校毕业论文工作的困境与对策——以汉语言文学专业为例

吴文杰

（滁州学院 文学院，安徽 滁州 239000）

新建本科院校毕业论文工作的困境与对策
——以汉语言文学专业为例

吴文杰

（滁州学院 文学院，安徽 滁州 239000）

毕业论文是高等学校人才培养的的重要环节。但是，随着高等教育大众化的发展，新建本科院校的毕业论文工作在选题、写作、答辩等环节都遇到了很多问题。论文结合新建本科院校汉语言文学专业毕业论文工作的实际，提出了切实做好新形势下本科毕业论文工作的新思路。

新建本科院校；毕业论文工作；困境与对策

毕业论文工作是本科人才培养的重要实践性教学环节，是学生运用所学知识解决实际问题的重要过程，可以培养学生的科研能力、实践能力和创新精神。“毕业论文质量的高低，关系到教学质量的水平和人才培养目标的实现。”［1］

然而，在新建本科院校中，毕业论文的质量令人堪忧：粗制滥造，拼凑成文的现象普遍存在。一方面学生叫苦不迭，忙于应付，另一方面教师也感叹今不如昔，疲于催稿，甚至出现了取消本科生毕业论文的建议。当然，在没有找到其它可替代的方案之前，盲目取消本科生毕业论文无异于因噎废食并不可取，我们应该不断加强对问题的研究，因势利导，寻求对策。下面笔者结合滁州学院汉语言文学专业2009－2011这三届本科毕业论文工作进行分析探究。

一、毕业论文工作的现实困境

（一）选题环节：“大题小作”；选题陈旧、重复；缺乏问题意识；脱离生产实践

1.“大题小作”

本科毕业论文一般要求在1万字左右，这样的篇幅不可能牵涉太多的观点和方向，只能围绕一个核心问题展开论述。而有的同学选题过大，只能泛泛提及，或在有限的字数内试图表达论证数个论题，这样每个论题反而都不能充分展开，显得捉襟见肘，这就造成了“大题小作”的现象。比如这些选题：《精神分析与作家》《毛泽东诗词研究》《普通话推广与方言保护》，题目都比较宽泛，需要进一步细化。相比较而言，在选题上，教师更应该鼓励本科生“小题大作”，尽量做得有深度一些，这样更能锻炼学生分析思考的能力。

2.选题陈旧、重复，创新不足

不少学生存在“拈轻怕重”的心理，不愿意选择较新的课题。从这三年的毕业论文选题汇总看，陈旧的选题还是较多，比如《简爱与女性尊严》《论曹操形象》《论〈围城〉的讽刺艺术》等，这些题目往往教师在课堂上有过重点论述，研究资料也比较多，因此屡屡被学生眷顾。另外，不少学生平时缺乏足够的知识积累，在选题过程中很被动，缺乏主见，往往最终只能在院部教师提供的参考选题中选择，这就造成了选题重复。比如2010届汉语言文学专业174名学生（含专升本）的选题初审中发现有34个题目“撞车”，选题重复率将近20%。对这些选题尽管指导教师会要求他们进一步“调整角度”，但是，最终的题目还是有很高的相似度。

3.选题缺乏“问题意识”

一篇好的论文必定是从实际问题出发，通过论证得出结论。但现在有不少学生的论文缺乏“问题意识”，满足于一般的通论；论文看上去洋洋洒洒，但里面没有他自己的思考和结论。如一学生的论文《论莫泊桑的短篇小说艺术》，里面分别介绍了莫泊桑的生平创作、短篇小说的分类、艺术特色，完全是将外国文学史教材中的相关章节“改头换面”而来，整篇论文没有真正提出过问题，也没有分析论证的过程，只是在转述别人的结论，甚至是教材的定论。这样的论文有何学术价值？

4.脱离生产实践

新建本科院校的一个重要的办学定位就是培养“应用型”的学生，培养学生运用理论解决实际问题的能力。本科毕业论文本来是这个教学定位和目标的重要体现，但从近年的毕业论文实践看，不少论文选题是纯学术的，比如《〈山海经〉艺术形象的原型意义》《优美与崇高的比较分析》等，真正在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成的论文比例还有待进一步提高。

（二）写作环节：推延，临时抱佛脚，抄袭成风

毕业论文写作的时间安排环环相扣，一拖延，后面环节的时间就不够用了。近几届的毕业论文答辩前夕，都有学生“临时抱佛脚”，通过数个晚上的“突击”炮制出一篇“论文”试图来应付答辩。这样的“论文”没有经历过初稿、二稿、三稿的修改过程，其质量可想而知！随之带来的就是抄袭成风。以前的学者为了一条引文的真实性，会数个星期泡在图书馆中仔细查阅；而现在的学生严重缺乏这种学术意识，缺乏这种对学术的敬畏心。不少学生为了一纸文凭，通过拼凑、剪贴、造假，造出一批批文字垃圾。在华东某高校的一次调查中，“竟有32%的同学表示同意＇天下文章一大抄，只是会抄不会抄＇的观点”［2］；在新建本科院校，持这种观点的学生比例应该还要高得多。这种急功近利的心态严重违背的学术写作的初衷，必将极大地戕害学生的自身发展。

（三）答辩环节：未发挥应有的监督审查作用

由于没有没有明确的毕业论文事故责任认定和奖惩机制，现在论文答辩“走过场”的现象比较普遍，答辩环节未能发挥应有的监督审查作用。在汉语言文学专业近三年的毕业论文答辩中，不予通过或延期答辩的寥寥无几。学生对论文答辩存在应付心理；准备不充分，对答辩老师提出的问题支支吾吾，瞠目结舌的也不乏其人。而答辩委员会打过分后，学生的毕业论文往往就被束之高阁，不再问津，论文是否按照答辩老师的意见进行了进一步修改，论文有没有抄袭的成分，这些都不得而知了。有些学生“临时抱佛脚”突击出来的论文最终也通过了答辩，学生顺利毕业，这样的反面“示范带动”的影响是巨大的，对毕业论文的严肃性和规范性构成了严重挑战。

二、原因分析

（一）学生自身知识水平的相对削弱

随着高校扩招，很多以前本应与高校无缘的学生如今迈入了大学的校门，大学的“大众化”教育特征越发凸显。特别是新建本科院校，他们招收的学生与扩招前的高校学生相比，专业基础相对薄弱，专业知识相对困乏，学术起点相对较低。而毕业论文写作本身又是源于“精英化”教育时代的一个教育环节，它的要求、流程、标准并没有随着扩招而降低，这样在“大众化”的学生和“精英化”的教学环节之间就出现了矛盾，这一矛盾是新建本科院校毕业论文质量下降的直接原因。

（二）来自外部社会环境的潜在压力

在学校的教学计划中，毕业论文的写作大多安排在大四的最后一个学期，学生有将近一个学期的时间来专门从事毕业论文写作，时间不可谓不充裕；然而，实际情况却是学生很难静下心来思考问题写作论文。学生从大四的第一个学期开始，就要开始承受巨大的就业压力，奔波于各地的人才招聘会，四处求职；还有相当一部分同学要准备考研、考编、考公务员等各类考试，在他们的时间天平上，复习迎考自然更重要。这些都侵占了学生对毕业论文时间和精力的投入，极大地影响了毕业论文的质量。

（三）学校、教师的投入不足

新建本科院校由于升格时间短，在校园建设方面投入巨大，因而在教学经费、实验室条件、图书订购等教学资源方面的投入相对紧张，这也影响了毕业论文的质量。特别是近年来，高校招生规模增长过快，但师资队伍的增长速度跟不上招生的增长速度，这就造成师生比严重失衡，教师指导学生毕业论文的工作量随之增加，特别是一些新设专业，一个教师指导十个以上的学生也并不鲜见。目前，教学型的地方高校的教师大多需要承担大量的授课任务，此外还有一定的科研任务，对学生毕业论文指导所投入的时间、精力非常有限，这直接影响了毕业论文的最终质量。此外，教师对本科毕业论文的理解也对学生存在一定的误导。不少教师都是名牌院校硕士、博士出身，他们受过多年系统正规的学术训练，自然会将自己的研究生式的毕业论文指导方法用于本科生的毕业论文指导上，高标准严要求地对待学生。但这种精英教育的指导方法并不适用于新建本科院校学生这一“大众化”的教育对象。严格意义上的学术研究要求毕业论文必须要提出新的观点、新的方法和新的思路，创新需要宽厚的知识储备和理论基础，需要站在学术的前沿，而这些对于新建本科院校的大多数学生来说要求过高，于是他们只能望洋兴叹，进而抄袭拼凑应付师长。

三、对策与建议

（一）强化选题指导

做过多年毕业论文指导的老师都知道：好的选题是成功的一半。因此，首先要把好选题关。

1.培养“问题意识”

毕业论文的选题应该凸显“问题意识”。所谓“问题意识”，就是指一种具备提出问题并进行分析探究的思维能力。培养学生“问题意识”的实质就是培养学生的科学精神和科学素养，即不迷信权威，大胆质疑，自由思考。比如一学生的论文《论古希腊悲剧的艺术特色》，论文在使用的资料和研究方法、研究思路上都没有任何新意，没有提出任何新的见解，这种论文虽然题目上有“论”字，其实文中是以“述”代“论”。论文看上去好像完整齐备，但缺乏新意，陈腐乏味，只是学术垃圾。教师应该引导学生由被动的“接收结论”转变为主动的“发现问题”、“探究问题”。从实践看，只有凸显了“问题意识”的选题才更具有研究价值，才会真正地培养学生解决实际问题的能力。

2.鼓励自主命题

毕业论文选题常见的类型就是教师命题和学生自主命题。在这两类中，更应该提倡学生自主命题，这样可以更好地发挥学生的主体性和创造性。即使是教师命题，也应该鼓励学生在教师命题所提供的研究方向上根据学生自己的研究侧重进行再调整。在院部和教师的积极鼓励和引导下，汉语言文学专业近三年的自主命题率逐年上升，选题的重复率也有所下降，出现了一些较有特色和新意的选题，如《论西方文学中的吸血鬼形象》《鲁豫有约等访谈节目与中国传统说话的渊源》《〈儒林外史〉中的全椒方言》等。

3.强化实践内容

新建本科院校培养的人才应该更突显其应用性和本地性，服务地方经济社会发展。因此，可以鼓励学生积极参加科技创新活动或参与教师的科研项目，将毕业论文的选题与其就业方向结合起来，围绕地方的政治、经济、文化的发展做文章。比如汉语言文学专业师范类的学生，完全可以从中小学语文教学方面入手选题，为今后的教师工作打下良好的基础，这三届学生中这方面好的选题有《论语文教学过程中生命教育观的渗透》《我国小学语文教学中的安徒生童话研究》《语文课堂教学主题的时代变迁：以〈项链〉为例》等。

在论文的形式上，除了传统的学术性论文之外，还应该鼓励学生多做调查报告式的研究论文。调查报告侧重于调查研究，需要有计划、有步骤地对有关社会现象进行考察，更加具有真实性、针对性和实效性，因此更加符合新建本科院校人才培养的定位。这方面的选题有《新建本科院校汉语言文学专业师范生普通话水平现状调查研究》《高中语文中的外国文学作品教学现状》《滁州网络论坛生存现状——以e滁州网为例》等。

（二）完善指导环节

大学生还不具备独立科学研究的能力，需要教师予以指导，因此，要充分重视指导的过程，要抓好这几个关键环节：

1.强化“定稿意识”的教育

在学生写作过程中，指导教师要强化“定稿意识”的教育。所谓“定稿意识”就是指要至始至终贯彻严谨求实的作风，将研究过程的每一个阶段都视作最后阶段来操作。从近年来的指导情况看，不少学生对待初稿态度很马虎，将内容和形式割裂开来，认为先完成论文的内容，格式之类的小问题可以以后再解决。结果交上来的初稿除了内容上的问题外，错别字、语法问题比比皆是，格式上也没有按照规范要求来做，缺少注释和参考文献，显得杂乱无章。教师应该指导学生在毕业论文写作的一开始，就要本着严肃认真的态度，一丝不苟，将初稿视为定稿，从内容到形式都完全按照规范操作，树立良好的治学之风；这种学风一旦养成，学生必将受益终身。

2.逐步建立毕业论文的网络管理平台

传统的毕业论文工作，大多建立在师生的直接交流沟通基础上，师生要填写大量的纸质材料。而这种模式已经不适应现在的高校形势了。一方面，大四下学期学生由于专业实习、找工作等基本上都处于离校状态，师生之间的见面沟通非常困难；另一方面，毕业论文的规范化操作需要师生填写大量的纸质表格，据统计，我校本科生毕业论文相关的各类表格合计约有16种之多，有的还需要打印多份，纸张的浪费非常严重，材料的存档压力也很大。因此，学校应该尽快开发启用毕业论文网络管理平台，让师生可以通过这个平台完成选题、审题、开题和写作、指导、修改乃至定稿的全过程，便于过程的监控和资料的保存、查询，提高毕业论文的工作效率，提高毕业论文工作的信息化、精细化和科学化水平。

（三）严格评审与答辩制度

学校应出台毕业论文事故责任认定和奖惩的相关制度、文件，保证评审中的公平、公正性，发挥答辩环节应有的监督审查作用。学校可以考虑采用本校网评盲审和抽样跨校送审的方式，避免先入为主和人情因素，提高毕业论文审查的公信度。对于存在大量抄袭或论文质量明显不达要求的论文要敢于说“不”。对评为优秀论文的学生和指导教师应给予相应的奖励和表彰，激励师生的积极性，确保毕业论文质量不断提高。

（四）优化人才培养机制

1.完善小论文、学年论文制

在本科的一、二年级应该推广小论文制。小论文虽然小，但是“五脏俱全”，是大论文的基础。正因为其小，所以要求观点明确，思路清晰，论证有力，这是以后做毕业论文的良好基础。汉语言文学专业的学生更应该勤动笔，写小论文正有助于养成良好的思维习惯和写作习惯。在本科三年级中应该开展学年论文的写作，这可以视为随后本科生毕业论文写作的一次“预习”，有助于帮助学生初步确立选题方向，了解相关研究动态，为下一学年的毕业论文写作做好热身。从这几年的毕业论文实践看，凡做过学年论文的学生，其写作过程明显规范，毕业论文的优秀率相对较高。

2.建立四年一贯式的培养机制

学校在制（修）定《人才培养方案》时，应将毕业论文指导工作贯穿于本科生的四年学习过程之中，建立四年一贯式的培养机制。有问卷调查显示：一年级本科生从踏入大学校门开始就呼吁学校“开始跟他们提毕业论文的事，就要开始抓这事。他们甚至喊出了：＇不要让师弟师妹们象我们一样狼狈了！＇的痛心疾首的呼喊”。［3］在四年一贯式的培养体系中，应该分阶段实施指导：一年级本科生主要是激发专业学习的兴趣，将专业学习与毕业论文建立联系；二年级在广泛涉猎的基础上开始有目的地选择学习侧重点；三年级最好能初步确立一两个选题，进行前期阅读思考；四年级在教师的指导下结合《学术论文写作》等课程开展专门的学习研究。有了前期的准备，学生到大四时就不会感到无从下手，毕业论文工作必将走向一个良性发展的轨道。

［1］朱传礼.高等学校毕业设计（论文）指导手册［M］.北京：高等教育出版社，2000：2.

［2］吴 杰，谢 蕾.大学生学术论文写作存在的问题及对策［J］.写作，2005，（19）：33.

［2］蒋 颖.适应新形势的高校中文本科生毕业论文指导模式——三位一体模式［J］.广东技术师范学院学报，2007，（6）：103.

G642.0

A

1673-1794（2012）03-0099-03

吴文杰（1978－），男，讲师，文学硕士，研究方向：世界文学与比较文学。

滁州学院教学研究项目“基于网络环境的中文系本科毕业论文管理与指导”（2010jyy026）

2012-02-18