农村校园安全事故发生的成因及预防对策

孙淑芬

中小学生人身安全问题，是指由于意外事故造成的人身伤害，如运动损伤、溺水、烧伤、触电等，这些安全问题在我国中小学生中发生的频率很高；此外还有人为因素造成的人身伤害，如学生之间的打架斗殴、学校食堂的食物中毒、偶发的大面积的传染病等，这些问题对学校和社会的安定，学生的健康成长具有较大的影响。因此，中小学校园安全问题是不容忽视的问题。

一、导致安全事故的成因分析

不可否认，由于受应试教育指挥棒的影响，很多学校领导、班主任，把学习和升学率放在第一位，对学生安全教育与管理只停留在形式和应付上级的检查上，再加上中小学生由于年龄较小，缺乏社会生活经验和辨别是非能力，做事不思考，不加选择，很容易导致安全事故的发生。

1.学校以升学为目的，安全教育没有引起足够的重视。由于受学校升学等实际情况的制约，整个学校工作都是以追求升学率为中心。学校的安全教育仅体现在班主任的口头述说上，如周一早会时校领导对学生的简单教导或在诸如安全教育日、某时某地发生了安全事故时，学校才摆出防火知识之类的图表和宣传画向学生传达安全信息，很多学校没有创新的举措，更不能有效使理论结合实践。很多学校仅仅把硬件安全作为安全教育的“第一要旨”，安全教育仅仅被理解为安全管理。当学校发生安全事故以后，一些学校总是找管理上的漏洞，比如对教师管理学生的责任分工不明确，值日值勤制度没落实等，其实在事故发生的背后是安全教育的长期缺席。

2.安全教育的内容不够完善。安全教育主要包括安全知识、安全责任、安全技能和安全对策教育几方面。安全知识、安全责任教育主要是使学生了解掌握事故预防的基本知识，明白自己在安全事故中所应承担的责任，是“知”的方面；而安全技能、安全对策则是使学生在学习“知”的基础上，逐步掌握防范和处置事故的技能和方法，是“会”的方面。当前，学生安全教育主要侧重于安全知识、安全责任的教育，忽视了安全技能、安全对策的教育，也可以说是解决了“知”的问题，而忽略了“会”的问题。

3.教师安全意识薄弱，相关知识匮乏。由于受应试教育的影响，教师在学校忙于平日的教育教学工作，很少专门有时间去学习安全知识并定期对学生进行安全教育。没有使学生牢固掌握实用的安全防护知识，不会在危难时自我保护，没有形成安全防护意识。同时农村学校安全管理机制也不健全，缺少安全事故的预警机制、监督机制，缺乏安全设施及危险标志的设置等等，给安全事故埋下了隐患。

二、农村学生安全教育与管理的对策

农村中小学生的安全是“人本教育”的前提条件。对待学校的安全隐患问题，应采取以下对策。

1.增强学生自身安全意识。学生是安全教育的主体和对象，中小学生对事物认识缺乏系统的理性思考和良好的安全素养。因此，应增强其安全意识，培养其良好的安全素养，使“安全种子”植于学生心灵深处，通过开展各种主题活动，如采取观看纪实片、让学生主动收集资料等学生喜闻乐见的方式等，对安全事故的危害形成深刻、统一的认识。

2.构建学校、家庭、社会三方安全网。加强家校沟通，增强家长的安全意识。农村监护人文化水平不高、疲于生计，缺乏强烈的安全意识。学校应利用家访、家长会等机会增强家长的安全意识。学校可聘请专家给学生及家长讲解安全常识及安全事故的处理方法，提高其安全素养，培育良好的学校安全氛围，培育社会安全文化氛围。

3.加强师生安全教育。一是加强教职工的安全培训。加强教职工的安全意识教育，培养他们的工作责任心。广大教师应树立安全意识，时时处处做有心人，及时发现和处理各种不安全因素。教职工要了解学校安全管理的规章制度，掌握基本安全事故的处理程序及方法，让广大教师成为学校安全榜样。二是加强学生的安全教育。学校安全教育应保证时间、形式多样、注重时效。让学生掌握常规的安全知识与技能。特别是交通安全教育，主要包括了解基本交通规则、认识交通标记、增强交通安全意识，养成良好习惯。结合中小学学生日常行为规范和安全教育，教育学生运动和游戏时遵守秩序，不轻信陌生人的话，在生活中应培养学生积极的人生态度，使之能坦然面对生活的挫折。

4.学校加强学生安全管理。学生安全管理应提前做好安全工作预案，构建由政府领导、学校为主、社会全员参与的安全管理体系。安全工作应专人领导，形成学校、年级、班、个人的安全管理体系。保障学校安全经费，专款专用。并调动社会的各种资源，使学校安全管理最优化。学校应落实计划、组织、领导、协调、控制及创新等管理职能。学校应针对区域特点，制定学校的日常教育教学活动的安全常规制度，完善学校安全工作管理机制，加强安全管理制度执行情况的反馈及检查。

5.全社会构建良好安全环境。安全环境建设需要从自然环境和社会环境两方面入手。可采取隔离危险区域、树立标志牌、制定特殊辖区安全应对措施、加大危房和道路改造力度，增加安全设施让学生远离危险，建构良好的“硬”环境；净化校园环境，减少校内商业运作，减少环境对学校的负面影响，加强对学生交友、上网等活动的正确引导，做好暴力事件的管控，减少影视、游戏暴力情景，建立“留守孩子心灵站”，使孩子坦然面对生活的挫折，构建良好的社会“软”环境。安全管理应常抓不懈，巨细结合。考虑到因素复杂，我们要以系统的思维，动态的考虑，将农村中小学安全工作推上一个新的台阶，保护好孩子的生命安全、身体和心理的健康。