高校公共体育选项课探析

方儒钦，黄希斌

一、研究对象与研究方法

研究对象：抽取福州大学、福建师范大学、闽江学院、福建医科大学、龙岩学院、武夷学院、三明学院、福建中医学院、泉州学院、华侨大学等10所高校公共体育选项课作为研究对象。

研究方法：（1）文献资料法。查阅《北京体育大学学报》《上海体育学院学报》等体育核心刊物，查阅《大学体育教程》等书籍资料，较为全面的掌握了近年来高校公共体育选项课的研究状况。（2）问卷调查法：编制《高校公共体育选项课状况研究》调查问卷，共发放教师问卷120份，回收问卷108份，有效问卷100份，回收率90%，有效率92.6%；发放学生问卷1200份，回收问卷998份，有效问卷950份，回收率83.2%，有效率95.2%。经检验问卷具有很好的信、效度。（3）访谈法：研究访谈了部分专家、学者、领导、教师和学生，获得了宝贵的研究资料。

二、高校公共体育选项课现状分析

（一）质量状况

关于“公共体育选项课的质量”调查，25.00%的教师认为公共体育选项课的质量 “很好”，32.00%的教师认为“较好”，28.00%的教师认“较差”，15.00%的教师认为公共体育选项课开展的质量“很差”。可见，任课教师对公共体育选项课开展的质量评价一般，超过43.00%的教师认为公共体育选项课质量在“较差”以下，必须引起高度重视。

（二）项目选择

关于高校公共体育选项课项目，40.98%的学生选择篮球，49.10%的学生选择足球，44.49%的学生选择健美操，32.87%的学生选择体育舞蹈，29.06%的学生选择武术，10.12%的学生选择田径，19.84%的学生选择排球，9.02%的学生选择其他项目。从数据可知，足球、篮球、健美操是大学生选择最多的项目，均超过40.00%的学生选择上述项目。体育舞蹈选择率超过30.00%，然后是排球，最后是田径，另外还有不超过10.00%的学生选择其他体育项目。分析发现，作为传统项目的足球和篮球仍然深受大学生的喜爱，而健美操、体育舞蹈作为有氧健身类项目也受到大学生尤其是女生的青睐，武术项目主要是套路类运动比较受喜欢。

（三）师资力量

教师是高校公共体育选项课教学的主导，是教学中不可或缺的重要力量。师资力量状况是衡量学校整体教学能力的重要标志，也是保证公共体育选项课教学质量的重要前提。关于师资力量，29.00%的教师反映公共体育选项课师资力量 “非常充足”，32.00%的教师反映公共体育选项课师资力量 “比较充足”，21.00%的教师反映公共体育选项课师资力量 “比较缺乏”，18.00%的教师反映公共体育选项课师资力量“非常缺乏”。问卷数据表明，目前高校公共体育选项课师资力量存在较大不足，尽管超过61.00%的教师反映师资力量充足，但是有39.00%的教师反映师资力量缺乏。高校公共体育选项课发展必须重视师资力量建设。

关于学生对高校公共体育选项课师资力量评价，23.35%的学生反映教师 “水平很高”，38.88%的学生反映教师“水平较高”，20.94%的学生反映教师“水平较差”，16.83%的学生反映教师“水平很差”。可见，在学生的视角中高校公共体育选项课教师的教学水平仍存在较大的不足，教师需要进一步提高自己的综合业务素质，以努力成为学生满意的教师。

（四）学生认识

学生作为公共体育选项课学习的主体，作为体育教学的直接参与者和受益者，他们对公共体育选项课的认识、了解和喜欢对教学的进行具有重要的意义。关于大学生对公共体育选项课教学的反映，主要从他们对选项课教学形式的认识进行了调查，22.14%的学生对公共体育选项课 “非常了解”，33.87%的学生对公共体育选项课 “比较了解”，21.64%的学生对公共体育选项课 “比较陌生”，22.34%的学生对公共体育选项课“非常陌生”。虽然公共体育选项课的开展已经好多年，并且基本上覆盖了全部的高校体育教学，但是通过数据可以看出，即使学生正在进行公共体育选项课的学习，但是他们对公共体育选项课还存在不了解的情况，并且有超过20.00%的学生对公共体育选项课非常陌生，表明高校对公共体育选项课的宣传力度不够。

三、高校公共体育选项课发展对策研究

（一）加强师资力量

通过研究可知，高校公共体育选项课的师资力量存在较大的不足，深入访谈后发现，师资力量的不足主要表现为教师的数量不够、质量不高。作为体育教学的主导，教师是体育教学的组织者、控制者、计划者，对体育教学的效果具有重要的影响。所以高校公共体育选项课的开展必须加大师资力量建设。首先，要增加教师数量，按照学校实际和学生数量情况，合理引进、外聘相应数量的教师，构建适宜的师生比，减少教师的教学工作压力，让教师具有充沛的精力进行体育教学，这样才能够保证高效公共体育选项课的教学质量。其次，要优化教师的专业结构，根据学校开设的体育选项课的情况，优化教师专业结构，根据教师的专业方向进行教学工作安排，发挥每一位教师的专业教学能力，保证高校公共体育选项课的专业性。再次，要建立完善的教师教学考评机制和监督机制，并将其制度化和系统化，以督促教师通过自学、培训、进修等形式不断的提高教师的教学水平，从而保证高校公共体育选项课的教学质量。

（二）优化可选项目

高校公共体育选项课的开展是在高校体育教学改革的大背景下产生的，适应了学校体育改革和发展的需要，旨在提高学生体育学习积极性。因此，各高校公共体育教学大多采用了选项课形式开展。但是，目前高校公共体育选项课教学存在教学项目不够丰富的情况，部分学校存在教学项目搭配不合理的情况。因此，高校公共体育选项课必须进行教学项目优化。首先，要对学生进行全面、客观的调查，以了解学生对体育学习和锻炼的真实观点和想法，从而为选项课教学项目的优化提供客观、科学的依据。其次，选项课项目的优化要结合学校的实际，教学项目的优化要根据学校教学条件、师资力量的客观情况进行，要结合教师的专业特点、性别特点综合的进行考虑，不能一味追求理想的项目模式，要做到针对性、客观性，这样才能够保证选项课教学的质量。再次，可以增加具有地域性、民族性的教学项目，以弘扬地域体育文化和民族体育文化。

（三）改善教学条件

体育教学受到多种因素的影响，其中教学条件是影响高校公共体育选项课教学的重要因素。选项课的教学条件主要包括场地、器材、辅助设施等等，这些作为选项课教学的必备物质条件，对选项课的开展影响重大。笔者在访谈和实地调查时候发现，目前很多高校的场地器材设施存在较大的不足，尤其是新建本科院校和整合后的学校，其体育教学条件一般。因此，高校必须大力的改善体育教学条件，要根据国家的有关要求，提供学生充足的锻炼场地、锻炼器材和设施，做到学生的数量和体育教学条件的数量具有适合的比例。同时要大力的改善教学条件的质量，对破损、陈旧的场地器材设施进行维修和更换，根据选项课教学项目的开设状况建设相应的场地和购置相应的器材，以为选项课的开展提供坚实的保障。

（四）完善教学管理

体育教学工作是一项系统的工程，是非常完善的系统体系，为了保证这项工程的正常运转和系统体系的完整性则必须具有非常完善的教学管理。同样教学管理也是一项复杂的系统工作，所涉及的内容很多，所涉及的人员较广，因此必须将教学管理完善化、科学化和制度化。首先，要优化教学管理人员，这包括管理人员的行政结构、职称结构、年龄结构和性别结构等等，建立一支责任心强、事业感强、能力强、经验丰富的管理队伍。其次，要完善教学管理制度，让教学管理有法可依才能够保证教学管理的常规化。同时要建立完善的监督机制，让教师和学生了解、知道教学管理的具体情况，并可以参与到教学管理中去，发挥教师和学生的监督作用。

四、结论

高校公共体育选项课的教学开展覆盖面较广，开展质量不高。选项课开展的项目中最受学生喜欢是开展最为广泛的篮球、足球、健美操和体育舞蹈，武术项目开展也较好。选项课教学的师资力量存在较大的不足，很多学校存在师资力量缺乏的情况，同时学生对教师教学能力的肯定程度也不是很高。尽管选项课的开展已经经历了较长的时间，但是学生对选项课教学的认识程度还不高。高校公共体育选项课可以通过加大师资力量建设、优化教学项目、完善教学条件和完善教学管理等方面进一步开展。

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