“谈心屋”兼职辅导员工作机制初探——以南通大学为例

沈江，张涛

“谈心屋”兼职辅导员工作机制初探
——以南通大学为例

沈江，张涛

以南通大学的“谈心屋”为例，介绍了“谈心屋”老师担任兼职辅导员的做法，分析了新形势下“谈心屋”老师担任兼职辅导员开展大学生思想政治教育的可行性。提出从完善“谈心屋”兼职辅导员工作机制、提高“谈心屋”兼职辅导员综合素质、创新“谈心屋”兼职辅导员教育方法等方面入手，进一步加强“谈心屋”兼职辅导员队伍建设的思路。

思想政治教育；“谈心屋”；兼职辅导员

随着形势的发展，在校“80后”、“90后”大学生群体呈现出知识信息量大、开放程度高、思想变化快、个体意识强等鲜明特点。这些新特点，对高校思想政治教育带来了前所未有的挑战。新形势下如何发挥思想政治教育的作用？这是当前高校学生思想政治教育工作必须思考和解决的问题。思想政治教育是旨在使受教育者形成一定的思想政治观念即政治观点、信念、世界观和道德观的实践［1］。高校辅导员在高校思想政治教育中发挥重要作用，但是高校专职辅导员队伍建设的欠缺，需要兼职思想政治教育老师与之形成合力，提高思想政治教育效果。南通大学“谈心屋”的一批老教师开创了思想政治教育“兼职辅导员”工作新模式。

一、“谈心屋”老师担任兼职辅导员的做法

2003年4月，原南通医学院关工委积极响应《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神要求，在党委的支持下建立了“谈心屋”。“谈心屋”是由离退休老同志组成，利用业余时间，在特定的场所与大学生进行面对面交流，开展大学生思想政治教育和心理健康教育的一种新型模式。参加的老同志由当初医学院为主的20余人，发展至目前南通大学四个校区80余人，六年来共计接待来访学生3 425人次。

2009年，南通大学医学院关工委创新大学生思想政治教育和关心下一代工作的结合模式，聘请了10位德高望重的“谈心屋”老师担任“兼职辅导员”，切实开展“三个一”主题“辅导”活动，通过参加班会、深入学生宿舍或课堂，关心帮助在思想、学习、生活、心理等方面有问题的“特殊”学生，帮助青年学生成长成才。兼职辅导员们以自己的人格魅力和人生经历为学生的成人成才释疑解惑，指点方向。

二、“谈心屋”兼职辅导员机制的可行性

学校“谈心屋”被誉为“学生思想上的加油站、业务学习的辅导站、生活道路上的指导站、心理健康的咨询站、学生与校方的联络站、帮助解决困难的接待站”。在近两年的实践中，“谈心屋”老师担任兼职辅导员，发挥了在高校学生思想政治工作中的主体作用，是对传统思想政治教育路径的创新与有益补充。“谈心屋”老师担任兼职辅导员具有以下优势：

（一）有时间、有耐心的优势

现在高校大学生的日常管理通常以年级、专业、系为单位进行，高校学生数量的增加导致专职辅导员人数相对匮乏，带来思想政治教育工作的弱化和盲区，主要表现为1～2名辅导员要对几个班、甚至十几个班进行管理，常规性、事务性的管理工作占用了专职辅导员大部分时间，面对几百名学生，他们只能抓两头、带中间，无法细致了解每一位学生的特点，无法及时掌握每位学生的需求，更无法细致耐心地开展思想政治教育工作。“谈心屋”兼职辅导员都是退休老同志，他们与在职教师相比，时间相对宽松和自主；与年轻的辅导员相比，他们更具有老教育工作者对学生特有的爱心和责任心，他们对学生就像对自己的子女，学生可以随时和他们联系，或者当时一次性交流解决问题，或者预约分阶段指导，使学生进入大学后找到“家”的感觉，找到精神和情感的寄托，找到归属感。

（二）有场所、有环境的优势

他们“谈心”的方式灵活自主、平等亲切，突破了以往高校学生思想政治教育课堂灌输、办公室宣教、家长棒喝、学生逆反的传统状况。“谈心屋”兼职辅导员可以在学生宿舍旁特定的“谈心屋”、老教师家里、学生约见的教室等场所，或者在网络“谈心”，“谈心”的场地环境可以随“谈心”的内容等灵活调整。此外，相对传统教育师生之间的权威服从关系，“谈心”实现了师生之间的平等民主，促进了教育活动主体间的理解、交流和提升。一个饱含支持、鼓励、欣赏等积极成分的环境气氛能够激发人奋发向上的精神，形成探求的心理愿望，达到最佳心理适应状态。这是高校思想政治教育活动最可宝贵的宽松环境，是实现主体性教育的理想空间［2］。

（三）有阅历、有觉悟的优势

现代高校主要是“90后”的大学生，伴随着中国改革开放成长起来的他们，受经济一体化、教育国际化、信息网络化等影响，国际化条件和基础更加成熟，具备了更开阔的国际视野与更强大的思维能力，更具有鲜明的个性，思想行为开放务实，他们渴望自身价值得到社会的认同，潜意识中存在着理想与现实、奉献与索取的矛盾冲突。传统思想政治教育与“90后”大学生需求之间存在差异，需要调整教育方向。“谈心屋”兼职辅导员都是优秀的离退休老教师，他们有丰盈纯粹的精神世界、高尚进取的价值追求、胸怀天下的宽阔胸襟、钢铁不催的政治信仰，他们亲身经历或者观察感悟过各种不同社会意识形态下的现实生活、不同人生阶段的困惑和诉求，以及中华民族改革发展的求索进程，所以他们在思想政治教育过程中，会更有意识坚持高校思想政治教育国际化与民族化的统一，更能教会学生正确处理世界与民族、传统与创新、历史与现实的关系，培养具备 “世界眼光”、“中国灵魂”的国际化人才。

（四）有知识、有能力的优势

目前，在一些大学生中不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感淡薄等问题，与国际国内形势的一系列变化密切相关［3］。社会生活的急剧变化给高校学生带来多方面的思想、心理问题，需要及时引导。“谈心屋”兼职辅导员是一个特殊的群体，他们中有资深的“两课”教师、有信仰坚定的老党员、有德高望重的老专家等，他们曾经活跃在临床、教学、科研、管理一线各个岗位，精通自己专业领域的知识和技能，具有丰富深厚的知识底蕴，以及教育沟通的能力技巧。此外，“谈心屋”兼职辅导员具有较强的接受能力和学习能力，更具有与时俱进的精神，能为进一步贴合“90后”大学生的精神世界和现实需求，他们会以宽容的心态有意识地汲取西方文化中的优秀成果，打开新的思维视野；能在交融碰撞的多元文化中，形成海纳百川的中华文化基础；能破旧立新，尝试网络信息新生活方式；能以学生为主体，接纳和理解更具备个性的学生个体；能以更宽厚的社会资源，为学生的成才发展架桥铺路。

综上，“谈心屋”兼职辅导员在开展大学生思想政治教育中，具有不可替代的优势和长处，他们与专职辅导员形成合力，可以实现优势互补，提高思想政治教育效果。

三、加强“谈心屋”兼职辅导员队伍建设的思路

2010年5月，全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会在北京召开。刘延东强调，要切实掌握大学生的成长规律和思想政治教育规律，坚持知识、能力培育和价值观培育相结合，课内教育与课外教育相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，专职教师队伍与兼职教师队伍相结合，主动服务学生与学生自我服务相结合，学校教育与家庭教育相结合，传统方法与现代手段相结合，及时应对与建立长效机制相结合，努力提高大学生思想政治教育工作科学化水平，确保思想政治教育卓有成效。根据讲话精神，对加强“谈心屋”兼职辅导员队伍建设提出如下几点思路：

（一）完善“谈心屋”兼职辅导员工作机制

高等教育大众化和教育对象的变化要求进一步完善“谈心屋”兼职辅导员的思想政治教育工作机制。首先，要设立“谈心屋”兼职辅导员思想政治教育专项经费，保证开展工作的基本物质条件和环境要求，确保所需要的现代化设备的增添和更新，要落实“谈心屋”兼职辅导员的待遇，完善激励机制，调动和保护这支思想政治教育队伍的工作热情，确保队伍的稳定和发展。其次，要把好入口关，尝试“谈心屋”兼职辅导员选聘标准，真正把有热心、有体力、有精力、思想政治素质高、管理沟通能力强、擅长做学生工作的同志选到“谈心屋”兼职辅导员岗位上来。同时，要对教育队伍在功能、知识结构、年龄层次上进行搭配组合，实现优势互补，形成良好的梯队。第三，要开展规范的上岗培训，根据谈心对象的发展变化，定期举行“谈心屋”兼职辅导员培训班，不断提高基础理论素养、沟通协调技巧、分析引导能力，进一步规范案例采集程序，完善“谈心”档案管理，尝试定期开展案例研讨和交流，提高“谈心屋”兼职辅导员队伍整体素质和能力。

（二）提高“谈心屋”兼职辅导员综合素质

当代大学生思想政治教育要求“谈心屋”兼职辅导员要具有以下几个方面的基本素质的要求：首先，有较高的政治理论素养，熟练掌握马列主义基本理论知识，熟悉国内外新闻时事，并有坚定的政治立场；其次，要求正确把握高校现代大学生的思维方式、心理特点、情感需求、交往平台、就业趋向等，并熟练掌握、运用现代化的教育手段，创造性地开展思想政治教育工作；第三，要求具备广博的知识，包括专业学习、考研考级、职业规划、创业就业、情感婚恋、消费理财、党建发展、人际交往等方面，还要具有综合运用知识的能力，能结合学生的个性特点和具体需求，对各种诉求进行分析，引导学生透过现象，正确思考，理性选择，健康成长；此外，要求“谈心屋”兼职辅导员要有较高的思想道德素质，不仅言传，更通过身教来培养学生良好的素质。

（三）创新“谈心屋”兼职辅导员教育方法

“谈心屋”兼职辅导员对大学生的思想政治教育相对于专职辅导员，师生的关系更加自由、松散、被动。同时，当代大学生价值取向的多元化以及个体丰富的差异性，决定了“谈心屋”兼职辅导员思想政治教育方法必须生动有吸引力、灵活有感召力。这些要求“谈心屋”兼职辅导员要将传统的教育方法与使用新手段、拓展新领域统一起来，变被动为主动，由重点覆盖转向全面引导，不断探索新途径。首先，“谈心”要充分利用网络这一大学生喜闻乐见的形式，建立专门网站，通过信息发布，积极开展网上普及教育和引导；同时针对学生个体在生活、学习、交友、就业的需求，通过一对一的咨询服务、在线交流等形式，不断满足学生成长成才的需要，引导学生树立正确的人生观和价值观。其次，可以开展大型户外的专场咨询交流会。第三，可以组团走进学生宿舍、教室、食堂、活动场所，贴近实际、贴近生活、贴近大学生，让更多学生对“谈心屋”老师有感性了解，从而扩大“谈心屋”的影响。

李长春在全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会上强调，要大力加强队伍建设，切实提高大学生思想政治教育工作者的育人能力。高等学校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要任务，加强思想政治教育兼职辅导员队伍建设，是时代对我们提出的紧迫要求。“谈心屋”兼职辅导员是高校思想政治工作在适应新形势、解决新问题、力求新实效的过程中，探索的新规律、创造的新经验，必须采取有效的措施，建立和健全各种保障制度，提升兼职辅导员队伍素质，促进教育事业的科学发展。

[1]雷云.新形势下高校思想政治教育教师队伍建设的迫切性[J].大理学院学报，2007（7）.

[2]董玉辉，赵海平，李艳.高校思想政治教育创新的主体性空间[J].高教研究，2009（2）.

[3]林岗.哲学社会科学如何发挥大学生的思想政治教育功能[J].中国高等教育，2005（3-4）.

G641

A

1673-1999（2012）01-0169-03

沈江（1973-），女，江苏姜堰人，硕士，南通大学（江苏南通226001）医学院副院长，副研究员；张涛（1957-），男，江苏南通人，南通大学附属医院党委书记、教授。

2011-11-28