提高卫生职业院校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的举措

王伟娟 齐景红 张俊霞

（沧州医学高等专科学校，河北 沧州 061000）

提高卫生职业院校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的举措

王伟娟 齐景红 张俊霞

（沧州医学高等专科学校，河北 沧州 061000）

医学特定的学科性质和服务对象决定了医学生必须具备良好的思想道德品质和遵纪守法的素养，《思想道德修养与法律基础》课对培养德智体美全面发展的医疗卫生事业的合格人才起到了不可或缺的作用。作者从卫生职业院校开展基础课的教学内容组织、具体教学方法和今后的改革措施三方面具体阐述了提高课程教学实效性的举措。

《思想道德修养与法律基础》课 实效性 教学方法

医学是与人的生命健康休戚相关的特殊学科，医生特定的工作性质和服务对象，决定了他们必须首先具备良好的思想道德品质和遵纪守法的素养。在卫生职业院校开设《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础课”），就是依据大学生成长成才的基本规律，对他们面临和关心的实际问题予以科学的回答，帮助他们牢固树立社会主义核心价值体系，使他们成长为德智体美全面发展的医疗卫生事业的合格人才。为了增强课程教学的实效性，我从多方面进行了实践与探索。

一、教学内容的组织

按照大学生将来完成职业岗位实际工作任务所具备的职业道德素质的要求，从加强教学的针对性和实效性出发，我在教学设计上重点突出了以下三个方面。

1.强调时代性。基础课教学必须坚持紧紧把握住时代脉搏，做到与时俱进，因此，在讲课过程中要时刻注意将基础理论知识和社会前沿、热点问题结合起来。既要把握住理论研究的前沿和理论发展的最新成果，又要始终关注社会时事热点焦点，体现思想政治理论课的时代性。比如在讲解人生价值观时，一方面强调中国传统的重义轻利的义利观，另一方面联系当前改革开放、完善社会主义市场经济体制的实际，强调在市场经济条件下仍然要把社会利益放在首位，人生价值最主要的还是体现在社会价值方面。

2.增强针对性。本课程的根本目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在授课过程中时刻把教书和育人的结合放在首位，因此在教学内容的选取和安排教学案例的时候，特别注重选取能够让学生真正受到教育，对学生成长起到帮助作用的内容。如在讲授“人生价值实现的条件”时，可以引入《女硕士痴迷中医，创业开洗脚房当“洗脚妹”》案例，引导医学生联系所学专业知识客观认识自己，确定个人人生价值的目标，努力创造实现人生价值的良好条件。

3.提高实用性，注重与专业的结合。在人才培养目标上，重在把学生培养为医德高尚、热爱患者的医务工作者。如讲到中华民族的优良道德传统时，可以导入我国白衣圣人——吴登云的案例，综合运用理想信念、优良道德传统、职业道德等知识点内容，让学生们以崭新的角度感知基础课中所谓枯燥、深奥的理论知识其实就存在于我们生活的每一个角落，而且与他们专业知识的学习、专业技能的培养是息息相关的，从而提高基础课教学的实效性。

二、教学方法的运用

基础课是一门集思想性、知识性和实践性于一体的课程，涉及内容十分广泛，理论性、现实性、针对性都很强，因此，在教学过程中，既要使学生获取理论知识，又要紧密联系实际，培养学生分析和解决实际问题的能力，最终形成道德品质。教学中针对课程特点，我采用了以下教学方法。

1.讲授法。基础理论知识需要以讲授为主，学生理解和掌握理论知识，离不开教师讲解，因此仍然把讲授法作为第一位教学方法。讲授中要努力做到以下三点。

一是注意讲授法的实效性，课堂讲授法并不单纯是注入式教学，完全可以是启发式的，讲授法也完全可以发挥学生的主体作用，形成良好的互动。比如在讲公德时，可以采用一问一答式，效果很好。

二是紧抓基础理论的关键、浅入深出地讲授。如道德的概念比较抽象，讲授时可以把道德概念分三部分来解释：（1）道德的本体。道德是一种社会意识，受经济基础制约，一般来说，经济发展水平与人们道德水平成正比。（2）道德的作用机制。道德通过社会舆论、传统习俗和内心信念调整人们行为规范。（3）道德的评价标准。善恶为评价标准。这样，学生对这一抽象问题就比较好理解了。

三是具备亲和力和人文性，在讲授法中教师的语言分量占很大比重，为让学生接受教师的语言信息，教师在教学过程中，必须具备亲和力。此外，讲课中要渗透人文关怀。如果对学生的教育只是关注专业知识的传授，而忽略了对其精神品质的培养，那么这样的教育无异于制造机器、加工零件，其结果是生产出诸多没有感情、冷冰冰的医生，与医学“以人为本”的目标是背道而驰的。如动物活体实验是学生频繁的活动，许多同学表现出对动物生命的冷漠甚至冷酷，在讲授人与自然的可持续发展时，要跟学生强调医学是人学，与其他学科相比，更强调的是对生命的关怀，要让学生在手术中学会对生命的关爱。

2.案例教学法。案例教学法是一种可以把知识性、应用性和兴趣性最好结合的一种教学方法，也比较受学生欢迎。我们在应用案例教学法时要注意精挑细选，注意让学生分析，注意对学生的教育意义，把学习知识、培养能力和养成品质结合起来。例如，理想信念教育是“基础”新课程教学体系中的一个重点问题，同时也是教学实践中的一个难点问题，为了取得在此问题上较好的教学效果，我在实践中精选了下面一组典型案例说明原理：一则是中国工程院院士、著名呼吸病专家、广东省非典型肺炎医疗救护专家指导小组组长钟南山，为了他立志行医时曾发出的为人类健康而奋斗的誓言，本着对理想的坚定信念，对病人的高度责任感及，以对人民的无限热爱，在致命的疫病袭来时，毅然挑起重担，站到了抗击病魔的第一线。另一则是因受贿和包庇、纵容黑社会性质组织等罪被判处死刑的重庆司法局原局长文强的堕落，办案人员总结，最大的原因是理想信念垮塌，从追求事业成功到追求个人名利。这两则非常贴切于教学内容的典型案例的分析与阐释，有助于学生清晰而深刻地认识到崇高的理想信念对人生所具有的价值意义，有利于学生增强确立科学理想信念的自觉性。

3.讨论法。在讨论式教学中选题非常关键，因此首先要摸清学生存在的共性问题和实际需要，选择一些既符合教学目的，又是学生比较关心的、感兴趣的、有一定了解的、在学生知识范围内的话题。如在讲授爱国主义与弘扬民族精神时，举出案例1：母女穿和服在武汉大学樱园拍照遭十余人轰赶。案例2：第三次中东大战时，以色列小姐正好当选“世界小组”。面对许多电影界人士的名利诱惑，以色列小姐毅然决然选择回国。然后让学生分组进行讨论，你会如何看待这些行为？你会如何身体力行地践行爱国主义精神？然后由小组代表发言，最后教师总结。讨论法可以锻炼学生分析问题的能力、语言表达能力和团队协作精神。

除去以上方法，我们还在不断探索一些新的方式与手段，努力创新，以期探索出更适合这门课程的、更适合学生的、更具有科学性和可操作性的形式，以真正体现“以人为本”的教育新理念。

三、课程改革思路

为了进一步提高基础课的时代性、针对性和实效性，我提出以下课程教学方法改革措施。

1.将理论教学与日常思想教育紧密结合，使课堂教学内容和要求与大学生现实表现统一起来，体现思想政治教育的时代性。

2.改章节教学为专题教学，突出重点、难点、热点，避免重复教学，影响效果。

3.改革考核方法，强调知行合一。

在随后开设的实践教学活动中，我们将紧紧围绕着培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的职业道德品质，提高自我修养等内容，开展“四个教育”:专业理想教育、职业道德教育、诚信服务教育和自省自律教育，使学生真正认识到一个优秀的医生不仅应当具备过硬的治病本领，而且应具有爱医敬业、诚实守信、乐业奉献、仁爱为怀、救死扶伤的医学职业道德品质和高尚的人格。

总之，提高基础课教学实效性是一项长期的、渐进的、精细的任务，既需要学校的高度重视和支持，又需要学生的配合，更需要基础课老师不断地提高自身素质，改进教学方法，加强教学研究，以期发挥出基础课更好的育人功能。

［1］叶丹菲.案例教学法在医学生《思想道德修养与法律基础》课教学中的运用.陕西教育（高教），2009，（10）.

［2］张建成.医学生职业道德缺失及教育对策.素质教育，2008，（148）.

［3］祖嘉合.“思想道德修养与法律基础”教学应关注的几个问题.清华大学学报（哲学社会科学版），2006，（s2）.

［4］郑景光.高校《思想道德修养与法律基础》课讨论式教学探讨.延边党校学报（哲学社会科学版），2010，（4）.