浅谈幼儿品德教育

张瑞清

（晋江市青阳街道中心幼儿园，福建 晋江 362200）

我国古代教育家孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”就是说，一个人小时候形成的习惯和品德特别的牢固、持久，终生都会起作用。孩子年龄虽然小，可感受能力却非常强，可塑性也强，幼儿时期对他们进行道德教育和行为习惯的培养，效果会很好。如何对幼儿进行品德教育？《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”

一、在日常活动中潜移默化地对幼儿进行品德教育

在日常活动中潜移默化地对幼儿进行品德教育，应结合各个生活环节对幼儿进行良好生活习惯教育。根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地地进行教育，培养幼儿良好的生活习惯，讲礼貌、关爱他人等良好品德行为。如午餐时，老师除了让幼儿品尝食堂阿姨为他们烧的美味可口的饭菜外，还有意识地引导幼儿了解食堂工作人员是怎样工作的；饭后，老师请幼儿观察保育员清洗、整理餐具、拖地等过程，亲眼目睹保育员的工作。实地观察不仅使幼儿对幼儿园的工作人员产生敬意，而且使他们懂得了应该尊重和爱护别人的劳动成果，不浪费饭菜，不往地上乱扔脏东西的道理。采用随机渗透的形式也是日常德育工作常用到的方法，这种渗透是无时不有，无所不在的。如有的孩子帮助别人穿衣服、系鞋带，好玩的玩具主动让给别人，活动时会使用礼貌用语等，教师要善于抓住这些事例进行表扬、鼓励，对于那些抢别人东西、打架的孩子随时进行用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿形成能辨别是非的能力，同时也在潜移默化地净化孩子的心灵，通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。

二、在游戏活动中渗透品德教育

游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式，也是培养孩子良好道德行为习惯的重要形式。许多游戏活动都是模拟社会环境、社会角色的活动。通过情景观察、角色表演、游戏评价等让幼儿观察和解决游戏中出现的道德问题，在解决问题或纠纷的过程中，揭示正确道德要求和行为规范，提高道德认知水平。在幼儿开展游戏活动时，要求教师做到：引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现，抓住苗头随机教育，自身言行示范。如：在角色游戏中，幼儿扮演着各种角色，逐步认识并理解角色的义务、职责，不断学习着社会经验和行为准则，进而使同情心、责任感得到发展，并逐步形成互相帮助的优良品质。当幼儿与同伴间为争夺玩具而争吵时，教师要根据情况适时进行团结友爱教育、互相谦让教育，让他们知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不独自占有。需要别人的玩具时，要征得他人的同意后才能拿。让幼儿学会与人和谐相处，很重要的一点是要让幼儿学会观察、体验、理解别人的情绪情感，利用“移情”来教育幼儿，使其具有内在的自我调节力，有助于人格的完善，良好行为品格的形成。在游戏中还可以让幼儿体验不同的社会设施和角色的功能，学会互助、合作、宽容等，加深对品德行为的认识，促进幼儿良好的品德行为和社会性能力的综合发展。

三、结合各种节日活动对幼儿进行相应的品德教育

幼儿的道德认识结构非常简单，他们只能了解与他们相关的一些简单规范要求。所以，对他们进行爱的教育必须通过一些与他们有联系的活动来逐步地进行。因此我们利用各种节日活动对幼儿进行爱祖国、爱家人等品德教育。如：在传统的“春节”，请家长通过亲人、朋友之间的相互拜访，让孩子在生活中学习如何做讲文明礼貌的主人和客人，学习如何礼貌地与人交往；在“重阳节”，与社区老人联欢，对孩子进行孝敬老人的教育；在“三八”妇女节之际，我们开展了“爱妈妈”主题活动，通过“说说我的妈妈”、“我给妈妈画张像”“我是妈妈的小帮手”，并开展了亲子活动，邀请妈妈来园与小朋友一起包饺子，喂妈妈吃饺子等一系列爱妈妈的活动。幼儿通过说、做亲身体验到了妈妈的辛苦与对自己的爱，这种爱的体验会对幼儿的心灵产生影响，从而引导他们用爱去对待身边所有的人。四月份结合清明节组织幼儿祭扫革命先烈，并给幼儿讲些英雄的故事,萌发幼儿对先烈的崇敬之情。在“国庆节”的时候开展《我们爱祖国》主题活动，让幼儿用绘画、手工等各种技巧表现祖国的地大物博，富饶美丽，培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的美好情感。在“全国助残日”开展献爱心活动，体验关心帮助别人的快乐。通过有目的、有计划地设计一系列的教育活动，我们的品德教育会在耳濡目染中渗入幼儿的心灵，达到教育的良好效果。

四、注重家园互动，共同促进幼儿品德健康地发展

家园互动，家园共育，才能使幼儿的品德健康地发展。幼儿园、家庭教育要取得一致性。在幼儿园，如我们班级通过开展丰富多彩的家园活动，请家长走进课堂，与孩子共同利用废旧材料制作环保服装，组织“幼儿时装秀”表演；利用重阳节开展亲子活动，请孩子的爷爷奶奶来园参加亲子游戏，这种家长与幼儿的互动，使家园教育取得一致，提高了幼儿品德教育的实效性。我们还通过定期召开家长会、家园联系册等，及时传递信息，相互沟通。德育教育要全面，品德教育也应渗透于幼儿家庭教育中，家庭对幼儿品德的发展有巨大的影响。家庭和幼儿园的教育必须协调一致，才不会造成幼儿思想上的混乱和行为上的矛盾，如幼儿园的老师经常鼓励幼儿自己的事情自己做，可一回到家里，爸爸妈妈什么都帮着做，由于家庭教育和幼儿园教育不一致，使孩子无所适从。又如，班上有这样一个孩子，经常会打骂其他小朋友，老师问他为什么打人时，他说：我爸爸也经常打我妈妈嘛。这位粗鲁的父亲经常打骂妻子的行为直接影响这个孩子，导致这个孩子养成了不良的行为习惯。那么，家长如何在生活中贯彻德育原则，对幼儿实施品德教育呢？我们是这样要求的：首先，家长应为幼儿树立品德的榜样。当以身作则，在与孩子相处中注意自己的言谈举止，用自己高尚的道德品质修养去感染影响孩子。其次，激发幼儿爱的情感，多与孩子进行情感交流。家长要教育幼儿学会关心长辈，学会分享，为长辈做些力所能及的事情。最后，培养幼儿勤劳，俭朴的品质。家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动。一是自我服务的劳动，做到自己的事情自己做。二是家务劳动，帮助父母打扫卫生、洗菜、通过劳动获得基本的生活能力。家长、老师要为幼儿树立良好的榜样，使幼儿好的道德修养从小建立起来。因此家庭、幼儿园教育要相互协调一致，才能促进孩子品德健康地发展。

总之，幼儿园的品德教育，需要我们坚持不懈、持之以恒、反反复复地抓，同时协调好社会、家庭与幼儿园德育教育的关系，使之形成合力，让幼儿的品德在良好的教育氛围中得到培养，形成良好的品德定势。只有这样，才能把我们的下一代培养成具有远大理想抱负和品德高尚的人。

［1］幼儿园工作规程（第四章）.

［2］卢乐珍.品德素质不容忽视.福建幼儿教育，2000，（8）：2-4.