浅谈普通高校艺术体操课的创新教学

易文婷（湖南师范大学体育学院 湖南 长沙 410012）

1 、前言

纵观艺术体操20多年在我国发展历史，虽然早在上个世纪80年被纳入学校体育教学大纲中，但随着我国改革开放的进一步完善，普通高校对艺术体操课的教学并不重视。笔者通过吸取前人的经验教训，就艺术体操课新的教学模式，提出自己小小的见解，希望此研究对高校艺术体操课的创新提供参考价值。

2 、研究方法

2.1 、文献资料法

查阅国内外相关文献资料，了解艺术体操课教学创新与发展。

2.2 、数理统计法

对往年艺术体操的兴起及发展，进行统计分析。

2.3 、专家访谈法

通过对普通高校的艺术体操专业教师进行访谈，了解普通高校的师资力量与学生的专项技术水平。

3 、普通高校艺术体操课教学的现状分析

3.1 、教学形式陈旧

普通高校艺术体操课教学大纲规定随意性大。据了解，部分普通高校的艺术体操教师，以形体教学为主，主要以教师教、学生跟的形式，再根据学生所掌握的一两套操给予一个成绩。学生的自主意识难以得到发挥。

3.2 、师资力量薄弱

艺术体操课本身内容较为丰富，它包括徒手操以及许多轻器械（圈、球、带、棒）项目。从教学的实际情况来看，一般学校开展艺术体操课程时间较少，师资力量单薄，有的高校只有1-2名专业教师；有的甚至是一般的形体教师，因此，教师的理论水平和技术水平有限。

3.3 、学生的专项技术水平差异性大

根据对教师访谈结果分析，在进入高校之前，学生随学校、环境的不同，培养出的个体专业水平有明显的差异性。主要表现在学校技术技能重视程度与个人爱好、身体素质有关。

3.4 、专业选项课人数受限制

目前，为保证教学质量，在师资力量的缺乏的情况下开设此课，学校在人数上有了一定的限制，相当一部分的学生不能选择他们喜爱的艺术体操课，只能选择他们不太喜欢的体育项目，限制了学生选课的热情。

3.5 、教学场地、器械不足

艺术体操教学在室内进行手持轻器械练习动作时，如抛接、摆动、滚动等器械动作，需要伸展、跨跃等，使身体及器械占较多的空间。如果场地不够宽敞，将影响教师教学内容的安排，只有简单的徒手动作，缺少轻器械动作练习。因此，教学场地不足与器械的缺乏给艺术体操课教学带来了诸多不便。

4 、艺术体操课的创新教学

4.1 、教学理念的创新

“轻松学习，健康第一”是高校教学的主要任务，是培养学生自主学习、自觉接受新的教学思想的重要手段。通过轻松的学习环境，使学生形成自学、自练、自创的能力；健康第一的教学观念，使学生养成健康锻炼的习惯，逐渐转变成一种学习态度。既能优美体态，还能体会到学习的愉悦性与趣味性。

4.2 、培养学生的创新能力

以教师为主导，学生为主体，给学生一定的时间和空间，充分发挥学生的主体性，在鼓励、合作、互利的气氛中，激活创造性思维，是培养创新能力的有效手段。因此，教学中要遵循思维发展的流畅性与独特性，帮助学生懂得创造，能举一反三、随机应变，不局限于规定形式。例如：学生创编动作时，每个学生积极开拓思维，使学生编一编、练一练、改一改、评一评，通过巩固基本动作，结合现行流行的元素，自主创造新的内容，既发展了学生创造性思维又提高了学生的学习兴趣。

4.3 、培养学生的实践能力

在教学过程中，可安排学生轮流领带参与教学，发挥自己的优势，施展自己的才华。例如：可安排学生进行口令实习，提高学生的口令指挥能力，同时提高自信心；根据学生的掌握程度，以小组为单位进行自主学习与创编，通过以上学生自主参与、体验的过程，来培养学生的实践能力。

4.4 、培养学生审美、表现美的能力

艺术体操是一项审美价值很高的体育运动，通过练习可提高对形体美、运动美、姿态美、音乐美、风度美的理解和表现能力，有助于树立正确的审美观，提高艺术素养。在艺术体操课教学中，可通过个人展示、表演等点评优美之处，使学生在头脑中形成美的概念，再结合理论讲授、课堂讨论来表述美的观点，集体欣赏相关的比赛碟片等，使学生掌握艺术体操的特点和一般动作的技术原理得同时，主动模仿学习优美形态，最终形成自我高雅的气质和端庄的仪表。

5 、结论与建议

5.1 、结论

艺术体操课形成创新教学意识，使教师在圆满完成教学任务的同时提高了教学质量。教师灌输新的教学观念、改变教学形式，使学生体会到轻松与乐趣的同时潜在的创新能力与实践能力得到培养。

5.1.1 、学生综合能力的提高

通过新的教学过程，学生不仅掌握了有关的基本技术、技能、理论知识，而且，在创编能力方面，学生能编排组合动作与表演自编操；在实践能力方面，学生能走出课堂，到社区健身中心，健美俱乐部去当健身指导员；在审美与艺术方面，学生能自行组织观看大型的艺术体操比赛或大型节目，评论动作、服装、以及音乐的选配，为终身锻炼打下良好的基础。

5.1.2 、增强体质

艺术体操能促进女生德、智、体、美的全面发展，丰富学校体育教学内容，丰富学生课余生活，经常练习还能增进健康、增强体质，塑造形体，使更多的人喜欢艺术体操，吸引更多的人加入到艺术体操运动中来。

5.2 、建议

艺术体操课存在着诸多问题：如在师资队伍方面不够完善，学生的专项技术较差，专选课的选修人数较少，场地、器械不足等。

5.2.1 、在师资力量方面，学校应相应引进艺术体操专业教师，注重教师的理论水平和技术水平的培训学习。建议采取派出去，请进来内部提高等措施，不断更新教师的专业知识，提高教师水平，搞好师资队伍建设，这样才能真正满足教学的需求。

5.2.2 、在学生的专项技术方面，加强学生自学能力，在教学中应注重挖掘学生的潜能，尊重学生合理的主观意愿，全方位提倡学生自主学习，增加课外练习时间，注重尖子生和差生水平的提高并重以及尖子生帮带作用的发挥。

5.2.3 、在学生选修人数方面，普通高校学生选修艺术体操课，根据学生选报的人数建议学校根据情况适当增加开课班数，给学生创造更多展示自己才华的平台。

5.2.4 、教学场地与器械是普通高校开展学校体育工作的物质基础，是保证体育教学、课外体育锻炼的基本需要。因此，基于学校实际情况建议修建艺术体操专用场馆，使学生有一个良好的学习场所；器械可根据教师的需要，适当增加一些艺术体操轻器械，增加学生学习的积极性及趣味性。

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