关于体育创新教学之“寓教于乐”的研究

□贾如红（邯郸市丛台区文教体局 河北 邯郸 056002）

1、体育游戏教学的意义

体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才。体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，通过有目的的游戏促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

游戏的基础上建立在促进身心健康为目的、思想性强、形式生动活泼、综合多样活动技能的一种有组织的体育活动，是一种以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦和满足，以达到健身和娱乐的功能。能够有效地改变传统的体育教学模式，丰富教学内容，完善教学方法。

2、体育游戏教学的特点

2.1、情趣性

情趣性是体育游戏的又一本质特征。为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏人群的特点、素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定性以及游戏的情节等方面多下功夫。因此，在游戏教学时，教师应尽量创造各种环境，让学生全身心地投入到游戏角色中去。在教法上应多样化，用富于情趣的教学来激发学生的游戏兴趣，以达到游戏教学的目的。

2.2、知识性

应懂得游戏的目的、任务、规则、方法和注意事项；其次，在游戏进行前教师有必要的讲解和示范，使学生能在快乐的游戏气氛下，不知不觉地接受体育知识的内容，掌握了动作技术、技能与技巧，并容易掌握牢固。

2.3、娱乐性

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。而游戏则是以娱乐为目的的，这就决定了体育游戏的本质特征——娱乐性。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。如果采用游戏法练习，把单调的身体训练变成开心的娱乐形式，就可以调动学生练习的积极性。通过体育游戏进行身体素质练习，可以使学生在轻松愉快的气氛里，在娱乐玩耍的过程中达到提高素质、增强体质的效果。

3、体育游戏教学的要求

3.1、针对性

体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，在体育教学中安排游戏的目的是为了更好地完成教学任务，游戏内容的选择必须与教材紧密联系，充分考虑到教学效果。只有根据参加者的年龄、性别、生理和心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创编体育游戏，才能达到预期的效果。教师也可以针对教学内容的实际情况，自编一些适合学生特点的游戏。对于有一定身体素质和训练水平的校代表队来说，创编竞争激烈，含有专项技术和专项素质要求的体育游戏能获得效好的训练效果。

3.2、科学性

游戏教学时要考虑学生的不同年龄，性别差异和学生对体育基础知识、基本技术、基本技能的掌握程度以及学生的身体素质水平、性格特征等因素，要结合教材和教学目的的要求，采取由浅入深，由易到难的科学方法进行教学。游戏时要注意观察学生身体状况的变化，掌握适宜的运动量和练习密度。根据教学需要加大运动量时，可根据场地、器材情况，分成几个队或多个小组进行练习，做到区别对待。

3.3、安全性

促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节做好“安全检查”。在游戏教学时一定要对学生加强安全教育，避免伤害事故的发生。可以从以下几个方面去防范。看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。看游戏的组织教法是否合理；在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。看规则制定是否严谨。看场地的安排是否注意了安全因素。如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。

3.4、纪律性

为了保证游戏教学的顺利进行，组织纪律性必须贯穿游戏的始终。纪律性也是安全性的最大保障，学生应严格按教师要求组织好队型，严格按照游戏方法和规则以及要求进行游戏，教师既要为学生创造轻松的学习气氛，又要严格要求学生做到严而有序。

体育游戏教学中不仅可以增强学生的体质，丰富教学内容，提高教学效果和教学质量，也可培养学生高尚的情操和良好的体育习惯。体育游戏还为学生的创造力和想象力提供了弛骋的空间，为当前的教学改革提供了新的方法与思路。实践证明，只要我们勇于创新，大胆突破，合理、巧妙地运用体育游戏，就可以激发学生学习的积极性，最大限度地提高教学效果。

[1]李海军.浅谈体育游戏这种寓教于乐的教学方式[J].教育教学论坛,2011,(25).

[2]谢辉.中小学体育教学中如何寓教于乐[J].教育教学论坛,2011,(6).