真正的友谊<br/>——一例高职男生“哥们儿义气”的教育案例

真正的友谊
——一例高职男生“哥们儿义气”的教育案例

2012-08-15邹颖

卫生职业教育 2012年12期

关键词：李勇哥们儿警局

邹颖

（淮阴卫生高等职业技术学校，江苏淮安223300）

真正的友谊
——一例高职男生“哥们儿义气”的教育案例

邹颖

（淮阴卫生高等职业技术学校，江苏淮安223300）

班主任；高职男生；正确引导

笔者在担任2007级高职康复班班主任期间，针对班级男生多，爱冲动，易打架等问题，采用较为巧妙的疏导教育方法，引导其正确区分友谊与“哥们儿义气”之间的差别，现将其中一例记述如下。

1 案例背景

某日下午，笔者到班级上课前习惯性地环视了一下，发现坐在第一排的王冲转移到最后一排和李勇坐在一起，两人还不时窃窃私语，在笔者的提醒下，两人才有所收敛。

课后，笔者考虑王冲是班级里的头号“问题学生”，成绩落后，曾经差点留级。李勇却是班级里好学生的代表，学习成绩名列前茅，还担任系里的男工部长、班级的体育委员，可以说是班级男生的正面“领军人物”。平时王冲只有在考试前才向李勇“取经”，怎么学期还未过半就前去请教，而且还发生在上课时间。为了弄清真相，笔者决定一探究竟。

笔者找来王冲，问他最近的学习情况，王冲的反应还不错，但一问上节课的重点内容，他却说不出，笔者便问他是否生活、学习上有困难需要帮助，王冲却连说没有。在询问未果的情况下，笔者找到李勇的同桌张雨，问他为什么在上课时换座位，在笔者的追问下，张雨才说是王冲有事请李勇帮忙。原来，上午体育课期间，一同上体育课的另外一个班级的学生在打篮球时球不小心砸到了王冲的头，没有及时道歉，该班比笔者班低一届，且在强迫道歉时态度不好，又有许多学生在场，令王冲感觉很没面子，决定晚上找他们讨回面子，但又自知势单力薄，需要大家给他壮壮士气。因李勇平日在班里说话很有分量，学生对其一呼百应，又是体委，身体素质好，所以，王冲想让李勇帮他叫上班级学生晚上一起讨回面子。

听到这里，笔者心里十分着急，万一打群架那后果不堪设想，性质相当恶劣，应当及时制止。可是事情尚未发生，王冲是不会承认的，而李勇现在也还未真正成为“帮凶”，笔者尚不了解他的态度，如若把李勇叫来谈话，势必会引起王冲的怀疑，王冲可能会另外想办法，再惹是非。当时，笔者要做到既不能让这种事情发生，还要让学生认识到自己的错误，受到启发。

2 案例过程

笔者在晚自习时对学生说：“同学们，我今天碰到一个难题，想请你们帮我出谋划策。”学生都抬起头，兴致很高，笔者接着说：“我有个好朋友，她买了件衣服，可惜不小心划破了，她约了我们几个朋友和她一起去商场，证明这件衣服有质量问题而不是她划破的，让商场赔偿她，我应该怎么办呢？”学生听说此事，议论纷纷。笔者让王冲先说说他的看法：“老师，当然要去啦，就凭你们人多，售货员不会不同意的。”笔者假装若有所思的样子点点头，问有没有其他建议，有的学生说：“老师，这样不好，你明知道这事是你朋友的个人原因导致的，不应该站在她一边，助涨她的气焰。”笔者也点了点头。最后，笔者建议：“这样吧，我们来扮演一下我的朋友和商场售货员，看结果会如何。”

学生都兴奋地扮演起来，让王冲扮演笔者的朋友，李勇成了他的“助威团”，为此，还特地加上大量的商场“保安”。不出所料，双方激烈争吵，互不相让，越来越投入。可以看出，王冲越来越理亏，撒泼越来越厉害，“保安”如约而至，双方你推我搡，即将动手。这时笔者喊停，说：“同学们，如果这是生活中，此时会怎么样？”王冲气势汹汹地说：“砸了他们的店。”对方学生毫不示弱：“报警抓他们进警局。”笔者一看时机成熟，转入主题：“对，如果这样下去，王冲会进警局，他的‘助威团’也会进去，为了一件衣服，换来这样的结局，值得吗？”王冲摇了摇头，笔者接着问：“我们来分析分析，是谁把他送进了警局？”有的学生说是他爱占小便宜，有的学生说是他爱打架，笔者总结：“我觉得问题有两方面，一方面王冲爱占小便宜，他不愿承担由于自己的过错造成的损失；二是李勇的‘哥们儿义气’害了他。试想，如果李勇不帮他助威，王冲会这样无所畏惧地和别人争吵动手吗？李勇若是知道这样的结果，他会去这样帮助王冲吗？他最正确的做法应该是？”笔者用期待的眼神看着李勇，他一脸悔意：“我应该在一开始就劝他不要去。”

“是啊，我们生活中经常会有这样的事情发生，以为我去帮朋友，结果却害了朋友，事情若真的发生，后果不堪设想啊。”笔者一边总结，一边看着王冲和李勇：“有些同学为了自己所谓的面子，一时想不通，不顾及后果，就会犯下大错，而作为他的朋友，我们应该旁观者清，用正确的方法帮助他，这才是真正的朋友。”

当笔者回到办公室后，王冲和李勇来道歉：“老师，我们今天险些犯错误，现在我们明白了什么是真正的友谊，学会了做事要三思而行，考虑后果。”笔者一颗悬着的心终于放了下来。