“空杯心态”在中职卫校班级管理中的应用

农振辉

（南宁市卫生学校，广西南宁530409）

“空杯心态”在中职卫校班级管理中的应用

农振辉

（南宁市卫生学校，广西南宁530409）

空杯心态；班级管理；班主任；应用

“空杯心态”起源于古时候一个佛学造诣很深的人去寺庙拜访老禅师的故事，其寓意就是要将心里的“杯子”倒空，将自己过去所掌握的知识、技能、成功经验等内容，从心态上彻底清空“归零”。往空出的“杯子”中不断装入新的知识和技能、先进的理念等事物，以达到自身知识结构、工作能力、管理水平地不断更新，以期拥有更大的成功。在此，笔者根据多年的班级管理工作体会，谈谈“空杯心态”在班级管理中的应用。

1 “归零”过去，开拓未来

教师从事多年的班主任工作后，积累了丰富的班级管理经验。现在再从事班主任工作，给教师的感觉是轻车熟路、得心应手。但其实不然，因为随着中职学校招生门槛的降低，进校的学生素质参差不齐。学生变化了，班级情况也发生了变化。过去的管理办法、管理经验现在未必能派上用场。例如，前几年学生半夜爬墙外出上网，让班主任头疼不已，为此，班主任想尽一切办法，费九牛二虎之力，严防死守，总算把学生外出上网的事“镇”了下来。但现在学生对外出上网的事好像不太感兴趣了，转而对玩手机感兴趣了，因为手机上网比爬墙外出上网更省事，一机在手，随时可以上网。因而新的情况出现了，有的学生上课玩手机，回到宿舍更是玩手机，既影响了学习，又影响了休息，问题急需班主任解决。对此，班主任可以采取引导、教育的方式，帮助学生处理好玩手机与学习的关系，告诉学生要将精力放在学习上。对于屡教不改的学生，就要采取代管手机的办法。因此，对于接受班级管理工作的班主任，要先在心态上有“空杯”思想，将过去成功的方法及经验暂时忘掉，进行“归零”[1]，以动态的思维开展工作，用发展的观点处理班级事务，采取积极有效的办法，水涨船高、以变制变、开拓进取，深入了解班级，将班级问题处理于萌芽状态，引导班级建设健康发展。

2 倒出浑水，志在更新

“空杯心态”的另一层含义在于，将杯中的浑水倒掉，以装入更多的清水，不至于让原来“杯子”中的水发臭[2]。在班级管理工作中，班主任若不注意更新工作方法、管理理念，那么，班级工作将会越做越忙，甚至是将班级建设引向死胡同。例如，在每周的例行班会上，班主任都会总结一周来班上的情况，表扬好的，批评不对的。其间，还要向学生大讲特讲一些道理。班会结束后，学生听进去了，班主任感觉工作也完成了。但之后不久，发现有的学生老毛病又犯了。这其实是班级工作的落实、执行与监督的问题。过去到中职卫校读书的学生基本上是尖子生，又是国家包分配的年代，学生心里明白毕业就有工作，自然就会严格要求自己，否则就会危及“铁饭碗”的安全。而现在学生入学限制的条件少了，生源质量下降，毕业后自谋职业，“包分配”的紧箍咒没了，因而学生的管理难度也加大了。特别是自身有不良行为习惯的学生，仅仅在班会上听班主任教育，显然很难有大的转变。遇到此类问题，班主任要落实、执行、监督三步走。例如，在自习课上有个别学生喜欢吵闹、不听劝阻、顶撞班干，针对此类问题，首先，班主任要在班会上告知每位学生在自习课要安静自习，遵守纪律。其次，值周班干负责执行、维持自习课纪律。再次，在遇到无理取闹的学生时，班长和值周班干一起出面教育，尽可能平息事态。最后，当遇到处理不了的事件时，要求班长和值周班干不要与其他学生产生冲突，而是收集好证据，例如，录音、照像（用手机完成），交由班主任处理。从统计的数据来看，交由班主任处理的学生，大多数都能认识错误，改正改好。对于屡教不改的学生，经家长配合教育后，基本上能够改正。一个有趣的现象是，有的学生在班主任面前仍然我行我素，但一提到家长，特别是说要跟家长电话联系时，立马收敛了许多，这就提醒我们，班级管理工作确实离不开家长的配合。

3 不断学习，与时俱进

有了“空杯”后，我们在班级管理工作中，如何不断地给“杯子”装满东西，以备工作中的不时之需呢？答案是不断学习、与时俱进。没有学习，就没有能力；没有能力，就没有信任[3]。首先，学习先进的管理理念和教育方法。以学生为本，立足服务学生，引导学生勤奋学习、掌握本领、尊师守纪、以德为重、团结友爱。其次，“他山之石，可以攻玉”，在工作中，班主任还要虚心请教，向年长的班主任学习，借鉴他们的成功经验。资历不深的班主任，同样是学习的榜样，因为他们也正在积极探索班级管理的有效途径，等同于我们自己在努力，他们的经验和教训同样值得我们借鉴。记住，成功是可以复制的。此外，在工作实践中，要学会从多种角度看待问题，不断总结和提高，更好地管理班级。例如，有一次早上上课，笔者班有13位学生迟到，别班也有，但人数不多。这让笔者很不高兴，但稍冷静下来后，笔者采取积极的补救措施。一方面，了解情况后，得知是早上起床后参加升旗、国旗下讲话、打扫清洁区、吃早餐等，耽误了不少时间，理由充分。尽管这样，笔者还是要求学生，从今以后做事要抓紧时间，不得迟到；另外，学生是学医的，救死扶伤、救命如救火，怠慢不得。另一方面，有13位学生迟到说明班上的纪律略有放松，可以借这一事例来就事论事，教育学生抓紧时间学习。同时，要求学生行动起来。为了让学生铭记于心，笔者要求这13位学生，每人做一件好事，给班级加分，最终使他们牢记抓紧时间的重要性。

4 良好情绪，喜获成功

由于班主任工作繁琐、忙碌，特别是遇上不遵守纪律的学生，更让班主任心情不悦。班主任要积极调整情绪，将不悦的心情“归零”，保持良好的情绪来引导教育学生。医学专家提出良好的情绪是人体的一种最有助于健康的力量。显然，不愉快的心情既影响了我们的身体，在工作中也会感染到学生，使学生容易产生抵触情绪而不利于工作的开展。例如，在一次学生篮球比赛后，由于笔者班失利，笔者就学生在比赛中的一些低级失误批评了部分队员。估计学生当时受到比赛结果的影响，再加上笔者言语严厉，尽管他们嘴上不说，但心里肯定不好受。过后笔者发现，受到上次批评的影响，学生的情绪很不好，自觉练习打篮球的学生很少。后来，在一次班会上，笔者调整好情绪，跟他们说一些体育锻炼的事，希望他们加强锻炼身体。学生受到了激励，在课外积极锻炼身体，有的打篮球，有的跑步，有的打乒乓球，有的打排球，锻炼气氛高涨。其中，在一次班级排球比赛中，笔者班获得了第5名的好成绩。

[1]李军.谈谈领导者应具备的良好心态[J].中医药管理杂志，2009，17（4）：367-369.

[2]吴甘霖.空杯心态[M].北京：中国城市出版社，2008.

[3][英]拉里·雷诺兹.大雁的力量——信任创造绩效[M].广州：广东经济出版社，2006.蒉

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1671-1246（2012）12-0036-02