地方高校创新型外语人才培养模式研究

于 波，周丽娉

（唐山学院 外语系，河北 唐山 063000）

地方高校创新型外语人才培养模式研究

于 波，周丽娉

（唐山学院 外语系，河北 唐山 063000）

在向知识经济迈进的过程中，我国在政治、经济、文化、科技等领域都需要高层次的创新型外语人才。文章对创新型外语人才的内涵，以及地方高校创新型外语人才的培养思路、培养模式进行了研究。

地方高校；创新型外语人才；培养模式

一、创新型外语人才的内涵

创新型外语人才是指不但具有扎实的外语基础，而且掌握一门或多门专业知识，同时具备创新能力、创新思维和创新精神，能够使外语能力和专业知识有机地结合在一起，从而更好地开展工作的人才。随着社会的发展，企业和社会不再单需要只懂外语而无其他专业技能的外语人才，而是需要在贸易、金融、通讯等领域与国外其他企业进行合作交流的人才。他们能够与外国公司进行沟通、交流，帮助企业引进先进的管理理念，改善企业的经营管理，提高企业在国内外的知名度，为企业获得更多的利润。

二、地方高校创新型外语人才的培养思路

创新型外语人才的培养思路以培养人才的创新思维为核心，以获得知识为基础，以开发智能为手段，以提高素质为目标。学生通过课堂的教学活动和课外的实践活动，获取并积累知识，构建合理的知识结构。教师最大限度地发掘学生的智力潜能，不断提高他们的思维能力、表达能力、组织能力、实际运用能力和社交能力等，通过能力的升华，使学生的综合素质得到提高，从而达到培养他们创新能力的目的。

创新型外语人才培养思路，是根据知识、智力、能力、素质这四个要素构建起来的。知识是智力开发、能力形成和素质培养的基础，它必须借助能力才能显现出来。能力通过发展形成了创造力，创造力是智能活动的顶点。素质是在思维能力和创造能力不断发展的基础上形成的。素质的提高，有利于知识的拓展和智能的发挥。知识、智力、能力、素质结合在一起造就了创新型性人才。

培养创新型外语人才应重点培养学生的综合素质，注重学科之间的交融和渗透，培养学生既精通外语，又掌握其他专业的知识。创新型外语人才的培养，应采用先进的教学观念，改革课程体系，重组教学内容，实行开放式教学，应用现代化的教育设备，加强实践教学，培养学生自主学习的能力。同时对教师的外语水平和组织教学的能力也提出了更高要求。

三、地方高校创新型外语人才的培养模式

（一）构建创新型培养模式

培养模式是由培养规格、培养目标所决定的，它是一种社会经济、政治条件下形成的高等教育人才培养模式。在传统的外语人才培养模式中，学生的应用能力较弱，学科知识比较单一，知识面较窄，学生的创新能力不强。创新型外语人才的培养要求我们克服传统外语人才培养模式的弊端，探索出多元化外语教育培养机制与途径，提高人才培养质量。通过对课程体系、教学目标、教育方法和教学手段等方面的深刻改革，形成一种具有创新特征的教育氛围，适应新世纪社会发展的需要。［1］

地方高校应根据各学校的办学特色，不断探索适合地方经济和社会发展的人才培养方向，制订培养计划，确定培养目标，在专业方向、学科建设以及课程调整的过程中，提出创新性的见解。要使学生具有跨学科进一步发展的潜力，就要在教学中重点培养学生的听、说、读、写、译五方面的能力，培养学生自主学习能力，突出实践性教学环节；在教学方法上，采用现代化教学手段，使用网络多媒体开展教学，将课内外学时比列设定为1∶1，给学生留出更多的课外自主学习的时间和精力。

（二）优化课程设置

课程设置是影响人才培养质量的关键因素，是实现专业培养目标的主要环节，是实施教学计划的核心内容。为了培养学生的综合应用能力，学校可根据自身特点设置相应的课程，形成不同的培养方向，如旅游英语方向、商务英语方向和翻译方向。

在教学改革中课程建设是至关重要的问题。创新型外语人才培养的目标，应注重理论与实践的结合、基础与应用的结合、选修和必修的组合。创新型外语人才培养应建立以英语为工具，其他一两门跨学科专业的学习为方向的课程体系，可以由课程负责人牵头分成教研室，把教师分成小组带领学生申报大学生科研项目，目的是让教师带动学生进行科学研究，从而培养学生的创新能力。

（三）加强师资队伍建设

高素质的师资队伍是培养创新型人才的关键，也是各高校竞争的核心。要培养创新型外语人才，首先要求教师要有创新素质、创新精神和创新能力，要不断更新教学理念，提高自身的业务素质和创新能力，给学生树立一个良好的榜样。其次要求教师应具有先进的教育教学理念，高尚的道德素养，丰富的专业知识，具备一定的教育科研能力、创新性思维能力、解决实际问题的能力和教学掌控能力。因此，教师要树立终身学习的观念，通过自学、出国留学、到著名高校进修的方式改善知识结构，提高创新能力和思辩能力。同时，学校也要引进一些科研创新能力较强的复合型人才，以改善师资队伍结构。

（四）制定人才培养方案

地方高校可以结合自身特色，培养具有学校学科特色的人才。比如，文科院校可以为英语专业学生开设法律、政治、文学、教育学、经贸等课程；理科院校可以为英语专业的学生提供计算机、物理、环化、通讯、数学、生物等课程，使学生了解这些学科的知识，为将来从事翻译、研究等方面的工作奠定基础。地方高校应该根据学生的不同需求制定具体的培养方案。对于毕业后考研或出国的学生，学校可在高年级阶段提供学术讲座，帮助他们在选择研究方向时准确地把英语和自己感兴趣的专业结合起来，鼓励他们用英语阅读其他专业的文献；对于毕业后马上参加工作的学生，学校可以为其提供就业讲座，并为他们提供更多的实习实践的机会，发挥自己的优势，找到自己的不足，及时取长补短，缩短适应新工作的过程。

四、结语

创新型外语人才的培养不是一蹴而就的，而应是循序渐进的。在教学过程中，教师应重点对学生的创新能力、创新意识和创新思维进行培养，根据社会发展的需要，转变教育理念，更新教学手段，改革教学方法。创新型外语人才的培养模式是以培养学生创新能力为中心、外语教育与通识教育相结合、社会实践与理论学习相结合，改革教育观念，建立以探究为特征的新的教学模式。地方高校应根据自身条件和当地的实际情况，对外语人才的培养进行系统、有效的研究，确立明确的培养目标、培养模式、培养途径和培养方法，建立符合社会和经济发展需要的人才培养体系。

［1］ 叶春波.论创新型外语人才的培养［J］.现代商贸工业，2009（24）：137-138.

The Study of the Training Mode of Innovative Foreign Language Talents in Local Universities

YU Bo，ZHOU Li-ping
（Department of Foreign Languages，Tangshan College，Tangshan 06300，China）

In the process of striding towards knowledge economy，our country needs the high level and innovative foreign language talents from the aspects of politics，economy，culture，science and technology.The connotation of the innovative foreign language talents as well as the training model of the innovative foreign language talents in local universities are studied in this paper.

local universities；innovative foreign language talents；training mode

G640 < class="emphasis_bold">文献标识码：A文章编号：

1672-349X（2012）04-0103-01

2012-05-10

2011年唐山市科技局项目（10140208A－18）

作者简介：于波（1980－），女，河北唐山人，讲师，硕士，主要从事英美文学研究。

（责任编校：夏玉玲）