浅谈新“课标”理念下如何教语文

福建

崔峦先生说：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。”张庆先生也说：“语文教学要倡简，就是读读写写，写写读读。”我赞成他们的说法。那什么是简单语文？

“简单语文”不是新流派，它是呼唤人们回归语文教学的“宗”，即“熟读、精思、博览、多作”。语文最本质的属性是工具性，语文是实践性很强的课程。语文的实践指什么？听说读写，尤其是读和写！如果把语文教学的规律浓缩到只有“读写”二字的时候，教语文就变成很简单的事了，这是语文教学的精髓所在，规律所在。那如何简简单单教语文？

一、教学目标要简约

语文教学承载的是识、写、读、背、说、作、习。再简单一点，即培养学生的读写能力。在教学中，应该自始至终贯穿一个“读”字，特别是朗读。朗读要严格要求，训练到位。一个人能把课文读正确、流利，有感情，字词句的训练有了。语感训练有了，遣词造句、谋篇布局的能力有了，人文性也在其中。如教学《世纪宝鼎》，我导入新课之后，首先让学生通读几遍课文，把课文读正确、读流利，其间穿插生字的认读，难词难句的疏通，力求使学生整体了解课文内容，领悟课文的思路。然后，引导学生精读第二、三自然段，要求逐段熟读，理解内容，了解说明的层次。在学生掌握两段内容、层次的基础上，创设情境，组织学生模拟向联合国赠送世纪宝鼎并进行介绍。最后，引导学生再读课文，领悟课文在表达上的特点，并相互交流。教学目标围绕一个“读”字展开。

又如在教学《荷花》一课时，教学目标是：1.通过学习，能读准12个生字的读音，并能正确听写。2.有感情朗读课文，再读中深入体会情感，用朗读表达对荷花的喜爱之情。3.理解课文内容，在想象中感悟荷花的特点，体会作者对荷花的独特感受。目标1中的“读准”、“正确”，明确又具体地规定了生字学习的达标程度；目标2中的“读”规定了体会文章感情和表达自己感情的基本手段和方法；目标3中的“在想象中感悟”阐明了教学的主要策略是“想象”，达成目标是“感悟”。这样的目标简明、清晰、扼要，既方便课堂的教与学、有利于教后的监测和反馈。

二、教学过程要简化

在读的过程中，要会品味，即品词、品句、品段、品篇，不要把语文课上成讨论课。语文教学给学生留下的应该是字词，是语感，是不可言传的感受。我在执教《向往奥运》时，先引导学生读“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”。然后问：1.从这句话中，你体会到作者的什么感情？2.指导读好感叹句。3.抓住关键词句体会作者的感情。4.指导齐读。然后联系上下文读全文。又如上《草原》一课，抓住“上、下、走、绣”等词感受草原美景。以点带面，教学效果明显。

三、教学内容要简要

在阅读教学过程中，设计出理想、高效度的“问题大背景”，不仅反映了教师对教材的理解和处理能力，自身知识和见识的高低，而且能够启迪学生的心智。引导学生感悟生活，不断完善学生已有的知识结构，并有利于培养学生的创造性思维，使学生懂得运用科学的思维方式去分析、推理并提出自己的见解。如上《将相和》时，我就先让学生通读课文，提出问题。边读边想，做上记号，把学习的主动权还给学生，在梳理问题的过程中，培养学生提出问题的能力。然后，阅读释疑，读悟交流。引导学生联系上下文解疑，弄清每个小故事，自由选择读书的内容与方式，以评促读，自读自悟。最后再读课文，升华感悟，弄清三个小故事之间的内在联系，并对人物做出评价。正如孙双金老师说的：“语文课堂应该向学生的问题敞开。学生是课堂的主人，是提问的主人，更是解决问题的主人。教师要点拨的是上位的方法，不是下位的结论。一位好教师的功夫在点化，然后有如武林高手善于借力，以四两拨千斤。”

四、教学语言要简练

教学的复杂，指讲得太繁琐，讨论得太多，开掘的太远，增容得太多，语文教学变“胖”。正如墨子所说：多余的话就像池塘的蛙声、树上的蝉鸣一样，人们或者不理会它，或者讨厌它：而雄鸡啼晓，寥寥几声，却能引人注意。有经验的教师非常重视提炼自己的教学语言，做到规范精炼，从而取得良好的教学效果。在上《草船借箭》时，要放手让学生自读自悟，培养学生从文中迅速提取相关信息的能力。教学时，从题目入手，让学生围绕题目质疑。如“草船借箭是什么意思？”“为什么用草船借箭？”“结果怎样？”然后自主读书，读熟课文，理清文章的脉络，了解事情的起因、经过和结果。

又如，我上《那深情的一跪》，指名朗读“击中小鸟的运动员立即中止比赛，箭步向前，当着那么多观众的面，为自己的这一过失，虔诚跪倒在这只小鸟的面前，同时伸出手画个十字，以示深深的忏悔之情”时，教师“旁注”：击中小鸟的运动员立即中止比赛——这是“超越名利的情怀”；箭步向前——这是“第一反应的情怀”；当着那么多观众的面，——这是“不顾颜面的情怀”；为自己的这一过失——这是“主动承担责任的情怀”；虔诚跪倒在这只小鸟的面前，——这是“真心实意的情怀”；同时伸出手画个十字——这是“圣洁的情怀”；以示深深的忏悔之情——这是“真诚赎罪的情怀”。