广开文路 提高写作能力

安徽

作文，是学习语文综合训练的主要手段，是学生综合素质的集中体现。作文的过程是学生认识自我、认识世界，进行创造性表述的过程。培养作文能力需要丰富的阅读积累，广阔的生活积累，真实的感受积累，需要长期的习作实践。人们常说：“生活是习作的源泉，生活之源不绝，作文之树长青。”教师要培养一双慧眼，让学生愉快地观察生活，体验生活，感受生活，否则，还是“巧妇难为无米之炊”。近些年来，笔者坚持多方引导，广开文路，“感受生活练笔”，“读写结合练笔”的尝试，使学生乐写爱作，逐步提高了学生的写作能力。

一、读写结合 随文练笔

小学语文教材中的每一篇课文都文质兼美，语言规范生动，思想内涵丰富，是学习语言、练习作文的优秀范文。作者表现生活，表达真情实感的方法，是学生应该领悟运用的作文技巧。在课文教学中，以课例信息资源为作文内容，把语言形式的运用与课文内容的理解有机结合起来，用十分钟左右，让学生拿出小练笔本写一写，可谓一箭双雕。其特点题材单一，内容精短，选材角度小，贴近学生生活实际，思维空间大，学生易于驾驭，写起作文来得心应手。如“观察插图——描绘一番”，“精彩篇章——仿写片段”，“移花接木——摘录积累”，“读文有感——随手写写”，“抓住空白——补充完整”，“欣赏古诗——改改写写”，“续编故事——大胆想象”等等，丰富多彩的随文练笔形式，既发展了学生的语言和思维，也培养了学生的想象和创新能力。

二、注意留心 随事练笔

生活丰富多彩的学生身边的事是层出不穷的。这是写作素材的大仓库，但小学生有意注意还处于萌芽阶段，往往缺乏主动观察与发现。为了培养学生善于发现身边事情的主动意识，每次写作文前，根据园地习作，组织全班同学进行5分钟的“头脑闪电”交流自己最感兴趣或印象最深的事及其原因，并加上个题目，命题优秀的可评为“最佳作文题目”。学生身边的事只要引导得法，常会以小见大，写出有意义的内容来。如：班上小作者发表获奖的《双休日见闻》、《爷爷和土地》、《小调解员》等等，捕捉的都是身边小事，但都有着浓郁的生活气息。

在平日的教学中，主要从以下几个方面引导，一是充分利用班级、学校等组织的大型活动，如学校每年组织的冬运会、书法比赛、作文比赛、阅读比赛、“六一”会演、“四二一”渡江烈士陵园扫墓活动。二是充分挖掘学生个体在课间、在家庭生活中的点滴小事，甚至于学生之间矛盾都可以写一写。一些学困生既调皮，基本功又差，写作文常常错误百出。而真诚地要他们写自己调皮事儿，一般都写得很生动有趣，文通字顺。三是教师无事找事，逗着学生写玩玩乐乐的小事儿。在学生中，每隔一段时间就会流行一种玩意或玩法儿，如“吹泡”热，跳皮筋热，集卡通片热，折纸热……流行什么就引导学生写什么，顺应学生好玩的天性，让学生在玩玩乐乐之中写日记，写作文，更有童真童趣。

三、观察自然 随时练笔

随时练笔，就是引导学生观察一年四季的自然景物、自然现象和各种动物而后作文，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，星星、月亮、太阳，风、雪、雨、露的景象及变幻，各类花草树木、蔬菜、水果的形态特点和各种鸟兽虫鱼的生活习性等等。特别是因地制宜，经常把学生带出课堂，带入大自然，观察富有地方特色的人文景观，使学生在用文笔赞美家乡的过程中受到热爱家乡的陶冶。今春，少先大队部开展“亲近长江、亲近自然”活动，全校同学参与了此项活动，笔者给学生出了一个作文题目——《长江边小景》，同学们通过到江边观察捕鱼小船、运货大船、江中轮船、沙洲、岸边杨树林、无边无际的油菜花，大部分学生观察力提高了，也领略到了“春风杨柳万千条”，“春风又绿江南岸”，“唯见长江天际流”等名诗佳句的意境。

四、见闻八方 随势练笔

“势”即时势，国内外大事。随势练笔是把写作与关注国内外大事紧密联系起来，让学生从小就“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心”。2010年上海世博会，我班有一部分同学的父母在上海打工，就要求他（她）们在上海度暑假，一定要去参观世博园，把全世界各国的展馆不同的形状、不同的风情、不同的特色，一一跃然纸上，让读者产生身临其境的感觉和美的享受。平时，每天要求学生“两个必看”：《安徽新闻》、《新闻联播》，并以日记的形式，把自己看到的感动的人和事记录下来，为作文选材做好铺垫。这样多方面积累与作文训练相互运用，真是相得益彰。

五、放飞想象 随心练笔

随心练笔就是鼓励学生不拘形式，自由地把自己的见闻和想象，发挥自己的创造性写出来。一是写作内容上放开手脚，让学生张开想象的翅膀。二是在表现手法上放开学生手脚，人、事、景，童话、寓言、顺口溜等都可以写。这样的方法别具一格，很受学生欢迎。如一位学生写《给太阳公公一封信》，这样写道：“太阳公公虽然我和您相隔数万里，但我很想念您。我最喜欢春天和冬天的您。春天您照在别人身上暖洋洋的，冬天您给我们带来了温暖，真是太感谢您了。”，“太阳公公，我们人类非常喜欢您，我们的科学家还在研制人造太阳呢！”，“今天时间不早了，我们就聊到这里吧！有时间您调好温度来我们地球村玩啊！”。

随文练笔、随事练笔、随时练笔、随势练笔、随心练笔，其方法要根据实际情况灵活运用。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只要多渠道引导，有效利用广阔的生活资源、自然资源，广开文路，持之以恒，做写作的有心人，一定能培养学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。