浅谈小学写作教学

辽宁

写作，对于小学生来说，不是一件很轻松的事。很多小学生怕写作文，不会写作文或写不好作文。究其原因是什么呢？当然最根本的原因是小学生知识面狭窄，对世界的认识少，不能形成科学的世界观，其次是老师在教学时方法欠佳。因而要提高小学生写作水平，除了增加学生知识外，我们老师就必须想一些巧妙方法去引导学生走向写作成功的彼岸。下面就我个人在写作教学中所得谈一些见解。

赏识，是迈向成功写作的第一步

某位厨师有个“怪癖”，当看到客人将他所做的菜吃光时，异常高兴，再做的菜一道比一道可口；当他看到桌上的剩菜很多时，再做的菜却一道比一道糟。客人批评时，他还会发脾气。此故事听来可笑，细想一想，这不正如作文教学时小学生的写作心理吗？

学生的习作，都希望得到老师的赏识和同学的赞美。当学生写的作文得到了老师几句好评和同学们的羡慕后，也许他的作文会写得越来越好；当学生写的作文无人喝彩，无人赏识时，这个学生也许会越写越糟糕。因而教师必须学会赏识学生作文并且教会学生自我赏识。我的做法是：

1“.沙里淘金”，在评语里充分肯定，尊重每个学生的劳动成果。对于学生作文，就是再差的，也要“沙里淘金”，挖掘闪光点，让学生从老师的评语句赏识自己的“劳动果实”。

2.课堂中朗读欣赏。安排学生高声朗读自己作文佳篇和好词语，特别是在原有基础上有点滴进步的同学。

3.定期张贴公布学生佳作。利用班级墙报或学校橱窗、定期展示优秀习作。学生看到自己的文章能作为范文与同学交流，会感到异常兴奋和自豪；其他同学看到的、听到的是自己同学的好文章时，也会受到鼓励。

感悟，是成功写作的关键

感悟就是让学生学会从各个方面去感受、体验生活，从而悟出道理，悟出人生真谛。作文教学，我认为既是教学生作文，又是教学生做人，因而必须不断地去观察周围的人和事，不断地感受生活，才能把作文写得内容丰富而有情感。

有很多学生写作文时，感到没有题材，因而总是去写别人写过的旧题材，这样写出来的作文既不新颖，也没有真情实感。只有教学生认真观察周围的人和事、并从中感悟出一些道理，然后再把所见所闻、所感所悟创造性地写出来，才能体现作文的“生命感。”一位学生在《校园一角》中写道：教学楼门前的花坛里长了许多树木花草。有桂花、月季花、美人蕉……桂花树是园中之王，长得非常茂盛，它的枝条向四面伸展着，叶子碧绿的，远望去好象一顶撑开的绿绒大伞。在这把大伞下，有老师和同学嬉戏的身影。农历八月，桂花开了，金灿灿的，学校沉浸在桂花香气中。上课时，闻着那香气，使人神清气爽。美人蕉叶子大大的，像铁扇公主的芭蕉扇。清晨，露珠沾在叶面上，太阳一照，那露珠就像珍珠一样，闪闪发光。……校园一角真美啊！

像这样的写作，成功的关键就是感悟周围的事物，把周围的事物写“活”了。

想象，是写作成功的翅膀

写作，要感悟生活，但它不是再现生活。因而好的文章必须是在现实生活的基础上进行艺术加工，这就需要合理的想象。

如我在教学生写《小露珠》时，就为他们创设了想象的情景：“自然中有很多动物、植物，你最喜欢什么样的动植物？你最想成为自然中谁的代表？请代表你所喜欢的动植物给小露珠写封感谢信或写一篇赞美小露珠的文章。”学生就打开了话匣子，脸上个个洋溢着笑容，兴高采烈地分别以黄菊花、柳树、荷叶、小草长耳朵的小白兔身份谈开了：

“小露珠，我想和你做朋友。有时我也真想成为一颗小露珠，在大自然里，我们可以一起快快乐乐地玩，一起说悄悄话，一起捉迷藏！”

“我是平凡的小草，像钻石那么闪亮，像珍珠那么圆润，像水晶那么透明的小露珠，请在我身上坐一坐吧！你真是太可爱!不如我唱一首歌送给你：找啊，找啊，找朋友……”

可爱的学生还不忘送上自己真挚的祝福：祝小露珠年轻漂亮，越来越美，健康长寿，像小仙女那样美丽……

这一下，我被孩子那充满激情和想象的描述陶醉了，谁还能说学生的想象不是“五彩斑斓”的呢？把想象的事物写出来，这是小学生抒发内心情感的需要，更是训练学生表达能力、培养创新意识的重要渠道。因此，写作教学中请放飞学生写作的翅膀——想象吧！

积累，作文的生命源泉

《语文课程标准》明确指出，要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”当前，大多数学生的习作常常是假话、空话、套话，写文章常常枯燥无味，生搬硬套，没有鲜美之感。究其原因，这与学生腹中无“墨水”，缺乏生活体验，缺乏情感体验，缺乏优美词语的积累有直接联系，因此，想提高学生作文水平，就必须丰富学生的习作素材和语言材料，必须引导他们自主积累语言材料。积累，是写作的生命源泉。正如古人所说:“问渠那得清如许，为有源头活水来。”鲜美的文章来源于鲜活的语言和新颖的思想内容，鲜活的语言和新颖的思想内容又来源于平时写作的积累。而写作的积累又不单是语言的积累，它还包括生活的积累，要靠平时有效的阅读和丰富的生活体验才能获得。作文教学必须引导学生进行阅读积累和生活积累，通过这两方面来丰富学生的写作素材和语言材料宝库。

写作，教材中课文是实例，生活是源泉，想象是动力，赏识是迈向成功的第一步，积累是成功的基石。写作，既是描绘多姿多彩的世界，更是抒发心中那份炽热的情感。因此，小学写作教学，教师要做到：赏识每个学生的作文，教学生学会自我赏识，感悟生活，大胆想象，注重积累。