培养幼儿音乐节奏感的方法

黑龙江 杜丹丹

培养幼儿音乐节奏感的方法

黑龙江 杜丹丹

节奏是音乐生命力的源泉，节奏感是音乐能力的重要组成部分。一切音乐活动都离不开节奏感，为提高幼儿的音乐素质和能力，主要从几方面进行有目的、有计划、有科学依据的音乐节奏感的培养与训练，以达到幼儿的培养目标。

音乐节奏感；培养；训练；感受；理解

一、培养音乐节奏感要激发幼儿对音乐节奏活动的兴趣

兴趣是最好的老师，如果幼儿对某一项活动毫无兴趣可言，那么幼儿很难掌握这方面的能力。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，而培养学生的节奏感，必须抓住学生的直接兴趣，从而产生学习的倾向。幼儿最感兴趣的活动是游戏，所以，把节奏感融入到游戏当中用游戏化的方法和手段来激发幼儿的兴趣，其效果是不言而喻。还可以寻找日常生活中的节奏，以激发幼儿对节奏的兴趣。节奏的概念比较抽象，幼儿难于理解，但幼儿对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如：幼儿喜欢的动物叫声；自然界的声音；交通工具的声音等。这些声音都是非常形象的节奏，幼儿能轻松地找到这些声音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来。虽然幼儿本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础。

二、培养节奏感要重视听力节奏训练

音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自听觉的，如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力以及节奏感等都与听觉有着必然的联系，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，幼儿有了这种能力就能主动积极地学习。我们生活在声音的世界中到处都充满各种奇妙的声音：清脆的鸟叫声；此起彼伏的汽车喇叭声；悠扬的钟声等。让幼儿仔细聆听这些声音不仅能给幼儿一种美的享受和体验，更重要的是幼儿学会了倾听，然后将这些声音用音乐来代替，让幼儿听着音乐自由地做各种动作，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地幼儿就会发现这些声音在不停地变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、全面、深刻地理解。

三、培养音乐节奏感要重视语言节奏训练

音乐节奏的主要来源之一是人类的语言，语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。幼儿生活在语言环境当中，从语言节奏出发来掌握音乐节奏是比较容易的。节奏大多是从人的生活中提炼出来的，音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，为了表现节奏，可进行有节奏的语言朗读，讲一些词、短语、简单句，并拍出节奏。即兴说一句有节奏的话，这样幼儿们都想说出最漂亮的词句，拍出最好的节奏，即进行了节奏练习，也培养幼儿们的词语创作能力，同时也体验了节奏感。

四、进行音乐节奏感的培养要重视动作节奏训练

培养音乐节奏感要通过形体的动作来感受音乐的节奏。动作在幼儿感受音乐节奏活动中起着重要的作用，音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达。但要让幼儿感受这些表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，因此，在培养幼儿节奏感时，需要有动作的参与。让幼儿观察人体本身的许多动作中包含着强烈的节奏，感受形体动作能表现节奏；也可选择切合幼儿日常生活的内容，配上简单优美的音乐表现节奏；还可以让幼儿听音乐模仿喜爱动物的动作来表现节奏。为了提高幼儿练习的兴趣和幼儿一起做动作，并注意培养幼儿合拍的能力，选择生动有趣、强弱节奏比较明显的乐曲，让幼儿随着音乐用形体动作来体验节奏的快慢和强弱变化，要求动作与音乐的快慢一致、和谐。当幼儿基本掌握了用手、脚等表现节奏后，要引导他用身体的各个部位来表现节奏。在用形体动作表现节奏时，一定要注重让幼儿自由发挥，切忌不要让幼儿一味模仿，如果幼儿出现动作不协调等现象应及时引导进行自我调整，以达到形体与节奏的协调统一。可见，节奏能力提高了，幼儿表现美，感受美的能力也就加强了，更有助于促使幼儿身心的和谐发展。

五、培养音乐节奏感要加强节拍感的训练

培养学生的节奏感应该从节拍感着手加强节拍感的训练。良好的节拍感是幼儿学习音乐应具备的音乐基本技能，也是视唱、合唱等基本能力赖以形成的基础，培养幼儿的节拍感能够帮助幼儿有意识地去体验不同节拍的不同律动，是帮助幼儿理解节奏，组织节奏和表现节奏的重要手段。让幼儿充分利用电子琴的自动节奏反复打拍子，甚至形体动作参与，从中用心领略各种节奏的律动；在弹奏乐曲时，也应选用与乐曲相符的节奏来练习，使学生听到音乐就有节奏的反应，通过节奏又能感受到音乐内在的情感；在学习一首乐曲时应先做出节拍分析，增强幼儿对节拍律动的认识和理解，培养幼儿的节拍感，还能养成完整的听辨乐曲的好习惯。这样节奏感就会随着音乐在幼儿的心里产生共鸣。

六、培养幼儿节奏感应把节奏融于歌曲中

节奏是为了学习音乐服务的，光靠节奏是无法将音乐的美升华的，所以培养幼儿音乐节奏感时让节奏和歌曲结合在一起，既能提高幼儿对歌曲速度的理解，也能加强了乐感的理解及体验。怎样把节奏融入歌曲呢？如：在学习《火车开了》歌曲中，按照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以便更好的掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度。同时让幼儿们在教室里排成长队，模仿火车开动的轰隆轰隆的声音和亲身感受火车开动的有规律、有节奏的转动的音响效果，学生理解后开始唱，在唱的过程中理解了歌曲的意境。在乐曲伴奏下能充分发挥想象力、创造力同时也感受出的各种各样的节奏，对发展幼儿们的智力、个性及能力的发展起了不可低估的作用。

七、培养音乐节奏感要将节奏教学与其它学科结合

各科教学是紧密联系、互相渗透的。节奏与其它学科的结合能帮助幼儿更好的理解、表现、记忆节奏，如节奏与美术结合，用画苹果的形式帮助幼儿理解节奏，一个四分音就是一个苹果，一个八分音就是半个苹果。幼儿更好地理解了每一拍的时值。节奏教学与语言也能有效结合，有节奏的朗诵不但能巩固节奏还能帮助记忆内容。如：在语言活动中，教歌时我们不仅自己示范有节奏地朗诵歌词让幼儿感兴趣，并且让幼儿有节奏地学习朗诵歌，有了节奏的加入，幼儿念时会朗朗上口，加强了内容记忆，使学习得心应手。所以把枯燥乏味的节奏练习辐射到其它学科中，才能获得广泛的节奏感。

八、培养音乐节奏感要用乐器训练节奏

利用乐器等对幼儿进行节奏训练，乐器直观性能激起幼儿的学习兴趣和热情。为幼儿准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让幼儿边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，同时要引导幼儿感受节奏的美，最突出的例子就是三拍子的强弱弱规律，能让幼儿充分的感受三拍子起伏的特点，从而获得审美的体验。并通过对小乐器的操作应用，了解各乐器不同敲法所产生的音响效果。既培养了节奏感也提高幼儿的音乐素质和能力。

【1】王丹.溪水淙淙——新课程下的音乐教学[J].校园歌声,2004,(05).

【2】原淑静.音乐教学中的赏识与肯定[J].教学与管理,2006,(26).

【3】秦秀英.愉快的教与学[J].校园歌声，2004,(06).

（作者单位：哈尔滨幼师学校）

（编辑 刘丽娜）