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问题学生管理策略

2012-08-15苏晋阳

中国科技信息 2012年7期
关键词:面壁体罚反省

苏晋阳

定襄县河边职业中学,山西 忻州

问题学生管理策略

苏晋阳

定襄县河边职业中学,山西 忻州

教学生活中,总是免不了问题学生。特别是当今社会,黄、赌、毒以及暴力事件深刻地影响着学校。学生中的少数问题学生也与此种恶劣现象联系。经常有新闻报道:教师与学生的严重冲突,学生与学生的血腥事件。正因为如此,教师职业被称为是高危职业,教师群体自称为弱势群体。面对这种现实,教师还得安心教学,对学生有效管理,从而保证自己良好的教学环境。怎么管理?笔者提出一些粗陋策略,仅供各位参考并指正。

1.树立智慧、强硬形象,无形中管住学生

1.1 震得住恶劣学生

改革开放三十年来,贫富分化日益加重。你必须要了解学生的家庭情况。官、商、黑、恶势力背景的学生,难免存在。过去的传统教学中,某些老师称某些学生为“捣蛋学生”,“害群之马”。素质教育中,我们称之为“问题学生”。特别是,当今教师法对教师非常不利,一条模糊的说法(禁止体罚和变相体罚学生)束缚了我们。一打就打不下个合适,难免被某些家长诬告你体罚学生。让你落个名誉损失,甚至经济损失,更严重的可能是惹上官司。所以,我们必须学习《麻辣教师》中的某些做法,直接点说,亮剑!当然,要在平时的课外活动中,就要巧妙地表现出来。比方,你的体育方面特长,就一定要展示;准确投篮,猛攻传递,或者是能做多少俯卧撑等令人佩服的招来,让人感觉到自己不是懒洋洋,软绵绵,而是敢打灰太郎。这样,对某些问题学生,自然形成一种威慑。

1.2 管得住自己言行

平时的举止,言谈,有分寸,有礼仪。有智慧。平时的上课偶遇小问题,善于缓冲。不能太随意,也不能太拘谨。让自由散漫的少数学生不敢太放松,业务精良,很少纰误,让绝大多数佩服。

1.3 帮得了弱势学生

哪个班级也难说有经济困难学生,这些学生难免有自卑心理,甚至借钱的时候。我们要在班里,有意无意地宣传:贫困者因读书而富,富者因读书而贵。英雄不问出身等,形成一种平等,和谐的教学氛围。同时,要积极宣传互帮互助的思想。特别是,必要时借给这些孩子一点钱,解决切身困难。别让势利、冷漠冷落了这些学生。让他们有尊严地学习着。至于出现吵架,打架问题,你更得及时妥当解决。

2 实施有效管理,服得了人心

2.1 换位思考,自我反省

奖惩制度必须明确,让学生人人知道,甚至让他们举手表决,亲自签名。学生学习退步了,让他的座位从原位置调到最后一排一个特定的位置上。学生之间吵架了,打架了,两个学生同时安排到最后两个距离较远的位置。这就是冷静反省,换位思考,等学生情绪稳定后,再做处理。

2.2 空室面壁,自我反省

对于违纪学生,情节稍微严重的,还拒不承认的学生,不费嘴舌,安排到自己的办公室或者学校其他空教室。让他面壁思过,自我反省,其中注意,第一:面壁时间不宜过长,最好在活动课时间,最长不宜超两节课。第二:面壁时,不是站着,而是坐着,有桌,有凳,还有书、纸、笔。不思过,可看书;练题。思到过,想写出来也可以。第三,必须锁好门,关好窗,避免偷跑,开溜。必要时,自己陪护,不得谈话。也可以隔壁观察,录像监控。结束后,保留录像,不必公开。

2.3 回家调整,自我反省

以上两种方法无效后,叫来家长,做好解释。让其回家调整,做深刻反省后,再回学校。父母是最好的老师嘛,让父母在家里管教几天。让学生换换环境,换换思维,通过远离学校,感受离群索居的滋味。如能真正悔改,深刻反省,再行归队。时间七天至十五天,不宜太长,不宜太短。回家期间,自主学习不得耽误课程。归来后,落下课程,请教各科老师补好。

3 管理权限能力之外,寻求外援解决。

3.1 请求上级领导,行政管理

确有少数学生,情节较严重,但又不够违反行为,报学校政教处,校长处理解决。但是,这要慎用,次数多了,自己的威信就降低了。学校领导就会对自己另眼相看。但是,你必须使用,学校有行政管理办法,如记过,记大过,留校察看,劝退,开除学籍等措施。教师,班主任没有这些权利。

3.2 请求当地派出所,法律管理。

学校行政管理无效外,必须报当地派出所,甚至是法院管理。当今社会,医院有医闹,学校有学闹。社会道德严重滑坡,已经有少数人看准学校老师这块“唐僧肉”了。只要老师与学生有冲突了,几乎舆论一边倒,老师快倒霉了。谁也保护不了自己,又赔名誉又赔钱。学生与学生矛盾,也是老师的职责,也要负责任。为什么没人对老师负责任呢?一出事,校长帮不了你,教育局管不了你,法律等着你。现实中,单挑、群殴、压榨同学的事件不鲜见。但是,屡禁不止,甚至越演越烈。

3.3 动用“秘密力量”,特殊管理

每位教师,只要你是主科或者班主任,你都承受着高考的压力,平时排队的压力,主要教学任务就够重了,还得分心,做好学生的管理。应对特殊紧急情况,学校管不了,法律刚不够处理,人人必须有“秘招”。采用神秘力量,特殊管理。当然,不得违法。这一点,聪明人各有办法,秘而不宣。

4 送特殊教育机构或专门机构,专门管理

专家说过:没有教不好的学生,只有不会教的老师。对了,请专家出马。各县抽调专家设立“问题学生专业班”,专家会诊,解决。或者针对极少数“恶劣学生”送入有关学校强制管理,让其重新做人。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.07.153

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