超文本结构的计算机辅助教学系统研究

刘 颖

（天津市河东区职工大学 中国 天津 300171）

超文本结构是当今电脑上流传的一种电子文档存储方式，而计算机辅助教学系统也逐渐在学校里所扩展利用。也正因为这两种新兴的技术都是在电脑上所广泛应用的，而且超文本结构的形式非常有利用有序地传播信息，因此，将超文本结构使用在计算机辅助教学系统中已经成为一种非常普遍的形式。

1 超文本结构的计算机辅助教学系统的简介

超文本结构的计算机技术代表着科技的发展，在许多行业中都得到了重视并且有很快的发展。而在我国教育体制的不断改革下，教育也逐渐向高科技方向发展，因此计算机教学也渐渐渗入现在的教学生活中。但是普通的计算机教学又具有一些无法改变的必然缺陷，因此就有利于开发超文本结构的计算机辅助教学系统。下面就将对超文本结构的计算机辅助教学系统进行一个大致的介绍。

1.1 超文本结构简介

超文本，顾名思义，它的要点就在于“超”字。它与一般的文本结构不同，一般的文本结构都是线性结构，即由一条线传递某条信息。而超文本结构却是网状结构。举例说明，如有一个新闻题名“关于中国油价再次上涨的消息”。如果用普通文本结构来叙述这条新闻，那么就是讲到油价上涨的原因，结果，还有相关部门的解释。这样叙述一条新闻自然是吸引力很弱的，人们可能只会看一眼标题而不会点进网页进行进一步了解。但如果能够采用超文本结构对这条新闻进行叙述，就可以在传播这条消息的同时，对油价上涨对于社会各个阶层各个方面造成的影响，公众对于这一消息的反应，及其油价控制方法建议等都做出叙述。利用超文本结构，人们获得的不仅是一条信息，更是一个领域的知识，有利用人们对时事的进一步了解，同时这样也有利于人们的思维发展。

1.2 计算机辅助教学系统简介

计算机辅助教学系统，就是平常俗称的“CAI”。它是让计算机代替老师的功能，在网上，电脑与学生进行交流，学生通过提出问题，或者做一些题目，然后由电脑去做相关的解答。同时老师也可以通过电脑的教学系统与学生进行交流。近年来，这种先进的学习方式已经被多个国家所采用。但是，由于计算机辅助教学系统的智能性不够，它的答案还有教学方式必然是有限制的，没有办法将不同能力和水平的同学同时兼顾。

1.3 超文本结构的计算机辅助教学系统简介

前文分别对超文本结构和计算机辅助教学系统进行了介绍，通过对计算机辅助教学系统的简介我们可以看到在计算机辅助教学系统中还存在一些缺陷，因为计算机辅助教学系统具有单一性，也可以说是线性的，所以才产生了缺陷。提到线性文档，我们自然想到了上文提到具有网状结构的超文本结构。因此，可以将超文本结构与计算机辅助教学系统结合起来。如果可以使计算机辅助教学系统制作成网状结构，就可以解决其智能性不够的问题。比如上文提到的计算机辅助教学系统无法兼顾各类学生的问题，如果具有了超文本结构，就可以使系统呈现出不同的层次，比如可以在问题界面布置超链接供学生选择，可选择基础题，提高题，扩展题。同时，还可以在回答疑问界面，同时设置电脑回答和教师回答的超链接，也可以同时减小电脑和老师的工作量，提高工作效率。

2 超文本结构的计算机辅助教学系统现有的问题和解决方案

虽然超文本结构的计算机辅助教学系统这项技术已经被重视起来，但是在进行研究和使用的过程中，还是存在各种各样的问题的。下面就对仍然存在的一些问题进行分析，同时也提出了一些解决方案，从而令超文本结构和计算机辅助教学系统一起向更好，更优秀的方向发展下去。

2.1 缺乏对学生的适应能力

现有的学校中常用的教学系统往往是以PPT的课件形式加以表达。但是，往往在使用PPT表达时，会过于刻板。PPT总是一味的陈述课本上的内容，虽然会有老师的创新表达，但毕竟是按照一定顺序呈现给所有学生的，因此无法根据学生的真实情况进行动态的调整，更加无法做到因材施教。那么如果要针对这个问题加以解决，就需要很好的利用智能的教学系统。希望能根据学生真实的学习水平来调整不同程度的学习内容还有学习进度。这时，超文本结构自然可以发挥出其网状结构的优势，再采用一些智能性的条件来加以改善。

2.2 缺乏与学生的交流

前文已经分析到现有的教学系统过于刻板，也正因为刻板，就无法达到与学生交流的目的。但是当今教学的趋势就是以学生为主体，如果继续使用那些较为刻板的课件，就无法充分的实现学生的自主性。同时，在其他CAI课件的使用中，学生在回答问题时，往往面对的都是选择题与填空题。在回答这些客观题时，无法更加充分地看出学生的真实情况。但往往是一些主观题比如具有个性思维的问题，学生在回答的过程中可以充分地展现他们的思维，也可以很好的表现出他们真正的学习进度。学生与电脑进行交流本身可以成为计算机辅助教学系统的一大优势，但显然表现的还不够。这种时候，就应该选择超文本结构。因为超文本结构可以充分地利用超链接，也可以更加智能化，从而将一些思维性问题加入，此番就可以促进教学系统与学生的交流。

3 总结

上文我们对超文本结构的计算机辅助教学系统进行了阐述，同时分析了其中还存在的问题，然后也提出了一些简单的解决方案。在上文分析中，我们已经了解到简单的计算机辅助教学系统确实存在许多缺陷，因此把超文本结构与之联系起来是十分重要的。同时，相关技术人员也应该对这一问题产生重视。利用现有的技术充分的开发超文本结构与教学系统，将两者最大程度地结合在一起。这样子既有利于超文本结构的改进，也有利于教学系统的提高。本文希望超文本结构的计算机辅助教学系统能够更好的发展，从而既促进技术的提高也使得教学系统发展得更加完善。

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