多媒体技术在体育教学中的运用

李陆军

（昆明理工大学津桥学院，云南 昆明 650106）

理论与方法探索

多媒体技术在体育教学中的运用

李陆军

（昆明理工大学津桥学院，云南 昆明 650106）

知识经济的迅速发展和信息时代的到来，要求体育教学的教学方法也必须追随时代的步伐而进行必要的改革，必须运用一些先进的科学技术来帮助体育教学更好的完成教学目标，提高教学效率。多媒体技术就给教师与学生提供了很好的教学条件，本文主要就多媒体教学的概念、多媒体教学在体育教学中运用的作用和注意事项来进行研究。

体育；教学；多媒体

当今社会，现代化教育模式的一个重要特点就是多媒体计算机器材的大量运用，因此出现了电化教育这个新式的教学理念，并且逐渐在各种学科领域得到运用和推广。这种新式的教学方式，在提高学生学习积极性的同时也提高了学生的学习效率。在电化教育所影响的多个学科领域里面，体育教学也包含其中。利用了多媒体技术而进行的新式教学方法也将教师的“教”与学生“学”推到一个新的高度。顺应社会和经济发展而产生的新式教学方式，通过在教学实践中的运用，也充分证实了它在体育教学中所起到了重要作用。

1 多媒体教学的概念

多媒体教学指在教学的过程中，依据教学目标和教学主体的不同特点，通过精心地教学设计，合理选用现代化的教学媒体，并和传统的教学方法相组合共同参与教学的整个过程。运用多种媒体共同作用于学生，形成准确合理的教学过程结构，达到最好的教学效果。

2 多媒体教学运用的作用

2.1 激发学生的学习兴趣，提高教学质量

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因为一个人只要对某一事情产生了深厚的兴趣，就会有强烈的求知欲望，就会主动的去探索实践，并在强烈的求知欲中愉快的学习。所以教学必须重视学生的兴趣在智力开发中的作用。

在传统的体育教学中，学生学习某一技术动作时，经常会有这种情况出现，那就是学生在通过观察老师的示范动作之后，只能对技术有一个大概的了解，不能够快速做到标准到位。但是课后由于没有老师的指点教导，只通过学生在课堂上所学的模糊印象，在课后的复习中就会出现很大的阻力，久而久之，就会让学生失去了学习的兴趣与动力。

但是通过运用多媒体教学方法，能很好地弥补传统教学中的这个不足点，利用多媒体技术，可以将生动活泼的画面、清新悦耳的音乐、激动人心的赛事比赛等多重信息带到课堂上来，它具有新颖性、多样性、趣味性等多个特点。可以活跃课堂气氛，使学生保持学习的积极性，提高学生的学习兴趣，让学生能够以轻松愉悦的心情投入到课堂学习中来，并且利用多媒体技术学生在课后也能够通过观看视频或图片的方式来进行课程的预习和复习。由于电化教学将无声的课本知识转变成绘声绘色、动静结合，激发了学生的学习兴趣，自然也提高了教学质量。

2.2 可以解决一些客观因素的影响

所谓教学，便是教师的教与学生的学相结合的，二者缺一不可，所以在教学中除了学生的因素之外，老师也会存在一些实际问题从而影响教学质量。首先便是体育老师年龄的问题，体育老师会有别于其他学科的老师，如语文、英语老师会随着教龄的增加教学经验的丰富，教学质量会越来越高。但是，体育老师虽然也会随着教龄的增长，教学经验越来越丰富。却由于体育教学有它固有的特殊性质，因为体育技能的形成是由一系列运动条件反射的建立过程。所以，体育老师会随着其年龄的增加，身体状况的变化，动作的示范能力也会变得越来越低，因为体力不支的影响，多靠口头叙述来教学生，这样使得学生很难全部理解和掌握所学技能技巧。

其次是老师特长的原因，一位体育老师，不一定对各种体育项目的技术技能都能够全面掌握，在多媒体技术还没有运用到教学之前，很多体育老师会因为自己特长的原因，只教授自己所擅长的专业知识，其他不擅长的内容只是简单地讲解或者干脆不讲，这就会影响学生上体育课的质量，从而没有很好地锻炼到学生各方面的身体素质。久而久之，自然会打击学生对上体育课的兴趣。而现如今，体育老师完全可以借助多媒体技术，利用播放视频等方式来教授自己不能完成或者不擅长的体育项目知识。这样既能让学生全面掌握各项运动技能的同时也不影响动作的规范性。

2.3 帮助学生开拓视野，丰富知识

现如今的城区学校，普遍存在着一个问题，那就是学校操场面积过小，体育设施不够齐全。这样就使得学生上体育课所学习的内容受到很大的限制。长此以往，学生们对他们所不能参加练习的体育项目从技术技能上的减弱会演变成连基本理论知识都不了解。为了弥补场地不足带来的影响，让学生的体质不因此而下降，学校可以利用多媒体技术，把无法实地开展的教材内容用搜集文字、视频、图片素材的方式，老师边看视频边对学生讲解动作要领，然后鼓励学生自己利用课余时间多去体育场馆练习，这样既丰富了学生的课余生活，同时也起到了强身健体的作用。低年级的学生还需要老师帮忙准备这些多媒体素材，但中高年级的学生，就可以培养他们自己通过网络去搜集素材的能力。这样逐渐的让学生养成自己通过网络去自觉预习、复习的习惯，通过课后的预习与复习，自然也会提高课堂45min的教学效率和教学质量。

2.4 利用正误对比的方式，及时纠正学生的错误动作

传统的体育教学中，体育老师一般都是采用示范教学的方式，这样就使得老师不能够走到学生队伍中去，不能够及时地发现学生的错误动作。而减少和避免学生错误动作的产生，最好的方法便是在学生学习练习的时候能够及时纠正。利用多媒体技术，就能够弥补这一缺陷，老师可以在课前制作好多媒体课件，课件中既放正确动作同时又对比播放错误动作，让学生边看边思考，再进行自我比较，就能够很好的避免常见错误动作的产生。在提高了学生掌握动作速度的时候，也提高了学生的观察力和对比分析的能力。

2.5 利用多媒体技术制作课件来进行理论课教学

在体育教学中，除了技术技能的学习之外，每学年也都必须要有体育竞赛知识、生理健康知识、心理健康知识等理论知识的教学。这种理论知识在传统的教学中，老师一般都是让学生自己去看书本上的介绍，不会在课堂上讲解。一般也只有少部分的学生会去看书本上那些理论知识的介绍。因此，学生对于体育方面的理论知识会比较欠缺。但是，如果利用多媒体课件在多媒体教室里讲解理论知识。用图片视频等更直观的方面来进行教学，再结合互联网络巨大的信息量，便也能将理论课上得生动活泼。从各项体育竞赛项目的发展起源到比赛规则，从技战术的原理分析到技战术的演变，从如何调整比赛时的心理状态到青春期运动生理的特点，利用多媒体技术都能够生动形象的讲解给学生。这样，理论与实践相结合的教学方式，同样也迎合了现在推行的素质教育的实质。

2.6 利用多媒体观赏比赛，培养学生欣赏能力

现如今，很多人都喜欢观看体育竞赛，而学校组织学生一起观看竞赛，老师可以边看边跟学生们讲解比赛的规则和一些竞赛的基本知识，让学生能够在观看到比赛的同时也了解了竞赛的知识。同时也学会了如何去观赏一场比赛，从而培养学生终身体育的意识。

3 多媒体教学对体育老师提出的要求

多媒体技术的运用虽然可以使教学内容更生动、更形象、更直观，但是这也要求体育老师加强自己信息素质的培养，才能够使学生在课堂上获得的知识信息更加准确、印象更为深刻。由于体育教学性质的不同，大部分的体育老师都不愿意利用多媒体技术来进行授课，他们认为体育教学任务还是应该靠室外课来完成，这种观点显然是不符合现代化教学的要求的。因此，作为一名体育老师，必须加强自己信息素质的培养。而且，要保证并提高体育课的教学质量，体育老师也必须不断的学习和补充新的知识，要能够熟练的控制多媒体设备和使用多媒体软件。作为一名新时代的体育老师，必须树立正确的教学观念，掌握应有的多媒体技术来进行体育教学。

4 体育教学中运用多媒体技术的注意事项

4.1 在体育教学中，多媒体技术结合传统教学手段，才能够达到教学质量的最优化，所以多媒体教学只是整个教学活动的一部分，而不能单纯地利用多媒体课件来代替教师的课外教学活动。体育教学的大部分教学任务还是需要学生们在室外完成的。据科学实践证实，多媒体教学与传统教学的授课比例应该在1 : 5为最佳，因此，体育教师不能够为了迎合现如今的现代化教学而在体育课上大量的使用多媒体课件。要做到合理分配，达到教学的最优化。

4.2 现如今教师都喜欢利用多媒体课件来进行教学，学校也会开展一些多媒体课件制作比赛之类的活动，使得一部分教师会将大量的时间花在制作课件上。但是利用多媒体课件，无非就是为了方便教师的教学，能够突出重点和难点，帮助教师更好的达到教学目的。如果采用播放视频、投影、模型等方式就能够很好地到达教学目的的时候，教师还花大量的时间和精力去制作一些多媒体课件，反而没有起到方便教师教学的目的，而是增加了教师教学的工作量，教师必须要预防陷入这种形式主义的误区。

4.3 体育教师在利用多媒体课件讲课时，也要时刻关注学生对课件内容的反馈情况，如果利用多媒体课件教学，学生所学的知识还是不够扎实或者根本没有达到教学目标，那教师就应该及时的对课件进行修改和完善，或者放弃多媒体课件教学，使用传统的教学方法，只要能达到更好的教学效果就行。

4.4 众所周知，多媒体技术和网络技术具有信息量大，共享资源便利等特点，但教师应该加强自己的信息素养，找最适合教学大纲的信息素材来进行教学，不能盲目的求新求异，而忽略了对学生最基础的理论知识和最基本的技术技能知识的教学，这样顾此失彼的教学方法，反而会对体育教学起到反面的作用。

5 结束语

单纯的传统教育模式已经不再适应现代社会对体育教育的需求，也不利用学生学习主动性与创造性的培养，电化教育在体育教学中的应用是势不可挡的。总之，电化教育时代的到来，也标志着教育改革进了一个新的阶段，多媒体技术的运用也为体育教学的改革提供了技术基础，它灵活性、多样性等特点和它所具备的巨大信息量，大大提高了体育教学的教学质量和教学效率。在今后的体育教学中，只要我们不断的探索实践，肯定能将体育教学推向一个新的高度。

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G807.0

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1674-151X（2012）06-088-02

投稿日期：2012-03-13

李陆军，讲师。研究方向：体育教育学。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.06.041