高校排球运动现状与原因

2012-08-15林宗岩

当代体育科技 2012年33期

关键词：软式排球选项

林宗岩

(厦门南洋职业学院福建厦门 361100)

高校排球运动现状与原因

林宗岩

(厦门南洋职业学院福建厦门 361100)

排球必修课是高校体育教学的一门重要课程。排球教学有助于培养体育教育专业人才，但目前高校排球教育课程改革不够完善，学生满足不了社会发展的需求，通过分析高校排球运动现状及发展的不利因素，提出改善的措施，并指出软式排球发展的社会趋势。

高校排球运动发展软式排球

世界各国都有开展排球运动，它是一项广受群众喜爱的球类运动。伴随着高校体育教育的改革，体育实行了选课的机制，高校排球是选项课必不可少的课程。目前选排球的人数减少，分析高校排球选项课现状及发展落后的原因，可以及时解决高校排球运动发展不良现象。

1 社会、高校排球运动现状

自1905年排球运动传入我国，至今已经有上百年的发展历史。排球运动有着广泛的群众基础和悠久的发展历史，新中国在成立以后，我国高度重视排球运动的发展，将排球运动作为重点的体育项目在全国推广。1979年至今，中国女排获得了骄人的成绩，各高校将排球引进作为教学的内容，省市教委也陆续制定了相关的体育竞赛制度，定期举办排球赛。然而新颁布的体育与健康课程标准中却没有明确的规定出排球的教学内容，指出排球运动由师生共同选择，这种情况下，学生毫无疑问的会选择趣味性更强且简单易学、练习方便、普及率高的项目。虽然排球在我国的历史悠久、群众基础广泛，却始终在高校的体育课程中开展不够理想，造成这种现状的原因与排球自身的特点有一定的关系，同时也与竞技化排球教学有关[1]。

通过对我省高校的体育选项课程进行调查发现，排球选项不及篮球、足球及羽毛球所占的比例，并且选择排球选项课的学生中很少有技术基础的，很大一部分学生只是刚接触排球，学习兴趣也一般，甚至有的同学根本就不喜欢排球运动。大家不愿选择排球的因素不仅是兴趣原因，而且还基于考试难易因素、运动是否剧烈因素、同伴的选择及任课教师因素等方面考虑。这些都是影响排球教学的关键因素。

目前高校依然采用竞赛的标准作为教学要求，以提高教学质量作为主要的教学目标。教学方式相对落后，以“教”为主，教学内容注重单项练习，内容枯燥乏味，学生学习的兴趣低下，难以体会到排球运动的乐趣。

2 高校排球发展落后的原因

2.1 排球运动自身的特点

排球运动是一项群体性运动，战术变化多种多样，需要具备很强的技术性，与篮球、足球相比具有特别的特点。比赛中要求排球不能够落地，不能持球且不得连续击球两次，击球三次过网等。排球运动要求在传球、垫球时球一直处于空中，不能持球且击球时间短，最初学习排球时可能因数次捡球进而失去运动兴趣，没有基础的学生很难感受到排球运动的乐趣与精彩。

排球实行得分制，每次击球都有可能得分或者失分，增加了比赛的精彩和激烈程度，同时也要求排球运动员必须具备扎实的基础，能够做到攻守全面，技术要求高。比赛中因为自身的身高因素，拦网扣球的动作会受到极大的影响，这同样使得一部分学生产生畏难心理，失去学习排球的兴趣。

2.2 学生心理、生理特点

有部分学生不愿意选择学习排球的原因是因为怕脏、怕晒、怕痛。排球与羽毛球、乒乓球、网球不同，它需要用手臂进行垫球，传球、发球及扣球用手掌。这样很容易弄脏衣服，而且初学者垫球时手臂皮肤无法适应球的冲击力，会形成红肿、疼痛，造成惧怕心理。因为很多学校的排球场在室外，受到恶劣天气影响较大，有些女生怕晒，这都是学生不喜欢排球选项课的原因。

2.3 缺乏娱乐性

排球传统竞技训练模式缺乏娱乐性，运动模式具有很大的负荷。伴随终身体育理念的深入发展，人们越来越重视体育运动的休闲娱乐功能，中学体育选项课程中加入了健美操、瑜伽及轮滑等休闲的体育项目，趣味性强且简单易学，难度也不大，运动量不高，广受师生欢迎。

采用国际比赛标准场地、规则、要求不利于在高校广泛的开展排球运动[2]。排球的球网相对较高，不利于扣球发挥，难以形成激烈的竞争，击球次数限制且不允许持球，太多的规则要求使得技术相对较差的学生经常中断捡球，在课余的活动中很难凑齐比赛的人数等。

2.4 课程设置不科学

由于师资、场地等因素的限制，一些学校只能提供学生选修一门选项课程，有的学生不满足选一门课程，因此在引进了新兴的选项课之后，小学、初中学过排球的同学就对网球、轮滑等新兴选项感兴趣，虽然课余时间依旧会参加一些排球的训练，但是却因此放弃了选择排球选项课。

排球教学中基础程度、身体素质不在一个层次的学生在一起进行教学，使得基础程度、身体素质较差的同学难以跟上进度，失去学习的兴趣。

3 改善高校排运动发展的措施

（1）加强排球运动的宣传教育，进一步提升排球教师的素质，优化排球教学及科研师资结构，改善排球训练场地设施环境，在高校成立排球协会，减少无意义的体育选项课。加强排球场地的建设，不但方便学生进行排球运动，同时可以吸引一些校外的排球爱好者或事业单位排球队前来训练、交流。这样学生在友谊赛中会增强排球技能，同时增强学习排球运动的兴趣。

在排球选项教学中进行层次教学，有区别的进行教学环节的设计，使每一个同学都能在原有的基础上得到很大的提升。对基础好的同学开展技术运用、战术配合的教育、训练，对基础相对薄弱的同学则重点培养基础功底，让每一个层面的学生都能充分的体会到排球带来的乐趣。

（2）开展排球竞赛能够激发学生学习排球的热情、兴趣，有利于排球运动在各大高校的的开展、推广。排球自身的性质特点以及运动的规则限制决定了它是一项集体的运行项目，参与比赛的个体需要相互之间进行有效的配合，能够促进学生集体意识的培养及合作精神的形成。有研究结果表明，每一项专项运动会的开展都会带动该项运动的发展。学生为比赛做准备，通过长时间的练习，不仅可以熟练的掌握运动技能，同时体验了运动的魅力，因此积极的在高校学生中、各高校之间开展排球比赛运动，有利于高校的排球运动发展[3]。

4 软式排球代替排球的社会趋势

软式排球特点：（1）趣味性、观赏性强。软式排球的飞行速度相对缓慢，比较容易掌握技术动作且失误几率小。（2）安全性高。球体轻，质地软是软式排球的优势，它气压小不易伤人，具有安全保障。（3）适应设施现状。软式排球不限制场地和人数，对球网的高度也没有具体的限制，运动方式灵活简单。（4）随意性。不如排球的比赛要求严格，国际上没有统一的比赛规则，软式排球对技术动作的要求不高，比赛形式多种多样，极易开展、普及。（5）软式排球不怕挤压及扎，漂亮美观，价格便宜，耐磨耐打，性能良好，适用性极强。

软式排球在高校开展的优势：（1）适合我国高校的体育设施建设。由于受到人口、土地、教育投资以及学校规模的限制，大部分学校的体育设施均存在薄弱的现象，开展软式排球，所需的投资较少且适用的范围较广，健身娱乐效果好。（2）有利于促进学生培养终身体育意识。将软式排球在高校中进行推广普及，能有效的激发学生参与体育锻炼的兴趣，对提高学生身体素质有益。软式排球有助于学生掌握简单实用的体育健身法，符合学校体育教育接轨终身体育的目标，对于学生终身体育意识的培养具有积极的影响。（3）符合高校女生心里、生理特点。高校女生的体重、肌肉、骨骼等发育已经基本与成人的标准相符合，体内脂肪也逐渐开始增加，由于身体构造特征，女生不及男生的运动系统、心血管系统机能，女生肩宽较窄，肌肉力量不大。加上女生体质特殊，无氧代谢能力相对较差，难以适应强度大、时间长的运动。女生心理方面已经接近成熟，喜欢做自己想要做的事情，渴望独立性，注重形体美，参加体育锻炼的目的大多是想要获得苗条的身材，女生爱干净，容易怕羞、怕脏、怕累。软式排球球体轻，质地软，漂亮美观，性能良好，适用性极强，对身体的负荷、伤害低，技术难度不高，容易上手，符合女生心理、生理特点。

软式排球球体柔软，运行速度缓慢，在技术、动作、力度上都与排球有一定的区别，进行软式排球教学，降低了技术难度的同时也降低了对身体的负荷、伤害，大大提高了学生的自信心、自尊心，消除了参与者的心理障碍，适应生理、身体负荷，容易上手，有助于学生学习兴趣的培养。采用软式排球教学是替代排球的必然发展趋势[4]。