关于高校公共体育教学方法的改革与创新

2012-08-15周智红

当代体育科技 2012年12期

关键词：素质教学方法改革

周智红

（贵州省铜仁学院体育系贵州铜仁 554300）

关于高校公共体育教学方法的改革与创新

周智红

（贵州省铜仁学院体育系贵州铜仁 554300）

在高等院校公共体育教学当中,广大体育教师务必树立大局观念,严格按照教学大纲的要求（教学目标、任务以及内容）,并且与学生的具体实际相结合，设计出科学可行的教学方法以及相应的教学规程。即高等院校公共体育教学过程中所采取的教学方法必须避免单一化，而应当采取多样化的教学方法,无论采取哪种教学方法，都必须有利于教学效果的提高，以便更好地实现高等院校公共体育教学的最终目标。文章分析了目前高等院校公共体育教学过程中存在的各种问题，并且充分论述了改革与创新高等院校公共体育教学方法的重要性,同时针对这些提出了相应的对策，以期可以为党和国家培养出更多顺应中国的改革开放以及现代化建设的四有新人做出应有的贡献。

公共体育教学方法创新

众所周知,人是社会发展过程中最为关键的一个因素,也是最为活跃的一个因素社会的发展快慢主要取决于人的素质的高低。而教育则是能够提高人的素质一个非常重要的途径,高等院校公共体育教学能够为人的德智体美劳等全面发展奠定坚实的基础。所以,为了保证祖国的每一名栋梁之材都有一个非常健康的体魄,高等院校公共体育教学务必顺应全新的形势以及社会的发展要求,对公共体育教学方法进行改革与创新，转变传统公共体育单一的教学模式。

1 改革与创新高等院校公共体育教学方法的重要意义

1.1 高等院校公共体育教学方法的改革与创新能够满足素质教育的需要

在全国上下大力推行素质教育的形势下,改革高等院校的公共体育教学就显得至关重要。高等院校公共体育教学方法的改革与创新,能够进一步提升学生学习知识的能力,培养并提高他们的创新意识,是提升高等院校公共体育教学质量的重要举措。

1.2 高等院校公共体育教学方法的改革与创新能够顺应时代发展的潮流

从目前社会发展的潮流与趋势来看,高等院校公共体育教学必须充分结合当前信息化以及知识经济时代的发展趋势,任何一个国家其综合国力主要取决于人才的数量及其素质的高低,我们国家的现代化建设对于人才提出了更加严格的要求,而教育是提高人才素质的一个重要途径，因此，必须改革与创新教学方法着手,培养出更多能够满足时代发展要求的新型人才。所以，根据我们国家目前高等院校公共体育的教学具体实际,对于高等院校公共体育的教学方法进行改革与创新,从而切实提高学生的身体素质,提升他们顺应错综复杂的国际环境的能力,以适应时代社会迅猛发展的要求。

1.3 高等院校公共体育教学方法的改革与创新能够进一步提升学生的综合素质

对于广大高等院校而言，不管是公共体育教育或者是别的学科教育,教学的终极目标是为传授学生基础理论知识,提高他们的分析、思考以及解决问题的综合能力,并且培养他们的创新意识以及团队协作的意识,进而提升他们的学习、工作以及生活等社会活动的适应能力,使得他们能够全面、健康、协调发展。但是以往传统的灌输式的以教师为主导的教学方法难以实现这些教学目的,教学效果并不理想。所以，必须对高等院校公共体育教学的方法进行改革与创新，尽量为我们国家的现代化建设培养出更多得到社会高度认可的新型人才。

2 目前高等院校公共体育教学方法的实际情况

2.1 仍然以“三基型”教学方法为主

目前,我们国家大部分的高等院校在公共体育教学过程中的教学观念比较落后。传统的教学模式仍然大行其道，加上一些高等院校公共体育教学受到资金以及其他各种因素的影响,其教学方式十分陈旧,仍然以“三基型”教学方法为主，即体育基础知识、技术、技能为主的体育教学方法,教师在课堂教学过程中仍然占据了绝对地主导地位,从而忽略了学生的主观能动性的发挥,其教学内容也是老调重弹,对于学生学习的积极主动性产生了严重的影响,对于高等院校公共体育的教学质量的提高非常不利。

2.2 “程序化”教学方法依旧盛行

最近几年以来,我们国家各大高等院校尽管在积极响应国家的号召，大力倡导应顺应科技的高速发展以及时代的潮流,不断改进与完善高等院校公共体育教学课程以及教材内容,然而切实将极富时代性的教学方法真正运用到高等院校公共体育教学实践过程中去的却是凤毛麟角。例如,目前仍然有许多高等院校公共体育选择自然班的授课方式,并未实施非教学组织指导,在教学方法依旧单一单调,从而严重影响到学生对公共体育的兴趣与爱好，同时也影响到他们的体能以及技能的提高,不能符合他们学生身心全面健康发展的要求。

2.3 “分层式”教学方法仍然普遍存在

虽然我们国家在大力推行的素质教育,然而大部分的高等院校的公共体育教学过程中,因为教学内容、学生人数比较多,而体育课时偏少,加上场地器材缺乏等各种因素,使得公共体育教学事实上还是一种应试教育,仍然是以成绩过关率为评判的依据,考试的方式主要以考技术、试达标,将大部分的精力集中在非教学内容的达标测试等方面工,而很少关注学生身体素质的提高,使得公共体育教学与他们的身体发展严重脱节。

3 高等院校公共体育教学方法改革与创新的对策

高等院校公共体育教学的终极目标是培养学生将各种体育知识有效运用在日常生活过程中,进一步提升他们的身体素质,所以，高等院校公共体育教师在教学当中务必将教学的内容从以运动技能为核心转变为以体育动机、方法、以及经验为核心，按照当前社会体育发展的具体实际，并与高等院校的体育教学条件有机结合，针对不同学生对于公共体育的不同要求,强化塑造并提高他们的综合能力与素质。

3.1 采取并列式的教学方法

高等院校公共体育教学务必确立开展素质教育、终生进行体育锻炼的理念,注重对现代体育教育理念的贯彻与执行,对高等院校公共体育教学方法进行改革与创新。体育教师必须尽快冲破传统的高等院校公共体育教学片面注重应试教育的的理念,充分结合学生的个体实际,利用启发、引导等方式激发学生对参与体育项目的积极主动性,有针对性地组织体育课堂教学活动,确保学生在公共体育学习当中可以掌握基本体育知识,同时可以实现内化,充分结合实际,进一步提升他们的体育文化水平，进而全面提升他们的综合素质。

3.2 采取一体化的教学方法

在目前科技迅猛发展的年代，还必须重视培养学生科学锻炼身体的方法。绝大多数的高等院校学生大都已经掌握了公共体育学习方面各种理论知识和实践经验,这对于他们学习科学的锻炼身体的方法非常有利。教师应当在此前提下对学生理解科学锻炼身体方法的重要意义，采取一体化的教学方法，将早操、体育课堂教学以及课外体育活动紧密结合起来,教给学生以标准的动作要领，使得他们能够结合自身的具体实际，让他们能够切实掌握科学的锻炼方法。凸显公共体育的健身、娱乐特点，吸引他们积极主动地参与体育活动和进行身体锻炼。从而将传统的以教师为主导的讲练模式变成以学生为主导的自学模式，以进一步提升他们的身体素质。

3.3 采取俱乐部式的教学方法

目前，在很多高等院校公共体育教学过程当中俱乐部式教学方法受到非常广泛的青睐，是当今改革与创新高等院校公共体育教学方法关注的一大焦点。该教学方法非常注重对学生体育兴趣、技能的完美结合，从而使得他们可以利用习性选择教师、选择课堂时间以及选择自己感兴趣的体育项目，提高了他们参与体育实践的积极性，同时也使得高等院校公共体育教学的课堂氛围更加活跃，提高了高等院校公共体育教学的质量与效率。