体育游戏在职业院校体育教学中的运用①

徐好娜

（广州体育职业技术学院 广东广州 510650）

体育游戏在职业院校体育教学中的运用①

徐好娜

（广州体育职业技术学院 广东广州 510650）

运用文献资料法、逻辑分析法及专家咨询等方法，结合职业院校体育教学经验，分析体育游戏在职业院校体育教学中的作用。职业院校体育教师在进行教学时，根据教学内容、任务及课程结构特点，结合场地器材选取恰当的体育游戏，不仅可以吸引学生注意力，还可以降低教学难度，提高教学质量，为终身体育奠定基础。

体育游戏 职业院校 体育教学

体育游戏是以身体练习为基本手段,以增强体质,娱乐身心,陶冶性情为目的一种现代游戏方法。[1]体育游戏是游戏发展过程中派生出来的一个分支，融体力、智力、健康、娱乐为一体，又属于体育活动,因而它除了具有相对的独立性外,还具有游戏和体育活动的一般特点即趣味性、普及性、竞争性、娱乐智能性和知识性等特点。

体育游戏内容丰富、形式活泼多样，对增强学生体质，促进体育运动技术、技能的掌握与提高，改善肌体各器官系统机能，促进身心健康等有积极的作用。青少年经常参加体育游戏，可以将跑、跳、投等各种活动融为一体，全面提高身体素质,培养学习积极性和兴趣性，适合职业院校学生身心发展特点。

1 职业院校体育教学特点

根据《面向21世纪教育振兴行动计划和国家基础教育改革指导纲要》等文件精神，教育部提出：学校体育应以“健康第一”为其指导思想。[2]“学校体育不仅把身体锻炼好，保证在学校完成学习任务，还要注重于个性发展，为终身体育打好基础”。[3]职业院校体育教育要与职业教育培养目标相一致，高等职业院校是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标。[4]结合职业院校办学特色，职业院校体育教育不仅要增强学生体质，还要结合就业方向培养学生适应工作岗位的特殊体能，综合来说高等职业教育体育教育的目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代精神的、德智体美全面发展的社会主义建设者。”[5]

2 体育游戏在职业院校体育教学中的作用

职业院校体育教学以“健康第一”为基础，以培养学生终身体育为目标，因此在体育教学中，如何提高学生学习兴趣，是体育教学的关键所在。职业院校学生正处于“后少年时期”，他们的生理和心理特点决定了其“养成教育”需求更为重要，这个阶段的学生刚刚初中毕业，正处于道德品质、世界观、人生现、价值观逐步形成，而认知水平、认知能力尚不成熟的时期，这个时期是他们长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在体育课堂中引入体育游戏可以达到以下效果：

2.1 集中注意力和提高兴奋性的作用

学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，而并不是练习一两次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律，从而使学生感到枯燥和单调，导致学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学生学习的积极性也下降，最后影响整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定效果。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，那么教学效果就会大不一样。通过体育游戏，刺激学生的神经系统，提高学生的兴奋性，一定程度上也调整了运动量和运动强度。在体育教学过程中运用体育游戏，避免了学生厌倦情绪的出现，同时又有利于运动技术的掌握。

2.2 热身和激发学生积极性的作用

在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们可以以游戏的形式开始一堂课，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。

2.3 诱导作用

教学过程中，经常有一些比较难的动作，学生在练习过程中感到比较吃力或者产生畏惧心理，从而影响了动作的掌握。因此，在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象，这对于新动作的掌握是十分有益的，它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨，对于新的动作跃跃欲试，当时教师因势利导，就能使学生很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。

2.4 放松作用

众所周知，体育课后的放松活动不仅可以缓解疲劳还有助于运动技能的超量恢复，在体育运动中有至关重要的作用，在课后安排一些使人心情愉快，能够引起学生发笑，运动量又小的游戏，使学生全身肌肉放松，消除了精神和神经的紧张，同时也会使学生产生一种余兴未尽的感觉，有利于下一次体育课的开展。

课堂中有针对性地选择游戏，可以帮助学生提高认识，适应课堂活动，养成对事物的独到见解，发展学生个性，培养学生集体主义观念，以及遵守制度规则的观念。从运动生理学来看，不同的情绪对学生的技能掌握有很大的影响。而游戏活动能提高学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑皮层处于很好的机能状态，因而学生在行为上表现为跃跃欲试，这些对于学生动作、技能技巧的掌握都是很有利的。由些可见，在体育教学中，有机的安排游戏活动，是一种科学的行之有效的办法。通过体育游戏加强学生对体育课的兴趣，也为“终身体育”打下基础。

3 运用体育游戏过程中应注意的事项

游戏只是辅助教学手段，因此在游戏的安排中要注意对内容、时间的控制，不能喧宾夺主。

3.1 选择与课程相关的游戏

在体育教学中运用游戏的目的是为了有效地完成教学任务，要充分利用游戏对教材中的一些动作技术的掌握有较大的积极作用和良好效果这一特点，把辅助性游戏与教材有机结合起来。游戏作为基本内容的辅助性练习和专项练习应紧抓课程的基本内容，时间不要太长，在动作技术已基本掌握的前提下，安排的游戏内容要有一定的难度，以便于运动技术的提高，但是在进行练习时一定要慎重，否则容易形成不正确的动作定型，给教学效果带来不好的影响。在游戏创编和选用上，由于女生心理、生理上防御、发育的不同，从而使他们在身体素质、承受运动负荷大小不同，要求不能千篇一律。

3.2 选择与教学内容有正迁移的游戏

运动技能的形成有很多方面的因素，有些运动技能之间是相互牵制的，因此在选择游戏时，要挑选一些对教学内容有正迁移的游戏，这样不仅可以提高学生的学习兴趣还可以帮助学生掌握课堂内容，有利于学生进行学习。比如学习网球发球时，可以选用头顶掷球的游戏，或者排球中扣球技术相关的游戏，这些技能对网球发球都是正迁移。

3.3 选择能够调节情绪、恢复体力的游戏

通过有针对性的游戏，有目的地培养学生良好的心理品质。例如，在分组对抗中，可以培养学生团结奋进、力争上游、不甘落后的心理品质及集体荣誉感。做好游戏的裁判、总结工作。学生喜欢竞争性游戏，十分重视游戏的结果，所以在执行裁判时要认真、公正、准确，严格执行规则，防止伤害学生的积极性，应特别强调发挥集体力量、团结合作精神以及学生的智慧、创造性和遵守规则等方面的情况，适时进行思想教育。

3.4 游戏过程中要注意安全

安全问题是我们一直在强调的，我们在增强职业院校生体质的同时，要注意学生的安全问题，这些都是社会、学校、家长等一直关系的问题，因此，在做游戏时要考虑到学生的安全问题，不能不顾学生安危设计课堂游戏。

3.5 游戏的选择要符合学生身体生长发育规律

职业院校生的身心均已发展到一定的程度，在设计课堂游戏这个环节时要考虑到学生的身心特点，做到区别对待等。效性和教育性的游戏，把课堂中需要掌握的技术先寓于游戏中，最终通过游戏达到教学目的。

4 结语

高职院校体育课中引入体育游戏，可以吸引学生的学习兴趣，也可以集中学生注意力，不仅有利于体育课的组织，也可以为学生终身体育奠定基础。作为职业院校体育教师应该充分利用学校的场地和器材，根据课程教学任务选择一些具有实

[1]李险峰.体育游戏在体育课中的运用[J].思茅师专高等专科学校学报,1999,15(4).

[2]教育部.国家体育总局.学生体质健康标准(试行方案)[M].北京:人民教育出版社,2002:62．

[3]曲宗湖.体育课的约束力与灵活性[M].北京:人民体育出版社,2002:19.

[4]尤海平.上海高职院校体育教学现状研究[J].广州体育学院学报,2010,309(2).

[5]徐芳.“快乐体”对高等职业院校体育教学模式的影响分析[J].苏州市职业大学学报,2009,20.

The use of the sport games in physical education teaching in vocational school

XU Hao-na
(Guangzhou Sports Ploytechnic, Guangzhou 510650)

The sports games is the important content in the physical education teaching,the physical education teacher of vocational school in teaching,according to the content and curriculum structure, task characteristics,combined with field equipment selection of appropriate sports game,can not only attract the attention of students,but also can reduce the degree of difficulty of teaching,improve teaching quality,lay the foundation for life-long sports.

sports games; Vocational colleges;Physical education teaching

G807.4

A

2095-2813(2012)04(c)-0006-02

徐好娜(1982～):女,助教,硕士研究生研究方向:体育教育训练学,体能训练方法。