探析以市场为导向的高职体育教学①

2012-08-15钟元飞

当代体育科技 2012年12期

关键词：创新性导向设置

钟元飞

(四川宜宾职业技术学院四川宜宾 644000)

探析以市场为导向的高职体育教学①

钟元飞

(四川宜宾职业技术学院四川宜宾 644000)

基于我国人才市场的结构转变，高职教育逐渐注重人才的实用性培养。也就是说高职人才培养要与市场需求实现无缝对接，尤其是对于高职体育教学而言，以市场为指导的教学模式，使其教学模式创新性发展的重要举措。本文主要论述以市场为导向的体育教学，并且着重高职体育教学的创新性发展。

以市场为导向高职体育教学创新模式

基于市场需求的人才培养机制，是高职体育教学的改革重点。在人才市场的导向下，可以增加体育教学的有效性，尤其是创新性的综合人才培养，是拓宽学生就业面的重要举措。因而，基于多元化的创新教学模式，以及校企合作方式，是高职体育教学的改革重点，也是切合市场需求的教学举措。

1 以市场为导向的高职教学意义

在课改的大潮之下，基于市场导向的高职体育教学，逐渐成为教学开展的主要依据。而且以市场为导向的体育教学对教学模式起到了良好的优化作用，对于体育教学的创新性发展带来了深远的影响。

1.1 基于市场导向性，优化了体育教学的专业发展

基于市场的导向性，高职体育在专业设置上更加地科学合理。尤其是基于市场的需求，合理的开设专业课程，进而有效地实现毕业生与市场的对口。良好的专业发展，离不开其高就业率，因而在市场导向下，就可以实现体育专业的有效性发展，尤其是体育教学的人才培养机制，在市场导向下呈现出变动的状态。

1.2 基于市场导向性，创新性发展了体育教学

在以市场为导向的体育教学下，体育教学呈现出多元化的教学模式。其在组织教学的过程中，更加地注重学生综合能力的培养，以及专业技能的培养。教师在教学中，基于市场的需求，对教学内容进行创新性的改变，进而丰富了教学内容，增强了学生的多元化学习能力。因而，在以市场为导向的教学模式下，体育教学的形式更加地多元化，尤其是学生综合能力的培养，增加了学生与市场的对口程度。

1.3 基于市场导向性，突出了学生培养的地位

在以市场为导向的体育教学中，注重学生利益的体现，也就是以学生的利益为教学培养的中心，进而对学生组织教学活动。基于市场导向性的教学模式，注重学生社会“生存力”的培养，让学生在市场需求下，进行多层次地全面学习，进而在求职的过程中，具有更强的竞争力。

1.4 以市场为导向的教学模式，加速了体育教学的改革

传统的体育教学已无法适应多变的市场需求。基于市场导向性的教学模式，从教学形式、教学模式上对体育教学进行了有效地改革，而且取得了良好的教学效果。

2 以市场为向导的高职体育教学的创新性发展

基于社会发展模式的转变，我国的人才市场逐渐朝着实用型模式转变。因而，高职体育教学的创新性发展，需要基于有效的市场导向，进而培养社会生存能力强的创新性实用人才。

2.1 基于合理的教学课程设置，尤其是课程内容的实用性

以市场为导向的体育专业的课程设置，最大的特点在于其基于社会的人才需求，进行“对口课程设置”。这一点对于就业面较狭窄的体育生来说，无疑是增加其社会生存力的有力保障。

2.1.1 体育教学的课程内容多元化

以市场为导向的体育教学，最大的特点在于教学课程的多元化。多元化的教学课程内容，满足了学生全面发展的教学原则。同时，在多元化的课程内容下，便于学生培养的针对性和创新，这一点对于学生的技能培养非常的重要。

基于体育生的就业形势看，多元化的课程设置，是增加学生市场竞争力的有力保障。学校可以基于人才市场的需求，合理设置除专业课程以外的选修课程，基于合理的选修课程设置，可以拓宽学生的就业面，以及多领域的竞争力。而且，选修课程的设置，要基于市场对于体育生的综合需求，进而设置相对应的选修课程，因而这种课程设置的方式增加了学生的培养力度，尤其是综合能力的培养。

2.1.2 基于市场需求的角度，定位教学课程设置

基于体育生狭窄的就业面，课程设置的有效，增加学生市场竞争力的有力保障。从实际的市场需求看，社会对于体育老师的需求处于较饱和的状态，而对于教练员的需求较大，尤其是私家的各种运动的教练员非常的“吃香”。因而，在课程设置的过程中，可以基于这一市场需求，合理的调整课程的设置，定位好教学的培养目标，这对于学生的未来发展非常的关键。

在对于学生的多元化发展的过程，要注重教学课程的创新性，尤其是对学生在教练或指导领域的教学开展，教学内容的创新性尤为的重要。因为，社会的人才需求处于一个波动的状态，人才的需求类型不断地发生着变化，因而基于市场需求的角度，定位教学课程的设置，要注重课程的创新性，进而更好地适应当今多变的人才需求市场。

2.2 基于市场的导向性，创新教学内容，尤其是教学形式的多样化

对于体育生的教学而言，理论教学和实训教学都非常的重要，因而在实际的教学中，要合理设置好各教学课时。教学理论的课时，可以基于实际的课程内容进行确定，而实训课程的课时设置，需要基于市场的需求，相应的调整实训的内容，尤其是紧缺性的需求，是高职体育教学的重点。

基于学生的个性特点，以及未来发展的意向，合理的设置不同发展方向的课程内容。对于意向往体育教育方向发展的学生，需要加强其专业技能的培养，尤其是心理学、教育学，以及教育技能的培养，而对于体能的实训课时可以适当减少；对于意向往体育教练或指导方向发展的学生，要增加其实训教学课时的设置，进而加强其体能训练。这种基于市场需求的重点教学模式，可以增强学生的市场适应力和竞争力，同时也是体育学生多样性发展的关键。

2.3 基于多元化的教学模式，加快体育教学的改革

创新性发展体育教学的模式，是学生创新性培养的关键，同时也是高职体育教学改革的重点。

2.3.1 基于实训教学模式，增强学生的专业性能

有效的实训教学，是体育教学的重要环节。学生实训的场地设置，要基于市场的发展需求，以及专业的培养需求，进行科学有效的设置。学生在科学的实训教学模式，可以增加学生实践能力，这对于学生的适应能力的培养非常重要，尤其是对于模拟性实践教学，是增加学生市场竞争力的有效措施。因而，基于有效的实践教学，可以实现学生与人场市场的对口，符合当今高职体育教学的教学目标。

2.3.2 基于多元化教学模式，培养创新性体育人才

传统单一的体育教学，在一定程度上不能满足当今多变的人才市场。因而创新性发展其教学模式，尤其是基于多元化的教学模式，是培养创新性体育人才的关键。教师在体育教学中，不仅要加强其体能的训练，还要加强其思想和专业知识的教学，让学生成为“文武双全”的创新性人才。而且体育教学的教学重点，不是盲目的体能训练，而是基于体能训练，设置合科学的训练模式，诸如探究性训练模式，可以培养学生的灵活性和思维能力。因而，在多元性的教学模式下，创新性培养了学生的综合能力，这对于教学的市场化而言，无疑是是创新性的教学举措。同时，在多元化的教学背景下，优化了传统体育教学的教学形式。

2.4 基于校企合作模式，加强体育教学的针对性

校企合作的教学形式，可以加强高职体育教学的针对性，尤其对于课程的教学设置而言，校企合作模式优化了课程设置。学校可以根据企业的人才需求类型，调整学校的人才培养模式，进而增加了体育教学的有效性。同时，利用校企合作这个平台，学生有了更加宽阔的锻炼空间，在企业实习中，学生可以切合实际的体验自己的专业，以及自己的专业在实际的运用情况。进而学生有了更加多的机会和空间，锻炼自己的动手能力和专业技能，同时这种形式下的人才也是当今企业所需求的。