影响普通高校羽毛球选项课教学质量提高的因素分析及对策研究①

2012-08-15郜普超

当代体育科技 2012年6期

关键词：普通高校羽毛球选项

郜普超

（四川农业大学都江堰校区体育教研室四川都江堰 611830）

影响普通高校羽毛球选项课教学质量提高的因素分析及对策研究①

郜普超

（四川农业大学都江堰校区体育教研室四川都江堰 611830）

近几年来，随着体育教学改革，许多普通高校已开设各类体育项目选项课，教学质量也有所提高，而羽毛球选项课教学质量的提高却还存在一些问题，本文在查阅相关资料和调查的基础上，对影响普通高校羽毛球选项课教学质量提高的因素进行分析，为提高羽毛球选项课教学质量的提高提出相应的建议。

普通高校羽毛球教学质量

随着体育教学改革的不断深入，高校体育教学也在不断深入改革。2002年8月颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出：深化教学改革,提高教学质量是高校体育教学改革的核心内容。羽毛球运动是一项竞技性很强的竞技性比赛项目，又是一项一般性大众健身的活动项目。它具有运动器材简便、不受场地限制、不受年龄限制等特点，不仅能强身健体，而又充满了乐趣，男女老少皆宜参加，是一项极易推广、普及性很强的活动。近年来随着高校体育选项课的的开设与普及，羽毛球已成为备受大学生喜爱的运动项目之一。因此，研究影响羽毛球选项课教学质量的提高对培养大学生终身体育意识是十分必要的。

1 影响普通高校羽毛球选项课教学质量提高的因素分析

1.1 普通高校体育教师教学改革观念滞后

高校体育教学改革虽然在深入进行，但不少体育教师的教学思想观念落后，仍然按照传统的大纲上课，在体育教学改革方面也较落后，有些体育教师认为自主学习就是淡化教师的主导性，突出学生的主体性，过分地依从学生的兴趣选择，出现教师跟着学生走的现象。由于体育教师在教学思想、教学改革等方面的观念滞后，造成了羽毛球选项课教学质量止步不前的局面，也造成了造成了羽毛球教学改革在很大程度上流于形式。

1.2 羽毛球选项课教学内容多，教学时数不足

羽毛球教学内容比较多，大概分为基本技术动作、基本战术、身体素质训练等，而一般高校体育选项课的教学总学时为32学时，也就是一学期。羽毛球技术动作内容多，且掌握需要一定的时间，一学期32个学时仅仅只能让学生学会最基本、最常用的技术动作方法，而基本战术的学习掌握对学生来说只能是纸上谈兵了。

另外，目前普通高校羽毛球选项课中基本没有理论课，学生只是被动地接受羽毛球的基本技术动作等内容，羽毛球基本理论知识严重匮乏，这不仅不利于学生对羽毛球运动的认识和理解，还会影响学生对羽毛球运动的热情，更谈不上对教学内容的思考和深入领会。这势必影响教学质量的提高。

1.3 羽毛球选项课教学组织形式过于统一

目前，大部分普通高校选项课教学是按照同年级不同专业、不同性别重新编组，但上课的组织形式基本上是统一的，基本上都是严格按照体育教师讲解示范、学生练习、纠正错误等形式进行。以教师为主体，忽视学生个性发展，学生在教师的统一指令下，疲于听讲解、看示范、反复练习，没有时间去感受和体验羽毛球运动带来的乐趣。教学组织形式呆板，教学方法单一，过多地强调统一，过分强调接受式学习和机械练习，忽视学生的学习主体性和自主学习、独立练习的学习方式，致使学生缺乏主动，课堂缺乏生机，教学显得僵化、生硬，使学生丧失对羽毛球课的兴趣，教学质量的提高无从谈起。

1.4 羽毛球选项课学生缺乏课外锻炼

大学生课外活动的积极开展使课堂教学有效的延续和积极补充，对提高教学质量、提升学生的技术水平、扩展知识面都具有非常重要的作用。虽有部分同学养成了经常参加体育锻炼的习惯，尤其选修了羽毛球运动的部分同学都能坚持课外锻炼，然而仍有较大部分的同学课外锻炼的次数很有限，再加上有些学校场地有限，大部分羽毛球选项课的学生几乎不参加课外锻炼和一些大型比赛，从而使课堂教学效果得不到巩固，教学质量的提高就无从谈起了。

1.5 羽毛球选项课教学场地器材不足，室内场地严重缺乏

近年来，普通高校的羽毛球场地及器材都有所改善，但是仍然不能达到《普通高校体育场馆设施的配备》要求，另外由于羽毛球轻的特点，对场地要求比较高。目前普通高校室内羽毛球场地的不足无疑给羽毛球选项课教学质量的提高带了严重影响。

2 提高普通高校羽毛球选项课教学质量的对策研究

2.1 转变教学观念，加强体育教学改革

目前，体育教学是按照一个大纲、一套教材、一个模式进行教学，严重制约着学校体育的发展，无法适应各地区的条件，无法办出各种学校特色，也无法发挥教师积极性与创造性，导致学生喜欢体育，但又不喜欢固定模式的体育课，为此，体育教学尤其羽毛球选项课教学在理论上要有所突破，观念上要有创新，体育课程模式转向多元化，形成体育教学过程模式向多元化发展趋势，加强体育教学改革，不断提高教学质量。

2.2 精选羽毛球教学内容，增加教学时数

羽毛球教学中，羽毛球的技术动作很多，不可能面面俱到，这就要求体育教师对教材进行适当地处理，精选教学内容，按照性别、个体差异等精选出学生易掌握的内容，加强学生对羽毛球技术动作的理解、把握。如果体育教师能有效地选择出合理的、有效的教学内容，就会出现教师教得很轻松、学生学得很轻松，这样，教学效果显著。除了精选教学内容外，相应增加羽毛球选项课的教学时数，不断巩固课堂效果，教学质量随之明显提高。

2.3 建立羽毛球俱乐部，注重个体差异

普通高校建立羽毛球俱乐部，不仅可以缓解教学时数不足的问题，还能解决学生个体差异问题。现在很多高校正在探索完善中的羽毛球俱乐部教学组织形式，尤其是课内外一体化的体育俱乐部，符合新教学模式的需要，并在实践中得到了学生的认可和喜爱。这种高度弹性化、立体化的课程组织形式，突破了教学课程的空间和课时限制，能激发学生学习羽毛球的兴趣，最大限度地满足其从事羽毛球锻炼的欲望，并使学生在羽毛球学习和锻炼中体验乐趣，形成良好的体育情感体验，有利于保持羽毛球教学效益的连续性和延伸性，培养学生的终身体育锻炼习惯，提高学生的终身体育能力。

2.4 积极开展好课外羽毛球活动

现在，大部分学校体育课正由课内向课外延伸，重视课外练习，实行课内外一体化教学模式，培养学生的锻炼习惯。在羽毛球选项课教学中，不但要重视学生课内学习情况，而且也要积极开展第二课堂的教学，只有借助课外训练才能将大量的基本技术动作、战术等内容充分消化。羽毛球选项课的课堂教学也只有与课外羽毛球活动相互配合、学生掌握羽毛球运动技战术的能力才能得到提高。而课外练习的形式要丰富多样、不拘一格，重在提高学生的兴趣培养，让学生在羽毛球锻炼的过程中感受到乐趣。

2.5 提高羽毛球室外场地的利用率，加强室内场地的建设

在羽毛球场地少的情况下，应多动脑筋，合理安排和充分利用场地。目前大部分体育教师为了解决场地的不足，常采用分组轮换的方法进行教学，或者按照个体差异分组后进行不同内容的教学，这样既能保证每一位学生在有限的课堂时间内，都能学习或掌握羽毛球的相关技术或战术知识。另外，由于室外场地存在有风或下雨时就无法上课的情况，普通高校应加强室内场地的建设，这样才能充分保证羽毛球选项课教学的正常进行，促使教学质量的不断提高。