浅议课堂教学

余水生

四川省旺苍县水磨乡小学 四川广元 628209

课堂教学是教师教学工作中的一个重要组成部分。在课堂教学中，有必要落实学生的地位，加强自主学习。如何搞好课堂教学，我在实践中进行了大量研究探索，归纳几点课堂教学方法，获得一定成果，一期大家做到抛砖引玉。

一、导入要求新颖活跃，不可千遍一律

古人云“好的开始成功的一半”。一篇作品 ，一部著作没有引人入胜，人们怎能读下去呢？一堂好的教学也要求导题真有艺术性，吸引力。在一开始抓住学生的心，使他们产生强烈“想知道”的欲望。为他们进入课堂内容趣味十足。例如：讲生活与课堂相关的笑话、竞赛等一系列练习;要做到这一点切恶繁琐，不切何课题，还要让学生带着问题去学，带着精神去学，课堂上尽量让学生多问，多议，多思，多练，引导他们学习的主人。

二、重视学生的个性发展

一直以来，中国教育是采取教条式，灌输式教学，学生被动学习，教师是教学主体，完全忽视了生命个体内在需求和人与人的性格差异，最终成为“听话学生”，形成高分低能，束缚了学生的手脚。因此，我们现代教育要求充分发挥每个学生的潜能，使个性得到张扬，具体作法是：承认学生与学生的差异，尊重个性的发展，充分激发学生的兴趣、爱好，让学生成为主体。坚持面向学生，把个体学习与群体发展相结合，使不同层次的学生在各自的发展领域各尽所能。

三、新知识学习要注重启发引导

新知的学习是课堂教学的重要环节，在学生调整好心态产生强烈的求知欲望时，要及时，不失时机，恰当引入新的课程。通过正确的思考问题，解决问题的方法自觉学习，发展能力，体验成功的喜悦，获得满足，这样才能提高学习效率。练习题的安排，也要注意方法，要从易到难，分不同层次练习，有成功才有进取的决心和信心，才能达到目的，起到实效。

课堂作业，注意灵活多变，不同难易，达到易——难——技巧。不能追求作业多而繁，注意作业质量的优劣。积极调动学生的手和脑。学生即兴趣盎然，又不会感到望而却步。我望洋兴叹。

四、培养学生自主学习

“教是为不教”“授人以渔而不是鱼”传授过程中，要注意培养学生科学的学习方法：认识规律——领悟新知——总结方法。教师要注意应用激励机制，让学生根据自身特点，总结出自己的学习方法。经过老师指导下和有目的学习、自主研究、自主评估、合作交流，使学生逐步养成自主学习习惯，达到自主学习的目的，做到事半功倍，最终培养成为社会各类需求独立自主的人才。

总之，教学是五花八门，各具特色，因人而异。不可千篇一律，教条数学。