论市场调研与服装设计教学

李雪枫

（安徽三联学院 艺术系，安徽 合肥 230601）

服装设计是一门综合艺术，它不仅要体现服装的材质、款式、色彩、结构和制作工艺等多方面结合的整体美，还要考虑服装受市场因素、流行因素、技术因素等综合因素的影响.这就要求设计者能够理解市场需求并具有扎实的专业设计能力.对于服装设计教学来讲，市场调研就显得尤为重要.它不仅能帮助师生了解市场需求，更缩短了学生的学校学习与接触理解市场的磨合期.

1 服装市场调研的特征

市场调研是市场调查与市场研究的统称，是了解、分析、认识以及预测市场的行之有效的科学方法.它是在特定的决策问题下而进行的个人或组织系统地搜集、记录、整理、分析及研究市场各类信息资料、报告调研结果的工作过程.

服装是一个与时尚文化息息相关的产业，时尚文化具有一定“保质期”，进而时效性是服装行业的一个重要特征.如何了解时尚、定位服装风格是服装设计的重中之重.而服装市场调研的主要目的便是掌握市场需求，快速反应时尚动态.

2 服装市场调研的主要内容

服装市场调研的最终目的是实现服装在服装市场上占有大幅的销售额，所以市场调研的内容包括与服装市场营销活动相关的一切信息和因素，主要包括：消费者需求调研、竞争调研及合作环境调研.

2.1 消费者需求调研

消费者需求调研主要指的是针对服装消费群的调研.包括消费人群的调研、消费需求量的调研、消费结构的调研和消费行为心理的调研.

服装消费者需求研究属于基础性研究，主要是针对消费者需求进行调查，挖掘消费者真实的需求和偏好，了解消费者对产品、广告的认知情况，了解消费者使用和购买习惯以及消费者对服装的满意度评价等等.消费者需求调研的最大好处是能够有效的帮助企业发现新的市场机会，找到新的战略战术从而提高营销成效.

2.2 竞争调研

竞争调研主要包括竞争环境调研、目标竞争品牌调研、目标竞争产品定位调研.

竞争调研的关键是目标竞争品牌调研.需要搜集到准确的竞争情报，进而制定自己的竞争策略.竞争调研是市场竞争的客观需要，是信息作为一种战略资源的重要体现.

2.3 合作环境调研

合作环境调研主要包括政治法律环境、经济环境、科技环境、社会环境调研、各类供应商的调研、外包加工厂的调研、设计、咨讯公司的调研及终端代理商的调研.

3 服装市场调研的方法

服装市场调研的方法主要有观察法、调查法及实验法.

3.1 观察法

所谓观察法就是用最直观的方法来获取原始的数据的方法，是调研人员到现场观察收集记录被调研者者的行为的调研方法.由于被调研者处于比较自然的状态，所以观察法所获得的资料的真实性比较高.而且观察法在形式上比较简单灵活，成本控制上所产生的费用较低，并且受外界的干扰因素比较小.但同时，观察法观察到的的只是表面现象，不能对内在的因素进行深入了解，容易产生一定的缺失，比如消费者的心理变化和市场变化的原因和动机等.

3.2 调查法

调查法是收集原始数据最直接最有效地方法，主要包括：面谈询问调查，电话调查，问卷调查，网络调查.信函调查，文献调查等.它的优点在于几乎不受地域限制，有利于扩大调查范围，增加被调研者的数量；调研成本较容易控制.但同时调研时如果不能进行很好的控制，很容易使资料失去时效性；问卷的回收率较低；容易产生差错和误解.

3.3 实验法

实验法是通过实验设计和观测实验结果而获取有关的信息，是服装企业用于新产品的试销和新方案的实施前的调研.实验法调查法的方式比较多，企业可以通过小规模的展会或者订货会等场台选定某一个群体来尝试，也可以通过对企业生产的新产品抽样控制进行控制前后对比.实验法取得的数据一般来说比较科学合理，数据较客观，可信度较高，提高了工作的预见性.但实验法的费用相对较高.

4 服装市场调研在服装设计中的重要性

目前国内的服装设计教学只是单纯的把服装设计课程当作一门审美设计类课程，而忽略了服装设计实用功能的市场主导性，从而导致学生在设计服装时，只重视服装的设计性而忽视其商业性.

4.1 使学生系统认识和了解服装市场需求

要想培养学生认识市场，了解市场，适应社会市场的能力，就必须让学生充分的接触市场.通过对服装市场调研的学习，要求学生亲身体验，学以致用，积极设计参与市场调研活动，了解市场的导向作用，抓住消费者消的消费心理，节约制作成本.不仅可以让学生了解市场调研的主要内容、市场的需求，更可以让学生应对市场需求，做出适销对路的设计.

4.2 使教师教学内容不再空洞

教师通过带领学生学习研究服装市场调研的主要内容，带领学生完成实地调研，将学生在课堂中的看客地位转变成为课堂主人地位，使自己的课堂教学不拘谨于形式，不断地引导学生、启发学生、移到学生感知、体验、领略知识要点.在整个过程当中，要求学生自己设定市场调查问卷，亲自参与到调研过程，总结调研问卷.这整个过程，不仅学生最大限度的参与到教学内容中，充分调动学生的积极性，还使学生深刻领悟了解市场调研的主要内容，市场的导向需求.同时，教师在整个过程当中，充当“总指挥”的角色，不仅教授基本理论知识，还指导学生进行实地实践，也在过程中积攒相对的教学经验，并可丰富自己的实训经验，并将有代表性的案例应用到今后的教学当中，指导后期学生，丰富课堂内容，进而提高教学质量.

4.3 产学研结合，促进校企合作，增加学生就业几率

服装设计者不能仅仅依靠设计水平和专业基础知识就适应市场，还需要对市场有一定的了解和把握，进而把握消费者的消费需求.而现在的毕业生就业时的主要影响因素就是毕业生对市场的把握.通过调查研究发现，现在的毕业生进入企业时，明显存在理论与实践脱节的现象，理论知识丰富，实践环节匮乏.而服装企业要求设计者在设计知识之外还能了解市场，了解消费者需求，预知流行，做好调研，拥有全面的专业知识，并在设计中体现服装的商业价值，独挡一面，不需要太多的锻炼时间.而这一系列的要求，刚好是应届毕业生的瓶颈.为了最大限度缓解这种供需矛盾，疏导高等院校与企业之间的壁垒，服装市场调研内容融入服装设计课堂，刻不容缓.在进行课堂教学时，教师把握课堂节奏，控制课堂，将企业模式融入课堂，让学生按照企业运行模式进行调研策划，直至整个调研完成.这样，不仅是学生学到了知识，还使学生了解企业的运营模式.另一方面，服装市场调研内容融入服装设计课堂，不仅可以使学生认识和了解市场，促进学生的全面发展，而且，调研结果可以为企业做新品策划是提供参考，也节约了企业的调研时间，使调研结果产业化，从而与服装企业建立紧密联系，促进产学结合，也增加学生就业几率.

服装市场营销的社会调研环节在一定程度上让学生及时接触到最新的流行趋势，以及校企合作实习能让学生置身于真实的职业环境，有效提高实践教学的效率.百闻不如一见，在课堂上很难讲清的问题，到现场一看就明白了.避免了理论脱离实际，让学生学到了很多在课堂学不到的东西.

产学研结合，可以大大增加学生动手实践的机会和能力，改变传统教学模式的“纸上谈兵”，与企业合作完成调研项目，对提高学生的调研能力和设计水平很重要，同时对教师也是锻炼和提高的机会，在与企业合作的过程中，教师可以不断的获得良好的教学资源，丰富和深化教学内容.对形成“双师型”教师队伍十分有利，同时，对教师的科研能力的提高也有很大作用.

5 小结

服装设计的专业目标是培养应用型人才，要求学生不仅具有全面的知识，还要求学生能够学以致用，具备相应的实践应用能力.服装设计和市场调研的课堂学习，培养的是学生的基础技能，而市场调研实践的加入，使服装设计课程不仅仅局限于基础技能的掌握，而是一种产学研结合，将学生的技能掌握和能力培养有效结合，培养了学生的综合素质及对对服装产业的适应能力.

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