结合乡土地理知识，培养学生实践能力

刘建国

乡土地理有着丰富的教学资源，它包括这个地区的文化特征、人口状况、风俗习惯、自然资源、经济基础和环境保护等。乡土地理能使学生具体、直观地感觉地理知识，并熟练地运用所学的地理知识去解决身边的问题，有利于学生巩固和深化所学知识。

一、有效组织课堂教学，培养学生的实践能力

《地理新课程标准》要求教师改变地理教学方法，着重培养学生的地理学习能力，鼓励他们积极地探究地理知识，尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，再运用相关知识和方法提出解决问题的设想。

在研究学生背景知识和认识特点的基础上，笔者根据我市的特色，在地理课堂教学中运用中山市的乡土地理知识，结合学生的生活实际进行教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生运用地理知识解决实际问题的能力。

1.重视课堂教学，培养学生运用地理图表的能力

地理插图及数据表格不仅是地理教材的有机组成部分，而且也是地理教学的重要工具。如在教学“世界的气候类型和自然带”的知识后，笔者给学生呈现了 “中山市各月的气温和降水表”，再让学生根据图表中的数据，绘制出中山市的气温曲线和降水柱状图，并要求他们结合中山市的植被情况，分析中山市的气候类型和特点，加深了他们对亚热带季风性湿润气候的认识。

2.重视课堂教学，培养学生地理计算的能力

地理学习还要求学生具备一定的计算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、人口密度、经济数据等内容都涉及计算。地理计算实质上是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程。因此，在课堂教学中，教师要重视培养学生的地理计算能力，尽量结合实际来帮助学生理解相关的地理知识。

3.重视课堂教学，培养学生运用地图的能力

地图是教科书的有机组成部分，是对教科书的有益补充。经常运用地图，不仅可以帮助学生理解和掌握所学知识，而且还能发展学生的想象力和创新能力。教师应该有意识地培养学生通过地图来获取地理信息的能力。例如在学习了等高线地形图后，笔者设计了一道练习：明天，学校要举行登五桂山的比赛，请你们拟定攀登的线路。然后，笔者在黑板上画出一个等高线地形图，让学生判断山脊、山谷、陡坡、缓坡、悬崖等基本地形，再来分析和选择最佳的攀登路线，这就把深奥的问题具体化、浅显化了，使学生更容易理解和掌握这个知识。

二、积极开展课外活动，培养学生的实践能力和创新能力

课外活动包括地理野外考察、环境监测、地理调查和访问、地理园观察等，它们能有效地培养学生的实践能力。如在教学“水资源的合理利用……水体被污染”时，笔者便根据学校所在地的实际情况，以紧靠我校的海州水道为例，组织学生实地考察了海州水道河水受污染的情况，并鼓励他们积极提出整治河道的建议性措施。这一活动不仅使学生认识到了水体受污染的原因，还有效地培养了他们的创新能力和实践能力。

三、设计开放性问题，引导学生主动参与实践

要培养学生的地理实践能力，教师还应着重体现学生的主体地位，让学生在学好基础知识的同时，主动去发现、探索和解决实际问题。俗话说：“入芝兰之室，久而不闻其香。”生长在中山市的学生或许并不能深入地了解和认识中山市，只有把学到的知识运用到解决中山市的实际问题中，才能使学生更深刻地了解中山市，从而更加热爱中山市。

把乡土地理知识应用于地理课堂教学中，是培养学生实践能力的重要途径，也为地理教学带来了新的活力。因此，教师也应该不断地努力，认真把握教学大纲的精神，找到一条既适合自己教学发展，又有利于学生终身发展的地理教学之路。

参考文献：

[1]杨亚书.加强培养学生运用地图的能力[J].成都教育学院学报，2003，（6）.

[2]王其堂，冯现华. 结合乡土地理培养学生的地理实践能力的探讨[J].现代教育管理与教学，2006，（2）.

（作者单位：广东省中山市古镇高级中学）