我国本科生对学术论文英文摘要及其交际目的了解程度的实证研究

杨磊

[摘要] 学术论文的英文摘要的研究越来越成为语言学中研究的热门话题。国内外的学者从微观和宏观角度对学术论文摘要进行大量的研究，旨在帮助学术写作者找出摘要写作的问题和提出摘要写作的办法，但是研究对象大多集中在研究学生的成品，本研究借助问卷调查明确，不了解摘要的交际目的是否导致学生在摘要写作中出现了问题的原因之一，同时给体裁教学法提出一些教学启示，并帮助提高学生学术论文摘要的写作水平，同时为我国的EAP教学作出一些教学启示。

[关键词] 学术论文摘要 体裁 交际目的

研究背景

近年来，体裁和体裁分析成为应用语言学的一个重要研究领域，体裁研究主要分为两大派Swales和Bathia 为代表的Swalesian学派和以Matin为代表的Australian 学派。Swalse学派（1990）认为“包含共同交际目的的一组交际事件可看作是一种体裁”，秦秀白（1997）认为体裁按照特定的目的和特定的程式运用语言在特定的生活中办事的实例，同时指出尽管体裁是一种分类，但是“内行人可以在体裁规定范围之内传达个人意图或交际目的（秦秀白,2000）”。Ventola（2004）认为体裁是实现交际目的的一种工具或媒介，这些研究都表明任何一种体裁都有一定的交际目的。国内的研究者（秦秀白，1997；鞠玉梅，2004；姚俊，2010）认为体裁教学法的最终目的就是要研究语篇的交际目的和语言使用策略。体裁教学法的根本宗旨之一是研究语篇的交际目的，那么摘要的交际目的是什么？ 简要地说就是吸引读者阅读文章，同时让读者接受自己的学术观点。

国内的研究者很少有人调查研究学生在摘要写作之前对摘要了解的情况。因此，本研究通过研究学生在写作之前对于摘要这一体裁的了解程度，旨在探索论文摘要写作出现问题的根源，为提高学生的摘要写作水平提供一定帮助，为体裁教学法提供一定的教学启示。本研究的研究问题有两个：1.我国本科学生是否明确了解学术论文摘要是一种独立的体裁？2.我国本科学生是否知道摘要的交际目的？

研究方法

本研究对西北政法大学200名大四本科学生进行问卷调查，通过回答问题来调查本科学生对于摘要这种体裁和其交际目的的了解状况作一个初步的了解，因为问卷调查最能反映学生写作之前对于摘要的了解情况。

结果与讨论

调查发现，140名学生认为摘要不是一种独立的体裁，7个学生不明确摘要是否是这种体裁，53个学生认为摘要是一种独立的体裁。下面具体分析几个问卷：

问卷2中，学生回答“我不认为摘要是一种独立的体裁，因为学术论文的摘要是介于论文与论文标题之间的部分，是为论文的整体部分服务的”。还有学生回答到，“摘要不是一种独立的体裁，摘要是对整篇文章内容的概括，是普通的记叙文”，还有的学生认为“摘要是附属于学术论文的一部分，不是独立的体裁”。从问卷调查发现学生并不认为摘要是一种独立的体裁，说明学生对于学术论文摘要的了解非常少。这表明学生在论文写作中忽视了学术论文摘要的重要性。学生不明确学术论文摘要这种体裁的性质，没有明确摘要是一种议论文的体裁，更不明确如何利用摘要这种体裁达到特定交际目的。

至于第二个研究问题，问卷调查发现150个学生不知道摘要有一定的交际目的，10个同学知道摘要有一定的交际目的但是不知道是什么，40个学生知道摘要有一定的交际目的。从问卷的回答，我发现学生对于摘要的交际目的认识只是停留在描述论文原形和内容的描述，然而这些都没有明确回答摘要的交际目的。极少数的学生认为摘要是要“提出自己的观点和所探讨话题的必要，可借助外语来增强其流动性”，当然也有一些学生提到了吸引读者的兴趣，阅读整篇论文，但是比率非常少只占问卷调查的1%。如果学生对摘要的交际目的不了解，写作中就会只是简单地概括论文的基本内容，而忽略在摘要写作中建立和读者的关系，“销售”自己的观点以及吸引读者阅读完整篇文章的交际目的，这样学生很难从根本上提高摘要写作的水平。

综述问卷调查的发现，我国本科生对于学术论文摘要这种体裁的特点不甚了解，对于学术论文摘要的交际目的了解得少之又少，我认为这才是我国学生学术论文摘要出现种种问题的根源之一，研究发现也证明了摘要确实是一种被忽视了的研究领域（swales，1990）。

结语

针对我国学生对于不明确摘要这种体裁和对其交际目的的模糊的现状造成了学生在摘要写作出现了一定的问题。我认为我国本科学术论文课程引入体裁教学法有利于提高学生的学术写作水平。体裁教学法流派之一澳大利亚学派认为题材教学因步骤可以分成是范文分析，模仿写作和独立写作三个阶段，根据本研究的结果我在澳大利亚学派提出的方法的基础上对于体裁教学提出自己一点建议：

1.明确学术论文的摘要是一种独立的体裁。在范文分析之前，明确告诉学生学术论文的摘要是一种独立的体裁，而且明确摘要是一种独立体裁的原因。

2.范文分析。摘要写作之前，教师提前告诉学生写英语摘要的时候要符合一定的英文摘要的语篇规范，先分析一篇英文摘要的基本结构，让学生学习了解英文摘要的结构，因为衡量一篇英语摘要是否合格，首先要考察它是否符合英文摘要的语篇规范（姚俊，2010），与此同时，更重要的是要给我国的学生明确一点，让学生了解到英文的写法和汉语的写法是有区别的。

3.了解交际目的。在范文分析的时候，可以选择体现不同交际目的的摘要让学生了解学术摘要都有哪些交际目的。

4.独立写作，教师提醒学生在摘要写作中学生不一定必须遵循I-M-R-D的结构，而在于在摘要中实现其交际目的才是最重要的，根据交际目的来取舍这四个语步。

参考文献:

[1]郭萍.题材教学法与英专学术论文摘要写作教学[J].社科纵横，2007,22(7).

[2]鞠玉梅.体裁分析与英汉学术论文摘要语篇[J].外语教学，2004,25(2）.

[3]王征爱.宋建武. 摘要的类型及英文摘要写作中常见的问题[J].第一军医大学学报，2002， 22(4):383-386.

[4]姚俊.英语论文摘要的语篇模式与作者介入—英语本科毕业论文摘要的实证研究[J].外语教学，2010,4（31）.

作者单位:西北政法大学外国语学院法律英语系陕西西安