市场经济背景下农村留守儿童现状探究

张熔

[摘要] 立足于我国社会转型期产生的一个特殊弱势群体—留守儿童，本文从留守儿童的生活状况、监护状况、心理状况及学习状况四个方面着手，揭示出处于社会转型期这一特殊群体的现状及发展情况。

[关键词] 留守儿童现状分析

改革开放以来，由于城乡二元结构壁垒的存在以及社会保障、教育、住房等诸多因素，农民工子女无法随父母入住城市，不得不留在原籍农村。由此，农村留守儿童这个特殊群体作为农民工的一个副产品而出现。农村留守儿童是指由于父母一方或双方进城务工而被迫留在农村，并且需要父母另一方或其他亲属、被委托人照顾的尚处于18周岁及其以下年龄的儿童。

生活状况

随着生活水平的提高，经济的发展，吃饭、穿衣，这在我们看来很简单的问题，并且或许本身就不是问题，但现实是在留守儿童中，特别是那些年龄偏小的孩子，他们却连这个最基本的生活保障都没有。我们主要从以下几个方面阐述:

1.缺少照顾，留守儿童生活问题亟需关注。

留守儿童父母双方或母亲一方外出务工时的儿童年龄较小，主要看护人多为祖辈。百分之四十七的留守儿童认为父母外出打工时自己需要下地劳动和承担大量的家务劳动，还要经常照顾生病的爷爷、奶奶，劳动负担较重。

2.生活习惯不好。

相当一部分留守儿童在祖辈监护人的溺爱下养成了不良的生活习惯：一是作息习惯不好；二是饮食习惯不好；三是卫生习惯不好。

3.留守儿童膳食结构不合理。

喜欢零食、挑食、偏食，营养水平低，尤其是肉类、鱼虾类食物日均摄入量较少。留守儿童生长发育指标水平明显低于非留守儿童，患病率较高。体重、身高、坐高均低于相对照的同年龄同性别儿童。

环境决定性格，性格决定命运。留守儿童的生活状况与非留守儿童相比，不论是在生活质量上还是心理的健康成长上，都呈明显的劣势。

监护状况

就目前而言，农村留守儿童监护状况令人堪忧，小孩小，正是需要人照顾的时候，可在现实生活中却往往是反过来行事，不是大人照顾小孩，而是小孩照顾大人。当然这里的大人不是指他们的父母，而是他们的爷爷奶奶。首先我们对目前留守儿童的监护作一总结。

留守儿童监护类型包括单亲监护、隔代监护、上代监护和同辈监护四种，其中以隔代监护为主，这在研究的所有监护人中占到了近百分之八十，其次是单亲监护，所占比例为百分之十七。由于隔代监护和单亲监护占所有监护类型的绝大部分，这里主要说明这两种类型。

1.隔代监护及其特点

隔代监护又叫祖辈监护，是指父母外出后，由祖辈来抚养教育孩子的监护类型。但是，首先由于祖辈观念陈旧，无法按照现代生活标准照顾留守儿童，导致留守儿童养成不良的卫生习惯，对孩子的身体成长十分不利。其次，祖辈们与留守儿童代沟较大，无法与留守儿童进行良好的沟通，对孩子行为管教极少，当孩子犯错误时也常常袒护，造成孩子养成不辨是非的习惯，对孩子的心理成长十分不利。

2.单亲监护及其特点

单亲是指父母一方外出务工而由另一方在家行使监护权（父亲留在家行使监护权的很少），所以这里仅讨论母亲单独作为监护人的情况。这种监护类型占所有监护类型的百分之十七，这种现象普遍存在显然与我国男耕女织、男主外女主内的社会传统有关。

对孩子来说，父母给予的刻骨铭心的爱往往是润物细无声的行为,作用胜过千言万语。但现实中由于缺乏父母的正确引导，留守儿童失去了其人生路上最早、最好的老师，他们的人生观、价值观容易发生偏离，很容易走上犯罪道路。

心理状况

一个人的心理素质可能决定一个人一生的命运，在现实社会的压力下，在社会各方各面都存在激烈的竞争的时候，拥有一个健康的积极的心态是最重要的。因此，农村留守儿童心理问题不可忽视。在此我们简要谈下留守儿童心理问题的表现形式：

由于父母不在身边，留守儿童长时间缺乏亲情的关怀，没有安全感、信任感，缺乏对社会的好感。这样，对孩子的人格健康发展有着巨大的负面影响。

1.感情脆弱、焦虑自闭。

他们所接受的教育完完全全是农村式的农民教育方式和方法。有饭吃，有衣服穿，平时自由散漫，不会关心和尊重他人；克服困难和挫折的能力低下；缺乏进取精神；缺乏合作精神，一切以自我为中心。

2.逆反消极、价值扭曲。

长期缺失父母关爱的留守儿童的独立性迅速发展，易我行我素，常常和长辈的要求背道而驰。容易导致读书无用论、拜金主义等错误思想。

3.心理缺陷。

人类从形成开始就离不开父母的教育，孩子们的许多习惯都是模仿父母形成的。通过[3]观察、调查、了解，发现留守儿童们总是沉默少语，学习做事缺乏积极性和主动性，有时还有敌对心理。

学习状况

百分之八十的留守儿童表示喜欢上学。认为学习可以增长知识，找工作容易，成为有用的人。能认识到当农民和父母外出打工的辛苦，希望自己能不辜负父母的期望，将来上大学，摆脱贫困，改变命运，回报父母。但是，由于缺少关怀，家庭与学校协同教育不够。留守儿童没有直接受到父母更好的家庭教育，相对于非留守儿童，逃学、辍学比例较高，学习成绩不佳，有些还由于厌学等原因逃学辍学。

学习自觉性差。祖辈监护人普遍文化水平低，大多数还是文盲，无法检查辅导孩子作业。再加之，儿童的自我约束能力不强，贪玩，有时还要承担较多的劳动。造成这种现象的原因是：一方面父母在外打工，一些留守儿童农活家务活增多，学习时间减少，学习成绩欠佳。另一方面是孩子们绝大多数是由隔代亲属抚养，由于祖孙年龄悬殊，无论是认知代沟还是心理代沟都比较明显。

学习成绩仅仅是农村留守儿童教育问题的一个方面，更让人担忧的是孩子的道德品质和人格培养问题。由于家庭教育的缺失和管理放纵自流，留守儿童很难养成良好的道德品质，不良行为比其他儿童更为突出。

参考文献:

[1]李刊文.普通教育学[M].兰州：甘肃省教育出版社,1997.

[2]张莉.儿童发展心理学[M].北京:北京大学出版社,2003.

[3]李天燕.家庭教育学[M].上海:复旦大学出版社,2007.

[4]赵富才.农村留守儿童问题产生原因探析[J].郑州大学学报,2009.

作者单位:宝鸡文理学院外语系陕西宝鸡