新课标下的语文情感教育策略

蒋潇

情感教育就是将语言能力的培养融人到积极、愉悦的情感氛围中，以使学生对课文中的情感、内涵有深入的理解和感悟的一种语文教学艺术。无论是课程标准，还是语文教学的实际要求，都把情感教育放在较高的位置。一句话，情感教育在语文教学中起到催化和巩固的作用。它是进行思想道德教育的有效手段，同时也对语文教学起到促进作用。

语文课堂是最讲情感的地方，教师要以情动人、用情沟通，在文章与人之间架起一座桥梁，使学生在真切的感情中想象和领悟，形成自己的思想和看法，进而形成积极的人生态度和正确的价值观。如何在语文教学过程中实施合适、有效的情感教育策略?具体如下：

一、提高教师的基本功

众所周知。语文教学是一门语言的艺术，情感的传递使用不同的语言会产生不一样的效果。语言能力就是使用一定的语言组合和不同的表达方式，融入自己的情感，增强语言的感染力和吸引力。

在语文教学中，情感只有借助语言的表达才能有效传递，这是第一步。如果你的情感教育不能打动学生，学生就很难接受教学内容，更不用说产生共鸣了。但是在实际的语文教学中，一些教师的口头表达能力不强，学生总是不能对其教学内容产生兴趣。这就要求教师在备课过程中，要依据课文体裁、内容等注意对教学语言的选择与推敲，多用生动、优美的词汇丰富自己的语言，使教学充满新颖性，对学生产生吸引力，这样学生才能产生情感的共鸣，才谈得上实施情感教育。

二、精心设计教学情境

情感教育中的教学情境起着非常重要的作用。在语文教学过程中，如果情境设置得当，就能够积极调动学生的情感，达到感染学生的教学目的。情境的设置要结合教学内容，运用多种多样的形式，依托不同的载体，渲染气氛，因地制宜地为学生设置积极的教学情境，使学生对文章的文化底蕴和情感内涵有更深的理解和感悟。

首先，导入语的提炼很是关键，先入为主，一下就可以把学生吸引住，为下面的数学打下铺垫：其次，适当选择背景音乐，对情感的表达也至关重要，音乐能表达文章的主题和氛围，让人产生丰富的想象力，将语言的魅力和音乐的感染力有机地融合在一起，使情感教学的效果更加明显；最后，载体的运用也能起到一定的强化作用。电脑、网络、投影仪等现代化的高科技产品都可以应用到教学中来，教学手段的多样性能增强教育传输的实效性。借助丰富的课堂资源，吸引学生的兴趣，使学生更容易融入创设的教学情境中，进而达到情感教育的目的。

三、激发情感。带动学生产生共鸣

现在一般强调学生为主体。一切的教育活动都是围绕着学生展开的，但同时教师作为课堂气氛的引导者、调节者等角色，要善于通过自己生动的表现力激发学生的情感，强化其内心体验，带动学生产生共鸣。语文教师的情感表达能力是一种综合能力，教师必须先融入文章的意境之中，通过有效地展现课堂驾驭能力和调节气氛的引导能力，积极营造出活而不乱、热烈有序、激情进发的课堂氛围，在不知不觉中感染学生，提升情感教育的质量。

四、课堂教学模式多样化

传统教学模式是教师主导一切，学生只有聆听。为了提升教学质量，课堂教学模式，必须多样化，小组合作、师生互动、和谐竞争、互助提高等，都能形成良好的教学氛围。

合作竞争是现代社会生存发展的有效模式，课堂也应通过一定形式引入合作竞争。在课堂互动的过程中，学生进行组合活动。营造民主而充满激情的教学氛围。这样做，学生既拓展了视野。深化了自身对文章中文化内涵的理解，又通过合作锻炼了自己的语言表达能力，情感也受到熏陶，可谓事半功倍。

师生互动是一种有效的手段，教师调动受教育者情感的能力对情感教育起着很大作用。在教学的过程中，教师若善于引导，学生会争先恐后地参与教学实践。如此形成良好的学风，学生才能真正成为课堂教学的主体，语文教学的水平也随之提升。

只有让学生亲身体验，方能激发更深的情感和感悟。角色参与的教学方式是学生乐于接受的。教学实践证明，分角色朗读的效果远远高于其他的朗读形式。学生可以深刻领会课文中的角色蕴涵的情感，加深对作品思想和情感的准确把握，

初中语文教材中的作品都是从浩瀚书海中精挑细选出来的，是我国几千年文明的缩影与精华。语文教学担负着文化和思想的传承重任。进一步完善和创新语文情感教学的策略，提高自身的人文水平，更好地发掘语文教材中富含文化底蕴的“宝藏”并将之传递到学生手中，是新时代对语文教师的要求，也是我们的使命。

(责编莫获)