CAI在职高数学教学中存在的问题及对策

哈建宁

摘 要：在网络技术广泛应用于各个领域的同时， 也给学校教育带来了一场深刻的变革。以多媒体计算机和网络技术为基础的现代教育技术的迅速发展，更新了教学手段、教学方法、教学模式，计算机辅助教学(简称CAI)在中学和职高数学教育中得到重视和应用。

关键词：计算机辅助教学；存在的问题；应遵循的原则

计算机辅助教学是随着计算机技术的发展而产生和发展的。当今社会正随着各种新技术的涌现而迈向信息时代，人们接受知识的方式也发生了重大的改革，对教育提出了更高的要求，从而具有更多的高新技术成分的计算机教学愈发显现出它的重要性。但笔者经过观察发现，在目前的教学实践中很多老师有不同的误区。

一、当前计算机辅助在职高数学教学中存在的主要问题

（1）认识错误。计算机是一种新的媒体，它本身并不会产生教学的高效化。虽然计算机辅助教学能提高学习数学的兴趣，但不可替代教师，它只是在“辅助”的意义上扮演自己的角色，是自己不可分割的一部分。所以，我们在使用时，应充分发挥教师的主导作用，使计算机的特殊功能和艺术魅力充分发挥出来，从而发挥学生的主体作用，切忌不能以计算机为主导。

（2）盲目使用。现行高中数学教材，每章内容都有与之配套最佳的媒体。而我们的教师在教学中，往往打着计算机的牌子，将某些东西生硬地植入计算机，自认为教学手段新潮，可到头来是“杀鸡用牛刀”了。这样，既浪费了时间，又收不到预期的效果。

（3）时机不对。著名教育技术学家霍克里奇说过：“任何先进的多功能机器在不会学习的人面前，充其量是一个玩具而已。”虽然我们有些教师制出了课件，但不注意演播时机，不注意在其间插入启发性的指导和点评，更不注意在演播之后质疑，引导学生向着既定的教学目标顺利前进。

二、计算机辅助教学应遵循的原则

由上一节存在的问题可以看出，计算机多媒体和网络辅助教学作为一种全新的教学模式，尽管有很多引人入胜的优势，但绝不能代替学生的思维。下面，将分析计算机辅助教学应遵循的几个原则。

（1）理论原则。①直接经验和间接经验相结合的原则。间接经验和直接经验相结合是教学过程的一个基本规律。学生的认识活动是以学习间接经验为主，但是从人类认识活动规律来看，间接经验与直接经验有必然的联系，一切间接经验都来源于直接经验。因此，在应用计算机多媒体辅助教学的过程中，要正确处理间接经验和直接经验的关系，使学生在两种经验的结合中有效地学习间接经验。教师要在深入了解学生已有知识经验水平的基础上，充分运用学生的直接经验，在建立学生两种经验的联系中，推进教学活动。②智力因素与非智力因素相互协调的原则。智力因素与非智力因素相互协调是教学过程的另一个基本规律。在学生的学习过程中，智力因素的活动是非智力因素活动的基础，非智力因素对智力因素的活动起着一定(积极或消极)的作用，这要求我们在应用计算机多媒体辅助教学的时候，要充分协调学生两种智力因素的联系。利用计算机辅助教学时，多媒体课件的结构安排、节奏处理、特效运用等因素也在一定程度上制约着学生两种因素的协调。

（2）课件使用原则。①教育性原则。利用计算机进行辅助教学，必须根据教学的基本要求和原则，在明确教学目的的前提下，再有机地利用多媒体计算机或网络的特长来进行教学活动。CAI的目的是运用计算机的多媒体优势帮助教师更好地教，学生更有效地“学”。因此，教育性是根本属性。首先，进行CAI之前，要充分论证此堂CAI课的必要性和可行性，必须破除“计算机迷信”，不可认为有了计算机就是高科技，才算得上现代化的教学。其次，CAI应当具有鲜明的教学目的。计算机多媒体的形式和表现方法是多样的，同时也是引人入胜的，但CAI不能停留在花哨的表现形式，那样就会喧宾夺主，冲淡主题，误导学生。②适时适度原则。确立电教媒体的最佳作用时机，是提高教学效率的关键所在。笔者听过不少计算机辅助教学的课，效果欠佳，究其原因，最重要的一点，就是他们没有把握住计算机媒体的最佳作用时机和最佳作用点。例如：一节课的后半节课，特别是后十分钟，学生注意力开始下降。计算机多媒体辅助教学，从心理学角度讲，可以提高学生的有意注意，使学生获得这节课系统完整的知识，所以，在课堂的最后阶段更应该用好计算机多媒体。③辅助地位不变原则。任何媒体的运用，无不受教育思想的指导。使用计算机辅助教学时，不要忽视黑板等其他媒体的使用。在教学过程中，教师仍起主导作用，学生是主体，计算机是辅助作用。要正确地处理好教师、学生、计算机媒体三者之间的关系。在课堂教学中，计算机不能替代教师。

数学本身是一门抽象的科学，对抽象思维和逻辑思维较好的同学来讲，学好数学不难；但对那些不太好的同学，如果按照传统填鸭式的教学，老师教得很累，学生还未必能学好；而借助CAI，遵循上面所说的几点适用原则，就能很好地促进数学教学，提升教学质量，达到事半功倍的效果。

参考文献：

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[2]彭成华.当前计算机辅助教学存在的若干主要问题研究[J].

中国高等医学教育,2011(7).

[3]蒋晓改.计算机辅助教学存在的问题及改进措施[J].价值

工程,2009(12).

（张家港职业教育中心校）