多媒体技术是促进美术教学的捷径

王春静

摘 要： 使用计算机辅助教学可以充分利用计算机的特点，根据教学需要，协助教师突破教学难点，通过整合培养美术欣赏能力，美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。使用计算机，可以容易地将多种媒体融合在一起，并方便地展示给学生，突破美术欣赏能力培养教学中的难点问题。

关键词： 美术教学 计算机辅助教学 优越性

新课改已经在各地展开，各学科都在进行积极的探讨，作为高中美术学科，也展开积极的探索。现代信息技术的发展引起社会生活各个领域的巨大变化，也引起教学的重大改革，计算机被广泛应用于教学之中，高中美术教学也不例外。使用计算机辅助教学，能更好地突出教学重点，突破教学难点，特别是在突破传统教学的诸多难点上，计算机可以发挥无可比拟的优越性。中小学美术教学中的难点，是在教材的教授过程中，学生对知识的难以理解之点，技法的难以掌握之处。以下举例介绍计算机辅助教学解决高中美术教学难点的一些应用。

一、独特的视觉效果的获得

使用计算机辅助教学可以充分利用计算机的特点，根据教学需要，获得独特的数码虚拟视觉效果，协助教师突破教学中的难点。美术欣赏课有很强的直观性，使用计算机辅助教学，通过数码投影仪可以将作品清楚地放大展示，让学生在欣赏课上真正地“欣赏”。以《现代生活的视觉语言》一课为例，通过欣赏不同年代、不同形式的标志，使学生开阔眼界，丰富知识。标志很小，教师拿在手中展示，学生想要看清楚都很费劲，更别说欣赏，对教师而言，同样也不便于知识的讲解。若通过计算机和数码投影仪，将各种标志投影成两米见方的影像，就可以让课堂上的每个学生都看得清楚，达到最佳的审美感受。同时可以放大局部进行有针对性的观察，教师结合知识重点、难点进行分析讲解。由此，视觉的传达与知识的传授相得益彰，让学生在审美体验中学习和提高。

二、动态展示变化的过程

计算机具有强大的多媒体功能，集文字、图像、图形、声音、动画和视频于一体。教师可以根据教学需求，通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，如演示形象生动的动画、声情并茂的有声画面、色彩丰富的教学图片等。CAI可以使抽象问题形象化，静态问题动态化，在解决那些教师难以表述而学生又难以理解的问题上，动态展示变化的过程，突破教学难点。如在工艺与设计课的教学中，有关工艺制作的程序、步骤和方法复杂、严谨，技法的要点、难点较多，教师要做大量的示范。教师要利用课堂时间演示一个完整的制作过程，不是一件容易的事，如绘制“简单图案”教学，仅其中的上色环节，就不是一遍两遍能完成的，非常耽误时间，而且没有办法让全班学生都看清楚。

三、有机整合，提高美术欣赏能力

美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射，调动学生的多种感觉器官，利用知识经验进行综合加工，是形成审美情感和审美理解的过程。使用计算机，可以容易地将多种媒体融合在一起，并方便地展示给学生，解决美术欣赏能力培养教学中的难点问题。

在计算机辅助美术欣赏课中，把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全表现深刻主题，充分有效地培养学生的审美理解力、创造力，有效地提高学生的审美素养及美的感受力和理解力，但时间一长就会造成视觉疲劳。所以在教学中，我充分利用多媒体进行教学，用丰富多彩的教学形式优化欣赏课的教学结构，使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中学会更多的美术知识。当欣赏一些作品时，学生对单一的听老师讲解感到枯燥、单调，使得学生在欣赏美术作品时显得很被动，学生的注意力也容易分散，老师的教学达不到很好的效果，而充满美感的媒体音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动学生欣赏美术作品的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动感受美术的艺术美和形式美，学生在欣赏优秀作品和美妙音乐的同时脑海里产生种种生动的想象，好像身临其境一般，并激起强烈的创作欲望。在美术欣赏教学中，使用多媒体辅助教学，不仅能提高学生对美术的兴趣，而且能扩展学生的想象和思维空间。因此，在美术欣赏教学中，我巧妙地运用多媒体进行教学，取得许多意想不到的效果。特别是高中生，他们对知识的需求空间很大，媒体教学能充分发挥他们的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，营造良好的艺术氛围。如《中国民间美术》一课，把民间美术作品、各地方风俗、服装饮食等做成课件，让学生充分了解中国的民族文化、地域风俗，通过多媒体使美术情感与艺术形象完美地结合起来。有了对美术的理解，再结合生活中的素材，学生对美术作品的创作就自然明白。

四、多元化文化的教育渗透

美术的多元化不仅仅在于它的表现形式、创作手法，它本身就有丰富的文化内涵与背景，许多文化都渗透于美术中。以建筑为例，中国古代建筑艺术由于地域分布、建筑功能的不同而呈现不同的艺术风格，近现代建筑因为时代的进步、审美时尚的变迁，建筑风格向着更加多元化、个性化发展。在教学中，教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体辅助教学，教师可以把所需要的资料做成课件，让学生感受、去体会，这样既真实又自然。学生不仅学会体会作品的美感，而且了解建筑的精神内涵。学生的知识面得到相应的扩展，而美术也真正是作为一种文化让学生接受。

总之，美术是造型艺术，美术教学离不开大量的直观教学，计算机多媒体辅助教学提供丰富多样的教学内容和手段，大大提高教学效率，深得学生的喜爱。广大的美术教师要充分合理有效地运用计算机多媒体教学辅助系统，大力开发美术教育软件。在美术教育中，鼓励学生运用计算机来接受更多、更新的美术信息，提高美术欣赏能力；倡导学生运用计算机进行美术表现与设计，使现代教育技术在视觉艺术教育领域更能大展宏图。

参考文献：

[1]赵秋丽.高中美术如何应用多媒体教学[J].大舞台，2012（03）.

[2]奚学根.论多媒体在中学美术教学中的运用[J].时代教育（教育教学），2010（09）.