为青年团员快乐成长搭好台

“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”中学团组织必须抓住历史机遇，强化自身职能，创新工作载体，通过系统的课程和丰富的活动，激发青年学生自我发展的内在动力，让他们快乐地成长。

一、瞄准社会发展需要，

助推学生参与精神

我们要过的是民主生活。如果我们教育过程不民主，那么就很难培养出有民主意识的孩子。缺少有民主意识的孩子，未来就很难形成真正意义上的民主社会。因此，团组织一定要将推动校园民主作为一项重要的工作原则。

我校每学年的开学典礼都由团委负责。以往，开学典礼策划权掌握在老师手中，学生按照老师的意志行事，结果学生从来没有喜欢过这个活动。2009年我们尝试将开学典礼交给学生来设计，没想到在年底的校园问卷调查中，开学典礼第一次榜上有名，成为学生喜欢的十大校园活动之一。究其原因，无外乎一个“新”字。“新”是学生充分参与的结果。接下来每年开学典礼我们都会在全校范围内征集好点子，结果开学典礼一年比一年受欢迎。

年年都开的运动会，团委也将策划权全部交给学生。学生突破常规设计出三年一个系列的运动会，并将其纳入国际理解课程：2009年模拟奥林匹克运动，一个班代表一个国家；2010年世界民族运动会，一个班代表一个民族；2011年五洲城市运动会，一个班代表一个城市。将运动会与多元文化研究整合起来，增加了这个活动的深度和厚度。学生多年之后还会记得他们曾经经历过的运动会，畅谈他们的收获和感悟。

初三、高三学生毕业时，团委会指导学生精心设计三天甚至一周的毕业教育活动，包括为老师颁发各种奖项的“谢师典礼”，释放激情绽放美丽的“毕业舞会”，师生同乐的“趣味比赛”，让每个人都感到自己很重要的“毕业典礼”，像孩童一般玩乐的“校园泼水节”等，让学生带着终身难忘的感动离开。

团委把每年的最后一天定为校园狂欢节。这一天，不上课，师生同迎新年的到来。2011年，学生在迪士尼诞生100周年的时候举办了“创意迪士尼，快乐在十一”首届校园狂欢节。狂欢节让孩子们天马行空地去创意，师生共同打造快乐幸福的校园生活。

学校活动的策划、组织和实施，几乎全变成了学生自己的事情，甚至很多重要角色的代理权，也都可以赋予学生。比如，团委第六期“校园机会榜”，就面向全体学生招聘“校长特别助理”，代表校长出席各种活动，包括接待来宾或者发表讲话等。连美国大使、法国大使到学校访问也一律由学生出面，从接待、翻译、主持到回访都是学生自行组织。这是学校将校长的事务性工作巧妙转化为锻炼学生成长的机会，让他们学会以另外一个视角来看待问题和解决问题。

学生的声音可以通过多条渠道传递给学校。比如团委负责的“校长有约，共进午餐”活动，是学生与学校沟通的日常渠道。通过网络预约，每天中午都会有五六名学生获得与学校领导对话的机会，并借机参与到学校管理中；每年一度的学代会是学生“参政议政”的重要途径，来自学生的“提案”都会被及时送到学校各个部门，各部门会第一时间研究落实并做出回复；团委每月都会邀请学生代表参加一次校务会，讨论比较重要的学生“提案”，并当场明确予以落实，“关于按照国际篮联新规则修改篮球场标线的建议”“学校公共区域安装电脑采购招标书”等提案，都是经过学生讨论，获得校务会批准而得到落实的。

渐渐地，学生的声音在学校的管理领域和教学领域也不断响起，一点一点儿改变着我们的校园。

二、立足学校育人目标，

培养学生责任意识

学校的一切教育工作都应围绕培养目标展开，而这个培养目标既不能简单地等同于国家的培养目标，也不能摇摆于期望各异的家长目标。党和国家赋予学校的教育使命是培养出社会主义合格的建设者和接班人。我们认为，接班人必须是在合格建设者的基础上，多一份勇于担当的品质，具有奉献社会、服务他人的风范。因此，我们明确定位学校的育人目标是“培养志远意诚，思方行圆的国家栋梁和民族脊梁，社会各个领域的领军人物”，其中勇于担当，是我校要培养的最重要的品质。

明确了育人目标，团委也就找到了自己的工作定位。我们必须站在德育的制高点，从细节入手，通过一系列课程的建设和实施，助推青年学生的成长。

开办咖啡厅，对于中学生来说是一个超前的举措。几个学生受到比尔?盖茨和巴菲特慈善举动的刺激，突然萌发了在校园内开办咖啡厅的想法，并且准备用赢利的50%设立奖学金，专门奖励那些有慈善行为的学生。他们希望将培养青年慈善家的责任担当起来。这个提案得到了团委老师的支持。于是，自主经营、自负盈亏的“乐仁咖啡厅”就在校园里诞生了。

中国首个关注自闭症儿童的中学生公益组织——“海洋星空基金会”也诞生在我们学校。这个组织从创建初期到后来的壮大，每一步都得到了团委的大力支持，但该交给学生做的，我们绝不包办。学生在做事的过程中逐渐拥有影响他人一起成就梦想的能力。

我们鼓励学生成立出版社，策划出版学生的作品，并将校刊《瞰十一》交给学生承办。我们采纳学生的提案，先后成立了少年文学院、少年科学院、少年经济学院、少年社会科学院、少年新闻学院，并支持他们创造性地开展活动。少年社科院里那群喜爱思辨的学生，承办了校园新闻发布会。他们模仿国务院新闻发布会的模式，围绕学校近期的焦点和热点问题答“记者”问。如，当“狼爸”教育模式在全国引起一片热议的时候，我们的学生千方百计请来“狼爸”萧百佑先生，以新闻发布会的形式与其进行教育话题的交锋。

很多学生想自主创业，但苦于没有资金。直接把钱借给学生很容易，但这会让我们的孩子认为创业是一件极其简单的事情。我们的校长拿出自己的两万元稿费，授权团委通过机会榜的方式招标两家学生银行，每个银行一万元，作为投资基金以市场运作的方式支持学生创业。有五个团队来竞标，他们除了制作了详细的企划案外，还现场答记者问，并接受评委的民主投票，最后有两位同学以优异的表现胜出。两家学生银行就此诞生。目前，他们已成功为六家学生社团提供贷款。其实这个过程培养锻炼了学生很多能力，对他们今后发展非常有帮助。

我们也努力将世界的资源化为学校的育人资源，成立了模拟联合国社团，让学生开始为将来担当国际事务打基础。从校内到校外，从国内到国外，一届又一届“模联”的学生践行着他们的工作宣言“用我们的力量改变世界”，我们要让学生在这样的社团模拟活动中了解世界，培养敢于担当的精神。

《北京市十一学校行动纲要》提出，想要什么样的结果，就做什么样的评价。这句话放在学生身上可以说成：“想要培养什么样的学生，就建立什么样的激励机制，引导学生往哪个方向发展。”学校团委设立各种奖学金就是出于这样的考虑。目前我们已经设立七类奖学金，奖励在不同方面表现优秀的学生。

我们还逐步开发寓意“责任”的仪式文化，努力让责任教育渗透到学生成长的每一个细节中。比如，每届学代会当选的新一届学生会成员，都会依次和校长行“击掌礼”，响亮而有力的一击，寓意“责任的承诺”；每届高三学生的成人仪式，家长给孩子佩戴“成人勋章”，教师会对每个学生行“拍肩礼”，寓意“长大成人，勇于担当”。

三、尊重个体成长权利，

促进学生自我发展

发掘学生的个性，帮助学生认识自己，拥有梦想，让成长成为孩子自己的事情，这是中国每一所学校、每一个家长都要为之努力的事情。如果处理不当，我们就会绑架孩子的成长，让他们的自由思想和独立人格在爱的名义下慢慢枯萎。这是我们必须正视的问题。

我校初中有一个叫肖九聿的女孩，曾经总是一个人闷在座位上，与周围的环境格格不入。但一个偶然的机会，她设计的作品中标了，成为学校“多元文化理解日”的标识。学校在升旗仪式上为她颁奖，她所在的班级将她获奖这一天定为“肖九聿日”。于是，一切都变了，她开始变得自信阳光，她不但成为班级同学眼中的才女，而且很快成为校刊《瞰十一》的编委之一。今年，她毅然选择去美国读高中，她的理想是考取美国最好的设计专业。

每个人个性中都有闪光的地方，它恰恰是人生可以闪光的引爆点。为每个孩子的成长安装一台发动机，让他获得自主发展的内在驱动力，是我们团委要攻克的重要教育课题。

（一）开设“名家大师进校园”系列励志课程

从2008年开始，每周三的下午，我们都会邀请一位名家大师走进学校。三年来，已有100余位杰出人物走进学校，他们大都是政治精英、科学巨匠、商界领袖、文化巨擘、学界泰斗和艺体明星，他们在自己的领域里大量的积累和感悟足可以撼动同学们的心灵，引发学生对自身成长的思考。

（二）创建校内职业体验基地

学生广告公司是我校第一个学生自主创办的自主经营、自负盈亏的公司。从海报的设计、打印、覆膜到签订单、跑客户、工资分配等业务，都由一群热爱创业、喜欢职业体验的孩子负责。在不足20平方米的小天地里，他们成长着想法，成长着能力。学生复印社、学生出版社、学生书店、乐仁咖啡厅、学生投资银行等，都是学生职业体验的乐园。我们的学生在中学时代就能体验到创业的艰辛与乐趣，学会团结合作，学会良性竞争，逐渐明晰着自己的人生方向。

（三）与社会实践相结合，开展寒暑假职业体验活动

每个寒暑假我们都会将社会实践与职业体验结合起来，团委要求学生一定要看两本和职业理想相关的专业书籍、人物传记，接触一位优秀的从业人士进行访谈，并能够为其做两天工作助理，以便于进一步了解工作环境和业务要求。

（四）开设社会职业考察课程

每个周末、每个寒暑假，团委都会面向全校学生开设社会职业考察课程。我们将社会职业划分为30多个领域，并建立了100多个职业考察基地，学校定期在选课平台上公布考察通告，写明考察的职业领域、相关单位、考察时间，学生根据自己的职业倾向自主报名参加，通过实践为高考专业选择和未来职业生涯奠基。

（五）实行“接力棒”计划

从高一开始，我们在一部分学生中实施“接力棒计划”，每一位入选的同学都有一位骨干教师做导师，然后再通过这位导师的引荐，结识更多他需要结识的高层次导师。“接力棒计划”重在学生的过程体验，让学生在这一过程中磨砺意志，树立远大目标，而具体的职业规划容许甚至倡导学生在体验过程中不断修正，以找到更加适合他们发挥潜力的领域。

苏霍姆林斯基说过：“只有在一个年轻人由于他在某一方面取得了卓越成就，显示了自己，从而体验到自豪感的地方，我们才能在个人的精神生活中看到可以称之为‘思想的力量的东西。”我们共青团组织就是孕育“思想的力量”的沃土，是培养新时代有为青年的摇篮。

【刘艳萍，北京市十一学校团委书记，中学高级教师】

责任编辑/刘 烨