自主管理,做幸福的班主任

刘艳

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。从事班主任工作多年来，我深深地感受到自主管理的重要意义。

一、学会尊重，奠定自主管理的根基

“尊重，如一缕春风，一泓清泉，它能够催人奋进，成为密切人际关系的黏合剂。”我班有一位叫某莹的女生，小学时出了名的捣蛋，开学第一天就违反了纪律。我并没有针对她的错误进行严厉地批评，而是转移话题微笑着对她说：“我第一次看到性格这么开朗的女孩子，我喜欢你的性格，愿意和我成为朋友吗？”她羞涩地点了点头，看得出她对我说的话有些意外。“那咱们就是朋友了！”第一次的接触，让某莹感到了老师对她的尊重，这种尊重对于像她这样的问题生是如此可贵，她无比珍视。在后来的学习生活中，她有了脱胎换骨般的变化……在这种相互的尊重中，我们师生都体会到了难以言喻的幸福感。

二、大胆放手，激发学生自主管理的

意识

学生自主管理不仅是管理班级，更重要的是自己管理自己。开学初，我给学生分了小组，并民主选出了各组的组长。之后，由小组共同确立愿景目标、责任分工、学科长分配等，使得我班50名学生人人有事做，事事有人做，极大地提高了学生对班级管理工作的参与度，同时也大大激发了他们的主人翁意识和责任感。小组长和学科长经过培训，都成为了教师的得力助手，课上他们能够组织成员相互切磋、相互学习、达成共识；课下他们总能及时地协助科任教师做好复习检查工作，使得本组成员能灵活、扎实地掌握知识。通过同学们的共同努力，我班在考试中各科成绩均名列前茅。

三、调动学生的主动性，让学生在自主管理中成长

班主任要面向全体学生，充分激发学生的主动意识和进取精神，使他们都能“动起来”，成为主动发展的“小主人”。在校运动会期间，我班学生积极报名，“尽量把机会留给那些渴望为集体作贡献的同学”是我对孩子们唯一的要求。于是，班长把参加实心球运动的机会让给了成绩不好但热爱劳动的马××，副班长把400米的项目推荐给了集体荣誉感极强的李××……得到了机会的学生动起来了：马××借来了实心球，每天回家都会根据技巧进行实战练习；李××每天提前到校进行练习，风雨不误……运动会上，马××打败其他运动员获得了实心球第一名，李××也在800米中取得了第一名的好成绩……他们用实际行动证明了“我能行”！

自主管理使得班主任工作不再只是“琐碎”与“劳累”，它让我真正体会到科学管理带来的那种强烈的幸福感。在今后的班主任工作中，我一定继续摸索、不断创新，力争把班级工作做得更好，收获更多更大的幸福。

（唐山市丰南区银丰学校）