兴趣,使音乐课堂熠熠生辉

王艳春

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在音乐教学中怎样去吸引学生的注意力，引发他们的好奇心，是一门技巧和艺术。很多学生愿意学音乐并不是单纯对音乐学科本身感兴趣，而是因为音乐是一门不用考试，不用费神，比较轻松的“副科”。虽然很多人都认为音乐是一门“小学科”，但这却是关系到学生全面发展的大事情，因为音乐不仅仅是教会学生唱歌，它既是开发和提高学生智力的最好、最有效的形式之一，又能陶冶学生的情操，所以说我们不能小看学校的音乐课堂。

那么究竟怎样可以提高学生学习音乐的兴趣呢？经过了深思熟虑与教学实践，我总结出了以下几点经验。

一、发挥师爱的魅力感动学生

一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个教师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关心每一个学生，善于发现学生的闪光点，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的语言等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。这样，学生就会热爱、尊敬老师，也就连带爱上你所教的这门课。

二、发挥教师的热情感染学生

在实施素质教育的过程中，我们不能忽视教师的人格魅力作用。一位激情洋溢的教师，能够使一节课充满阳光和生机。教师要以动人心弦的音乐美、丰富多彩的抒情美及形式多样结构美，来净化学生的心灵，用音乐的“灵魂”“流动的旋律”来培养学生完美的人格。如教唱《花儿为什么这样红》时，我首先引导学生探讨新疆维吾尔族的相关知识。接着，再让他们欣赏一段新疆风景秀丽的一段音像资料，让学生在感性认识上有进一步的提高。最后，我声情并茂地演唱歌曲《青春舞曲》，使学生又一次受到美的熏陶，并有了主动学的兴趣。在教学时，我引导学生采用多种形式识谱学歌，比如竞赛、分组合作等形式。通过这些形式，他们识谱的积极性提高了，歌也学会了，收到了良好的教学效果。

三、发挥音乐的审美作用熏陶学生

一节成功的音乐课不仅能教会学生唱歌，还能培养学生生动的表现力和丰富的想象力。它能够陶冶学生的情操，也能培养他们的审美情趣，激发学生热爱生活，追求真、善、美的情感。例如在欣赏《长江之歌》时，我运用多媒体教学手段，放映了与长江内容有关的录像资料，让学生充分感受了长江的气势磅礴和历史的源远流长。学生在感官上受到了震撼，然后再欣赏乐曲，不仅使他们对音乐的思想内涵有了深刻的认识，还增进了对祖国大好河山的热爱之情。

总之，在音乐教学的过程中，教师首先应该激发学生强烈的愿望，以开拓学生的灵魂；其次为激发学生的学习兴趣，教师必须热爱自己所教的学科，并努力参与、发现、研究和探索，从而更有效地去激发学生的兴趣。这样，就会让学生自然而然地爱上音乐，愿意和老师一起去探索音乐世界的美妙，真正享受到音乐的无穷的魅力。

（唐山市丰南区王兰庄中学）