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兴趣,使音乐课堂熠熠生辉

2012-04-29王艳春

成才之路 2012年18期
关键词:所教魅力美的

王艳春

著名科学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”因此,在音乐教学中怎样去吸引学生的注意力,引发他们的好奇心,是一门技巧和艺术。很多学生愿意学音乐并不是单纯对音乐学科本身感兴趣,而是因为音乐是一门不用考试,不用费神,比较轻松的“副科”。虽然很多人都认为音乐是一门“小学科”,但这却是关系到学生全面发展的大事情,因为音乐不仅仅是教会学生唱歌,它既是开发和提高学生智力的最好、最有效的形式之一,又能陶冶学生的情操,所以说我们不能小看学校的音乐课堂。

那么究竟怎样可以提高学生学习音乐的兴趣呢?经过了深思熟虑与教学实践,我总结出了以下几点经验。

一、发挥师爱的魅力感动学生

一般来说,学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科,如果每个教师都具有这种魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢?我想,教师必须尊重、关心每一个学生,善于发现学生的闪光点,善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的语言等来缩短师生心灵间的差距,培养学生的自信心。这样,学生就会热爱、尊敬老师,也就连带爱上你所教的这门课。

二、发挥教师的热情感染学生

在实施素质教育的过程中,我们不能忽视教师的人格魅力作用。一位激情洋溢的教师,能够使一节课充满阳光和生机。教师要以动人心弦的音乐美、丰富多彩的抒情美及形式多样结构美,来净化学生的心灵,用音乐的“灵魂”“流动的旋律”来培养学生完美的人格。如教唱《花儿为什么这样红》时,我首先引导学生探讨新疆维吾尔族的相关知识。接着,再让他们欣赏一段新疆风景秀丽的一段音像资料,让学生在感性认识上有进一步的提高。最后,我声情并茂地演唱歌曲《青春舞曲》,使学生又一次受到美的熏陶,并有了主动学的兴趣。在教学时,我引导学生采用多种形式识谱学歌,比如竞赛、分组合作等形式。通过这些形式,他们识谱的积极性提高了,歌也学会了,收到了良好的教学效果。

三、发挥音乐的审美作用熏陶学生

一节成功的音乐课不仅能教会学生唱歌,还能培养学生生动的表现力和丰富的想象力。它能够陶冶学生的情操,也能培养他们的审美情趣,激发学生热爱生活,追求真、善、美的情感。例如在欣赏《长江之歌》时,我运用多媒体教学手段,放映了与长江内容有关的录像资料,让学生充分感受了长江的气势磅礴和历史的源远流长。学生在感官上受到了震撼,然后再欣赏乐曲,不仅使他们对音乐的思想内涵有了深刻的认识,还增进了对祖国大好河山的热爱之情。

总之,在音乐教学的过程中,教师首先应该激发学生强烈的愿望,以开拓学生的灵魂;其次为激发学生的学习兴趣,教师必须热爱自己所教的学科,并努力参与、发现、研究和探索,从而更有效地去激发学生的兴趣。这样,就会让学生自然而然地爱上音乐,愿意和老师一起去探索音乐世界的美妙,真正享受到音乐的无穷的魅力。

(唐山市丰南区王兰庄中学)

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