如何提高英语课堂质量

张妙

要提高英语教学的质量，教师应做到教学目标定位科学、语境生动形象、课堂教学英语化和教学措施得力、到位。下面，我就来谈谈自己的看法。

一、目标定位要科学

教师要结合大纲、教材和学生的实际情况来制定教学目标。在教学过程中，目标展示方法要灵活、多样。教师可采用的展示方法有很多种，如口述、小黑板和多媒体等。在展示目标时，教师不要将教学目标用投影仪一闪而过，使展示流于形式。

二、创设的语境要生动形象

教师要充分调用各种直观的教具、电化教学设备等，为学生创设生动、形象的语境。如在教“时间的表达及句型”时，我拿起一块手表自问自答：“What time is it？”“It is 8：00 oclock.”这样，学生就被吸引到了我设置的语境中。当学生掌握了时间的表达法后，我又模仿了一阵上课铃声，并说：“Its time to have our English class.”这个句子很自然地被“引”了出来。

三、课堂教学要实现英语化

想要英语课堂充分发挥教学主阵地的作用，教师所采用的最根本的方法就是尽可能地用英语讲课，最大限度地利用好课堂的每一分钟。教师用英语讲课，可增加学生接触英语的机会，巧妙地巩固他们已学的知识，并能提高他们运用英语的能力。为此，我编写了“课堂用语100句”，作为组织教学的常用语。

四、措施要得力，落实要到位

1. 谋划好课堂导入，力求“灵活性”

每一堂新课开始时，教师可根据学生爱唱爱跳爱玩的习惯，以唱英文歌曲、讲英文故事或演小品的方式方法进入新课，使课堂教学一开始就趣味横生。

选择恰当的教学手段，体现“情境性”

教师应根据教材内容选择恰当的教学手段，创设英语教学环境，提高学生的学习兴趣。如，在讲“There be…”句型时，教师可先投影显示落着一只鸟的树，然后问学生：“Whats in the tree？”学生就会根据这个情境答道：“There is a bird in it.”

3. 活化教材，增强“趣味性”

在教学中，教师要以教材为规范，但不能完全被教材束缚住。所以，教师可以把一些教材内容进行加工改编，使其适合用流行歌曲的形式演唱；或者编成课本剧让学生分组进行表演，并要求其他的学生根据剧情并结合自己的预习，说出内容。在此基础上，整理成文字性材料。

4. 充分协调好“教、学、练”，突出“主体性”

在课堂教学中，教师要学会处理好“学、教、练”的关系，精心安排设计教学流程，为学生创造一个轻松自由的课堂环境，让他们自由发挥、自在表达。同时，还要引入竞争机制，让学生的创造性得到更大更充分地发挥。如把教学内容根据难易程度分为必答题、抢答题和“风险题”三类，让学生分组进行答题。最后，教师统计各组成绩，评出优胜者。

5. 恰当地运用德育因素，注重“教育性”

教师必须充分挖掘课本中的德育因素，把思想道德教育渗透到课堂教学之中，让英语课堂成为学生提高素质、培养道德的重要基地。

6. 善于使用体态语

教师要善于使用体态语言，比如说传神的眼睛、丰富的面部表情、多变的手势和形体姿势等。如在讲“listen”这个单词时，教师可做倾听的神态，然后逐步扩展成句：Listen—Listen to me—Listen to me carefully.

总之，在英语教学过程中，教师要持续不断地更新教学理念，积极深入地探索教育教学规律，努力地改进教学方式方法，真正提高课堂的教学质量。

（晋州市第四中学）