在英语教学中如何强化学生的主体意识

金留珍

英语教学作为一种认识活动，是由教师的教和学生的学共同组成的，这两方面相互依存，相互促进。

《英语新课程标准》突出了以人为本的教育思想，确立了以学生为主体的地位。因此，教师在进行英语教学时，必须强调学生在学习中的主动性，让他们成为学习的主体，同时运用各种教学手段，增强学生的主体参与意识，变被动学习为主动学习，使他们在获得知识的同时提高学习能力。

那么，在英语教学中如何激发学生的兴趣，不断唤醒和强化学生的主体意识呢？我认为要从以下几方面去做。

一、树立新的教育观念，确立学生是教学主体的意识

作为教师，我们应该改变以往教学中家长式的角色，平等地对待学生，尊重他们作为人应具有的情感需要，建立平等和谐的师生关系。另外，还应具有新的人才观。21世纪不仅要求青年一代具有聪敏的智慧、丰富的认识，更要求他们发展能力，为此我们必须树立学生是教学中的主体的意识，教师只是学生学习中的帮助者和协调者。

二、培养兴趣，激发学生的学习主动性，强化学生的主体意识

首先，要端正学生学习英语的态度，培养他们坚强的意志。

青少年正处在身心急剧变化的时候，他们对外部世界往往理想化，对事物的复杂性、艰巨性了解不多，认识不够。当他们的期望得不到满足时，就会产生逆反心理、牢骚情绪，遇到困难、挫折时，又容易灰心丧气，失去信心。特别是面对大量的生词、烦琐的语法要点时，他们无疑会感到英语难学，出现畏难情绪。因此，在学习之初，我们就要明确告诉学生，世界上没有随随便便的成功，只有不懈地努力，具有克服困难的勇气，拥有正确的方法和坚强的意志，才能战胜困难。

其次，要培养兴趣，激发学生学习的主动性，强化学生的主体意识。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说兴趣在学习过程中有至关重要的作用。作为教师，不仅要用渊博的知识，提高学生的学习乐趣，还要不断总结、研究教学方法，利用游戏、歌曲、表演、竞赛等形式来激发学生的兴趣。比如，刚学完英文字母，唱一首字母歌曲，搞一次书法比赛，按顺序说唱英文字母等，不仅能吸引学生的心弦，还能巩固所学的知识，提高记忆力。

第三，要帮助学生养成良好的学习习惯。

英语学习内容复杂多样，形式多变，语法点多并且烦琐。作为教师，应该结合学生的实际情况，提出一些建议性的学习方法供学生参考、使用，帮助他们养成良好的学习习惯，使他们自立、自主、自觉的学习，这是强化主体意识的一项重要内容。

三、开展课堂活动，狠抓任务型教学

任务型教学法是指教师围绕特定的交际目的和语言项目，设计出可操作性强的、任务化的教学活动，使学生通过语言活动完成任务，达到学习、掌握语言的目的。这种教学法充分体现了以学生为主体的教育理念，能最大限度地发挥学生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力，让学生在学习中体验成功的喜悦，从而对学习产生更大的兴趣，以更大的热情投入到学习中去。

教师在设计每堂课的学习任务时，要有利于学习，发展语言技能，提高语言实际运用和解决问题的能力。任务活动要能使学生的思维能力、想象能力、审美情趣、协作创新能力等综合素质得到发展。

这样，通过每一堂课的精心设计和任务型教学，开发了学生独立思考的思维能力，避免了机械的抄写、背读，变被动学习为主动学习。随着“任务”的不断深化，提高了学生的综合素质和技能，达到了强化学生主体意识的目的。

（洛阳市第十二中学）