中学历史教学中的德育渗透

张德梅

《新课程标准》强调教师要注重培养德才兼备的社会主义建设者，教师不但要会教书，更要懂得育人。作为中学历史教师，更要把培养德才兼备的青少年作为自己义不容辞的职责，把对学生进行德育作为历史教学的首要任务去抓实抓好。如何在中学历史教学过程中对学生进行德育呢？结合多年的教育教学工作，我主要从以下几个方面做起，收到了明显的效果。

一、注重把德育渗透到历史课堂教学的全过程之中

中学历史教学的全过程，要求教师在讲授知识时注重思想性和科学性有机地结合起来，适时结合教材对学生进行德育渗透，把传授中外历史知识和对学生进行思想政治教育有机地结合起来。比如，讲授改革开放发生的翻天覆地的变化、取得的巨大成就时，要注重强调中华民族的崛起，来自于中国共产党的英明领导，来自于56个民族的齐心协力，借此增强学生对祖国建设和发展的信心和自豪感。在讲无数前辈经过艰苦卓绝的奋斗才有了我们今天的幸福生活时，要注重对学生进行革命传统教育，教育他们对今天的美好生活倍加珍惜，从而更加勤奋学习，树立正确的人生观和价值观，从小掌握扎实的本领，将来报效国家。

二、注重把德育渗透到学生对历史的认识、评价和感受之中

众所周知，历史的发展不可能永远是一帆风顺的，而是在曲折中发展前进。在中学历史教学过程中，教师要紧密结合教材中的具体事例，联系事件的发展变化，根据不同事件的评价对学生进行德育渗透，正确引导学生科学、准确、合理地充分了解和认识历史，对于历史事件有一个准确的定位和评价，从而通过历史事件对学生起到德育渗透的效果。比如，在教师讲授农民起义和农民战争时，要正确引导学生深刻认识到历史是人民创造的道理，是人民群众在推动着人类的历史不断发展前进。在讲授伟大的祖国实施改革开放以来取得的巨大成就时，要积极教育学生深刻认识到这些成就的取得来自于中国共产党的英明领导，引导青少年从小热爱中国共产党，将来为祖国的现代化建设贡献自己应有的力量。

三、注重结合不同时期的历史事件适时进行德育渗透

在中学历史教学过程中，教师要紧密联系古代史、近代史、现代史的不同历史阶段，教育学生激发强烈的爱国主义情感，唤起强烈的民族振兴意识，从小要有肩负民族复兴伟大历史使命的责任感和使命感，从内心深处热爱祖国、热爱中国共产党，树立强烈的民族自豪感。

四、注重在对学生进行德育渗透时增强趣味性

在中学历史教学中，教师对学生进行德育渗透要讲究趣味性，教育的方法要丰富多彩。比如，通过故事比赛、主题班会、辩论赛、报告会等不同形式，或组织学生搜集整理名人的感人故事，对学生进行喜闻乐见的、深刻的思想政治教育，可使他们愉快地接受。通过教师结合历史事件，对学生进行德育渗透，可以有效激发学生刻苦学习、积极向上的动力，从而达到中学历史教学对学生进行德育渗透的目标。

（唐河县城郊乡中心学校）