农村中小学提高远程教育资源利用率的实践与探索

赵亚军

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，具有集视听、卫星、计算机、网络于一体的多种教育教学资源共享、信息交流的功能。如何充分利用现代远程教育手段和资源提高教育教学质量，是摆在我们面前的一个重要任务。从2005年实施农村中小学远程教育工程以来，我县结合实际，积极实践，努力探索运用三种模式进行教育教学的途径和方法，提高其使用效率，取得了一定的经验。现将具体做法谈出来，与大家共勉。

一、选拔人才，委以重任

为了搞好远程教育，我们选拔在信息技术方面知识水平高、业务能力强、工作认真负责、乐于奉献服务的教师担任远程教育管理工作及信息技术教学工作。他们主要负责地面卫星接收系统和电脑等电教设备的日常运行、维护和管理工作。

二、提高管理技术人员的素质是先导

远程教育对管理技术人员的业务水平和知识能力的要求比较高。为了保证远程教育的正常进行，我们十分重视对管理技术人员的培训。我们有计划地组织技术骨干教师参加各级远程教育技术培训，努力提高技术骨干教师的理论水平和实践操作能力，从2004年以来，共组织了15次的技术与管理培训，逐步建立了一支精干高质、专兼结合的管理技术队伍。他们具备了硬、软件的安装、维护能力，能够独立安装卫星设备、调试计算机数据接收系统及数据的整理、储存、提取和运用。

三、教师全员培训是前提

现代远程教育资源的利用关键在于一线教师的知识、能力和技术水平。为此，我县狠抓教师培训工作，制定了《教师远程教育培训计划》和《教师远程教育培训细则》，从指导思想、培训内容、培训步骤、考核办法等方面提出了明确的要求。同时鼓励教师参加各级教育部门组织的农远教论文评选、课件现场制作竞赛等活动，激发教师学习信息技术的积极性。

四、资源的接收和处理是条件

远程教育可利用的教学资源是无穷无尽的，我们要用科学合理的方法对接收到的各种信息进行过滤、分析、处理，保留有用的，去除无用的。对教学资源的接收和处理按照工作流程分为三个方面：载——理——存。载即下载、接收，即下载中央电教馆下发的远教IP资源或网上资源；理即整理、加工；存即保存、保留。储存阶段在资源库内容的结构组织上采用以年级为第一级、科目为第二级，所有资源按照年级科目的顺序进行保存的方式。各种媒体素材、网络教程等按科学的、专业的方法分门别类进行管理。如中国教育电视台播出的“空中课堂”电视节目、示范课、爱国主义教育影片等整理后刻录成VCD光碟进行保存。课件、教案、试题、练习题、百科知识、电子图书等打包压缩后储存。为了便于整理后的资源在校园网上发布，准备了一台容量较大的计算机专门用来储存教育资源，建成学校教育资源库。为了便于师生利用远程教育的资源，管理人员及时将收集的资源目录打印出来分发给师生或公布在醒目的地方，把主要的教育网站网址打印、装框、上墙，公布于众。

五、资源利用是关键

有效运用收集到的教学资源是提高现代远程教育资源利用率的中心环节，其方法主要有：

1. 利用远程教育资源备课

教师根据教学需要，在教学资源库中选择出各种形式的教学资源，灵活组织、编排，形成具有教学个性的教案或课件，在授课时充分发挥自己的教学特点。

2. 利用三种模式上课

（1）光盘播放。教师根据教学的需要，利用国家远程教育项目配置的光盘和学校自己下载、整理、并刻录的光盘进行教学或辅助教学。（2）在线收看。安排学生在线收看“同步课堂”“爱国主义教育影片”等，把专家、优秀教师的讲座和课堂实录直接传播给学生。（3）充分利用校园网络。利用宽带接入因特网，供师生直接在网上查找资料。

3. 利用信息技术进行教研活动

将教学研究活动从教研室搬进微机室、电教室。组织教师收看中央教育台的“空中课堂”、基础教育课程改革实录、优质课实录，学习从网上下载的教育信息资料。这样能扩大教师的视野，丰富教师的知识，提高教师教学研究的能力。

六、加强管理是保障

1. 加强领导

成立由各校校长任组长的远程教育工作领导小组。成员内部分工负责，责任明确，协同工作。

2. 制度管理

为强化远程教育管理工作，我县先后制定、完善了各项规章制度。如《微机室管理制度》《电教室管理制度》《微机室管理人员职责》《电教室管理人员职责》《接收室管理制度》等十多项管理制度。设置了工作中必需的各种表册、登记册，如《远程教育资源接受、下载登记册》《多媒体教室使用记录》《教师借用资源登记册》等。把制度管理和日常行政动态管理结合起来，使我县远程教育管理工作逐步走上了科学化、正规化、制度化的轨道，提高了现代远程教育资源的利用率。

综上所述，可以说现代远程教育是教育发展史上的一个里程碑，也可以说是一个教育的新时代。它将会给未来教育带来革命性的转变，并将在我国教育的百花园中大放异彩。

（内黄县教体局教研室）